{"id":841,"date":"2004-04-18T19:43:27","date_gmt":"2004-04-18T18:43:27","guid":{"rendered":"http:\/\/www.asblonweb.be\/APED\/CM\/?p=841"},"modified":"2017-01-11T16:59:49","modified_gmt":"2017-01-11T15:59:49","slug":"gelijkekansenbeleid-in-het-vlaams-onderwijs-in-perspectief","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/2004\/04\/18\/gelijkekansenbeleid-in-het-vlaams-onderwijs-in-perspectief\/","title":{"rendered":"Gelijkekansenbeleid in het Vlaams onderwijs in perspectief"},"content":{"rendered":"<p>De problematiek van sociale ongelijkheid in het onderwijs staat in Vlaanderen terug volop in de belangstelling. We schrijven &#8216;terug&#8217; omdat het in de jaren &#8217;90 de andere kant opging. Effici\u00ebntie kreeg de bovenhand op gelijke kansen. Niet dat er tijdens de jaren &#8217;90 geen inspanningen gebeurden voor grotere gelijkheid, maar het ging om bescheiden investeringen: het onderwijsvoorrangsbeleid en de zorgverbreding vertegenwoordigden in Vlaanderen samen minder dan 1% van het onderwijsbudget. De accentverschuiving in het Vlaamse beleidsdebat in de jaren &#8217;90 was nochtans onterecht, zo blijkt nu. Op het vlak van rendement zit Vlaanderen namelijk bij de wereldtop, maar precies qua (on)gelijkheid blijft het schoentje knellen.<\/p>\n<p><a href=\"IMG\/http:\/\/www.democratischeschool.org\/IMG\/doc\/I_Nicaise_vernieuwing.doc\">Volledig artikel in Ms-Word<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>De problematiek van sociale ongelijkheid in het onderwijs staat in Vlaanderen terug volop in de belangstelling. We schrijven &#8216;terug&#8217; omdat het in de jaren &#8217;90 de andere kant opging. Effici\u00ebntie kreeg de bovenhand op gelijke kansen. Niet dat er tijdens de jaren &#8217;90 geen inspanningen gebeurden voor grotere gelijkheid, maar het ging om bescheiden investeringen: [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-841","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/841","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=841"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/841\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=841"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=841"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=841"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}