Year: 2005

Le projet de réforme sur la décentralisation du système éducatif est présenté par le gouvernement comme une initiative librement consentie, indépendante de toute contrainte extérieure. Cette décentralisation est présentée comme le moyen « d’un plus de démocratie » et d’une meilleure gestion. Mais s’il y a une décentralisation, c’est que le centre s’est déplacé. En…

Il y a bientôt cinq ans, après des études de philosophie, je suis entré dans l’enseignement. Fils d’une institutrice, je croyais connaître les difficultés du métier et ne pas être dupe des absurdités comme de la lente dégradation du système éducatif de notre pays. Les bâtiments vétustes, les classes surchargées, le manque de personnel d’encadrement,…

Dès que l’on se permet aujourd’hui d’émettre la moindre réserve sur le développement de l’évaluation à l’école, on surprend les auditoires, on passe pour un fossile, on choque même certains spécialistes qui, prenant des airs effarouchés, assimilent cette attitude à un refus de mesurer l’effet d’une politique ou le rendement des moyens affectés. Il est…

Liège, jeudi 24 mars 2005 Madame la Ministre, Vous avez souhaité que les acteurs « de base » ou « de terrain » réagissent à votre plan de réforme. Après en avoir fait une lecture attentive et en avoir abondamment parlé à mes collègues, me voici prêt à réagir. Je me permettrai d’abord quelques remarques…

Un des thèmes centraux du discours universitaire actuel concernant le management et le leadership en milieu scolaire est la notion de leadership partagé. Alma Harris écrit par exemple que “le leadership est un effort partagé qui implique tous les membres de l’organisation; ce mode de leadership remet en cause l’orthodoxie conventionnelle du dirigeant unique, individualiste”…

« L’Europe ne dit pas ce qu’elle fait ; elle ne fait pas ce qu’elle dit. Elle dit ce qu’elle ne fait pas ; elle fait ce qu’elle ne dit pas. Cette Europe qu’on nous construit, c’est une Europe en trompe l’œil ». (Pierre Bourdieu) La politique éducative européenne n’existe pas, du moins dans les…

1. Un autre toboggan ? Un peu partout, on parle de « fusion du technique et du professionnel ». Pourtant une lecture attentive du contrat stratégique pour l’éducation révèle qu’il s’agit en fait de découper les formations qualifiantes en modules susceptibles d’être capitalisés. Dans ces conditions, la distinction entre le technique et le professionnel perd…