![](\"http:\/\/www.skolo.org\/CM\/wp-content\/uploads\/2008\/04\/arton463.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
On fait tout \u00e0 l’\u00e9cole, sauf l’essentiel ! Les diff\u00e9rents programmes qui se sont succ\u00e9d\u00e9s ont continu\u00e9 \u00e0 rogner sur le fran\u00e7ais ou les math\u00e9matiques afin d’offrir toutes sortes d’activit\u00e9s comme l’\u00e9ducation au code de la route, le d\u00e9veloppement durable ou la di\u00e9t\u00e9tique…<\/p>\n
Aujourd’hui , certaines municipalit\u00e9s proposent d’offrir aux \u00e9l\u00e8ves de leur commune des cours gratuits de secourisme… Tout ceci est fort sympathique, peut \u00eatre utile mais se situe en marge de la fonction de l’\u00e9cole.
\nJean-Paul Brighelli explique tout cela sans d\u00e9tour, ni faux fuyant en terminant chaque chapitre par des propositions comme celle reprise par beaucoup de faire passer l’horaire de fran\u00e7ais en primaire \u00e0 dix heures.<\/p>\n
Encore une fois l’auteur d\u00e9fend la langue fran\u00e7aise oubli\u00e9e et fracass\u00e9e en proposant que d\u00e8s la maternelle, en fonction des capacit\u00e9s li\u00e9es \u00e0 l’\u00e2ge, l’enseignant se fixe comme objectif la ma\u00eetrise par l’enfant de la grammaire.
\nIl en profite d’ailleurs pour combattre les illusions comme celle qui consiste \u00e0 vouloir apprendre pr\u00e9cocement une langue \u00e9trang\u00e8re \u00e0 ceux qui ne parlent m\u00eame pas la leur, le fran\u00e7ais.<\/p>\n
Toutes ses propositions sont \u00e0 discuter, certaines sont int\u00e9ressantes et coh\u00e9rentes alors que quelques unes pr\u00eatent \u00e0 sourire…Faut-il r\u00e9installer des estrades en classe? Et proposer \u00e0 des retrait\u00e9s de \u00ab\u00a0rempiler\u00a0\u00bb?
\nComme d’habitude, Jean Paul Brighelli s’en prend aux \u00ab\u00a0p\u00e9dagogistes\u00a0\u00bb.<\/p>\n
Les fronti\u00e8res ne sont pourtant pas si nettes que cela. Je c\u00f4toie une retrait\u00e9e militante de Reconstruire l’\u00e9cole qui utilise de la p\u00e2te \u00e0 modeler et un meccano pour pr\u00e9senter quelques r\u00e8gles de g\u00e9om\u00e9trie. Durant toute ma carri\u00e8re d’instituteur je me suis appuy\u00e9 sur la p\u00e9dagogie moderne tout en cultivant la m\u00e9moire des \u00e9l\u00e8ves ( r\u00e9citations, chants, tables de multiplication, r\u00e8gles de grammaire).<\/p>\n
Il n’y a pas entre cette militante et moi m\u00eame des divergences insurmontables, tous les deux par ailleurs d\u00e9non\u00e7ons le saccage de l’\u00e9cole publique et l’appauvrissement des contenus.<\/p>\n
Au del\u00e0 de ce d\u00e9bat quelque peu fauss\u00e9 entre les \u00ab\u00a0anciens\u00a0\u00bb et les \u00ab\u00a0modernes\u00a0\u00bb il existe entre les deux camps des points d’accord sur la n\u00e9cessit\u00e9 de permettre \u00e0 chaque enfant de ne pas perdre pied d\u00e8s la pr\u00e9-adolescence: \u00ab\u00a0…. la premi\u00e8re chose que doivent faire les enseignants de coll\u00e8ge, aujourd’hui et demain, c’est de reprendre en sixi\u00e8me( et encore en cinqui\u00e8me, et parfois encore plus tard-et sans doute en seconde), en trois ou quatre mois, le programme du… primaire\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n L’auteur, la\u00efque convaincu, d\u00e9fenseur de la loi du 15 mars 2004 nous propose des axes de transformation repla\u00e7ant l’\u00e9cole publique au centre de sa mission. Jean-Fran\u00e7ois CHALOT<\/strong><\/p>\n \u00ab Fin de r\u00e9cr\u00e9. Pour une refondation de l’\u00e9cole \u00bb<\/em> On fait tout \u00e0 l’\u00e9cole, sauf l’essentiel ! Les diff\u00e9rents programmes qui se sont succ\u00e9d\u00e9s ont continu\u00e9 \u00e0 rogner sur le fran\u00e7ais ou les math\u00e9matiques afin d’offrir toutes sortes d’activit\u00e9s comme l’\u00e9ducation au code de la route, le d\u00e9veloppement durable ou la di\u00e9t\u00e9tique… Aujourd’hui , certaines municipalit\u00e9s proposent d’offrir aux \u00e9l\u00e8ves de leur commune des […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":783,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-784","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/784","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=784"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/784\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/783"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=784"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=784"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=784"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nCe livre, tr\u00e8s bien \u00e9crit et construit nous offre une contribution qui ne laisse indiff\u00e9rent aucun lecteur.<\/p>\n
\nde Jean-Paul Brighelli, \u00e9ditions Jean-Claude Gawsewitch, 320 pages, 19,90€, mars 2008<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"