Year: 2004
-
Exercer l’esprit critique
—
by
« L’art de poser de (bonnes) questions, et d’y répondre, est donc une compétence indispensable à la pratique démocratique. Ainsi, l’école, lieu où l’on apprend à interroger le réel avec le maximum de rigueur que peut apporter la fréquentation des différentes sciences, est un lieu privilégié d’apprentissage démocratique. » Luis Miguel Lloreda (1)
-
Existe-t-il une recette de la citoyenneté ?
—
by
De quoi est faite la citoyenneté dont nous nous revendiquons, nous, enseignants et militants progressistes, et que nous souhaitons éveiller chez les jeunes ? Nous en dégageons ici les grandes lignes, pour ensuite, dans d’autres articles de ce dossier, tenter de les détailler.
-
Pourquoi les pouvoirs établis veulent-ils développer la citoyenneté ?
—
by
Avez-vous remarqué que ce sont les principaux pouvoirs en place – politique et économique en tête -, qui nous appellent à exercer notre citoyenneté. Curieux, non ? Pourquoi cet engouement ? Qu’attendent-ils de nous, au juste ? Poser ces questions, c’est déjà un peu y répondre.
-
Situering van het werk van Makarenko
—
by
In de Sovjetunie was de evolutie van de pedagogische theorie en van het onderwijssysteem nauw verbonden met de wetenschappelijke vernieuwingen en met het praktische werk van een hele reeks eminente opvoeders. Onder de grote sovjetopvoeders die ervoor streden dat de democratische ideeën en principes gerespecteerd werden in de pedagogische theorie en praktijk, heeft Anton Sémionovitch…
-
Foulard, laïcité et racisme
—
by
A la rentrée 2003, deux jeunes filles, Alma et Lila, ont été exclues d’un lycée à Aubervilliers pour avoir porté un foulard musulman. Cette nouvelle « affaire du foulard » a relancé le débat qui existe depuis une quinzaine d’années sur la place de l’islam à l’école et plus largement dans l’ensemble de la société.…
-
Réforme Moratti : vers la privatisation finale ?
—
by
Avec l’arrivée au pouvoir de Silvio Berlusconi, le ministère de l’Instruction Publique italien a perdu le second des deux termes qui composaient son nom, pour devenir tout simplement « Ministère de l’lnstruction ». Un choix en totale cohérence avec un programme de centre-droite en matière d’éducation, programme qui va s’achever avec la réforme Moratti, du…
-
Le gouvernement français en guerre contre les manuels d’économie “marxistes”
—
by
Le ministre de l’Economie Francis Mer a critiqué les manuels scolaires d’économie, qui dispensent selon lui un cours de “marxisme”, et souhaité que les professeurs, les fonctionnaires et journalistes soient amenés à mieux connaître le monde de l’entreprise. M. Mer, qui s’exprimait au cours de l’assemblée générale de l’Institut de l’entreprise, a souhaité que les…
-
Quelle université voulons-nous ?
—
by
Depuis plusieurs mois une partie de l’université discute, de façon plus ou moins confuse et informelle dans le cadre du G.R.O.F ou des divers conseils, de l’application de la réforme L.M.D à l’université de Paris 8. Un forum a été organisé sur ce point le 12 juin 2003 par la présidence. A cette occasion, des…
-
Contre la guerre à l’intelligence
—
by
Rien de plus proche aujourd’hui d’une université sans crédit qu’un laboratoire scientifique en panne, rien de plus proche d’un intermittent du spectacle qu’un doctorant précaire, d’un urgentiste en alarme qu’un juge débordé par les dossiers et les affaires, d’un psychanalyste interdit d’exercice qu’un archéologue privé de fouilles, rien de plus proche d’un architecte qu’un avocat…
-
Faillites ?
—
by
La faillite des géants américains ENRON et WORLDCOM (et de quelques autres) vient de prouver que l’impensable est possible : même les plus grandes entreprises peuvent mentir sur l’état de leurs finances. La sophistication des techniques financières et la complexité des règles comptables leur permettent de jongler avec les chiffres. Les pratiques et l’indépendance des professionnels…