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Year: 2005

  • Het Instrumenteel Verrijkings Programma van Reuven Feuerstein.

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    nicohirtt

    Reuven Feuerstein werd in 1921 geboren in Roemenië. Hij werkte in Boekarest als onderwijzer en onderdirecteur in een school voor kinderen met intelligentie- en emotionele stoornissen. Als jood werd hij in 1944 opgepakt en kwam hij in een concentratiekamp terecht. Hij kon ontsnappen en kwam later na heel wat omzwervingen uiteindelijk in Israël terecht, waar…

  • Film en brochure Cuba-studiereis 2005

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    Tijdens de paasvakantie 2005 organiseerde de Oproep voor een Democratische School een studiereis naar Cuba. Een groep van negentien enthousiastelingen (op twee na allemaal onderwijsmensen) proefde gedurende veertien dagen van de Cubaanse gastvrijheid en kreeg de binnenkant te zien van het onderwijssysteem, van de kleuterschool tot de universiteit, van het tweede kansonderwijs tot een gehandicapteninstelling.…

  • Inzet conflict minister en onderwijsvakbonden

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    Onder de slogan “Naar een vertrouwensbreuk?” hield het gemeenschappelijk vakbondsfront van de vier onderwijsvakbonden ACOD, COC, COV en VSOA op 31 augustus een persconferentie. Het conflict tussen Minister Frank Vandenbroucke en de onderwijsvakbonden draait rond twee centrale punten: de verhoging van het vakantiegeld en de nieuwe CAO voor het onderwijspersoneel. Maar ook het eindeloopbaandebat in…

  • Falsification statistique

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    nicohirtt

    Comme enseignant de mathématiques je suis toujours à l’affût d’exemples concrets me permettant d’illustrer des cours de statistique fort arides. Il faut donc remercier le Figaro Magazine de nous avoir fourni, dans son numéro du 24 septembre, un superbe exemple de… falsification statistique. En effet, le graphique de la page 28, illustrant la croissance de…

  • SCHOOL+

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    nicohirtt

    Sociale ongelijkheid in het onderwijs… De cijfers Het HIVA heeft reeds een lange traditie in het bestuderen van sociale ongelijkheid in het onderwijs. Recente gegevens over de onderwijsloopbaan van Vlaamse jongeren (Groenez e.a., 2003) bevestigen de problematische schoolloopbaan van kinderen uit sociaal achtergestelde groepen. In het kleuter- en lager onderwijs lopen deze kinderen vaker schoolse…

  • Einstein et le racisme

    Einstein et le racisme

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    nicohirtt

    Le 30 janvier 1933, le jour même où Hitler et les nazis reprenaient le gouvernement de l’Allemagne, le savant le plus célèbre de la planète peut également avoir été le plus chanceux. Albert Einstein et son épouse Elsa avaient quitté leur domicile de Berlin pour un séjour à Pasadena, en Californie – c’était son troisième…

  • Réforme de l’éducation: le cas de la Chine

    Réforme de l’éducation: le cas de la Chine

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    nicohirtt

    Les réformes de l’éducation en Chine ont été au coeur des débats lors d’un récent Forum d’échange international organisé par l’Université Normale de Pékin. La politique visant à allier socialisme et ouverture au marché permettra-t-elle à la Chine de poursuivre le développement de son système éducatif ? Quels sont les dangers liés à l’ouverture actuelle,…

  • Quelle éducation supérieure européenne ?

    Quelle éducation supérieure européenne ?

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    nicohirtt

    Nous publions ci-dessous un manifeste d’universitaires espagnols, proposé à leurs collègues européens. Les auteurs s’inquiètent de certains aspects des réformes liées à la convergence européenne des universités. Ce manifeste stigmatise notamment la tendance à ne plus considérer les connaissances que de manière utilitariste et suivant la demande des entreprises.

  • Pédagogie de l’incompétence

    Pédagogie de l’incompétence

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    Les nouveaux programmes de sciences en Belgique francophone, en particulier ceux de l’enseignement catholique, illustrent jusqu’à la caricature les effets dérégulateurs et l’abandon des savoirs structurés qui découlent d’une certaine conception, aujourd’hui dominante, de l’approche dite “par compétences”.

  • Ecole, c’est pas la classe!

    Ecole, c’est pas la classe!

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    nicohirtt

    Les lieux communs méritent d’être rappelés à l’occasion. Surtout lorsque le risque, habilement exploité par de fins dissimulateurs, de les voir confondus avec de simples idées reçues empêche la claire perception des faits. Il en est ainsi de l’Ecole qui, quarante ans après les analyses de Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron, sert avant tout “les…