Year: 2007

  • La marchandisation de l’Education s’affiche sans vergogne avec l’UMP

    Le gouvernement de Sarkozy a annoncé à plusieurs reprises sa volonté de mettre en place des études en fin d’après-midi dans les établissements pour les élèves en échec scolaire, payées en heures supplémentaires aux professeurs volontaires pour arrondir leurs fins de mois. Dans le même temps il annonce la suppression d’encore 17000 postes d’enseignants pour…

  • Negen secundaire scholen testen meertalig onderwijs uit

    Op 1 september 2007 starten negen Vlaamse secundaire scholen een proefproject voor meertalig onderwijs. Deze scholen zullen drie jaar lang onder wetenschappelijke begeleiding experimenteren met Content and Language Integrated Learning (CLIL). Met CLIL wordt 10 à 15% van het wekelijkse lestijdenpakket in een andere taal aangeboden. Dit betekent dat de leerlingen uit een bepaalde studierichting…

  • Basisonderwijs zal deel van de schoolkosten van de ouders op zich nemen

    Gemiddeld betalen ouders voor hun kind in de eerste kleuterklas jaarlijks 250 euro. Tien jaar geleden was dat 204,62 euro. Ook de tweede en derde kleuterklas zijn duurder geworden, telkens een stijging van tien procent. Gemiddeld kost een leerling lager onderwijs zijn ouders 356 euro. Dat is evenveel als in 1998. Het laatste leerjaar blijft…

  • Hoe betrek je de ouders bij het onderwijs van hun kind? Panelgesprek woensdag 3 oktober, 20u, Vier Winden Basisschool, Molenbeek

    Het Masereelfonds heeft al lang aandacht voor het wel en wee van het (Brusselse) onderwijs. Bij al die voorgaande activiteiten werd er nogal vaak verwezen naar de rol en de verantwoordelijkheid van de ouders. Soms werd hierbij met een vermanende vinger gezwaaid: de ouders zouden zich niet voldoende betrokken voelen. Zo klonk een verwijt aan…

  • En finir avec le professionnel

    En finir avec le professionnel

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    Et si, au lieu de chercher comment les cours généraux pourraient accomplir des miracles dans les sections professionnelles, la question à poser était plutôt : quand va-t-on enfin se décider à supprimer cette filière d’enseignement ? Certes, le propos paraîtra provocant, mais laissez au moins un déjà vieux « pro » du « pro (fessionnel)…

  • Neen aan het nieuwe decreet volwassenenonderwijs

    Neen aan het nieuwe decreet volwassenenonderwijs

    Op 6 juni wordt het nieuwe ontwerpdecreet van minister van onderwijs Frank Vandenbroucke voor het volwassenenonderwijs aan het Vlaamse parlement voorgelegd. De datum alleen al is veelbetekenend – nauwelijks vier dagen vóór de verkiezingen. Helaas is dat meestal geen teken van behoorlijk bestuur. Wij, de medewerkers en directie van SCVO Sité in Antwerpen – het…

  • Compte rendu et documents du colloque sur l’école commune

    Compte rendu et documents du colloque sur l’école commune

    Le 3 mars dernier était une date importante pour l’Aped et son projet visant à sortir l’enseignement belge de la ségrégation sociale et de ses effets désastreux. En effet, si notre programme en dix points, « Vers l’Ecole commune », était publié en ligne et dans le trimestriel « L’Ecole démocratique » depuis quelques mois…

  • « Mixité sociale »

    « Mixité sociale »

    Comment progresser vers une école de la mixité sociale ? Comment aller vers le tronc commun de longue durée, vers la fusion des réseaux, vers la fin du quasi-marché scolaire. Voilà questions au coeur de cet atelier. L’un des plus “politiques” de ce colloque du 3 mars.

  • «  Méthodes et pratiques pédagogiques »

    « Méthodes et pratiques pédagogiques »

    Pour l’APED, l’école doit donner à tous les jeunes les armes, primo, pour comprendre le monde. Pour nous, toute pratique pédagogique, toute méthode, quelle qu’elle soit, doit être appréciée à cette aune-là. Est-ce que, oui ou non, telle ou telle méthode permet d’atteindre cet objectif-là : armer les jeunes pour comprendre le monde et participer…

  • « Quels contenus pour le tronc commun de 6 à 16 ans ? »

    « Quels contenus pour le tronc commun de 6 à 16 ans ? »

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    Cela m’a fait du bien de me retrouver avec des personnes qui réfléchissent de près ou de loin à la manière la plus « citoyenne » d’ enseigner aux jeunes de 6 à 15 ans et qui ne se contentent pas de grandes théories désincarnées et décontextualisées ; elles essayent plutôt de trouver ensemble les…