![](\"http:\/\/www.skolo.org\/CM\/wp-content\/uploads\/2008\/04\/arton459.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
J’ai \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s heureux, dans un premier temps, en d\u00e9couvrant dans les colonne du Soir du 9 avril, la Carte Blanche \u00ab\u00a0Non \u00e0 la d\u00e9rive des cours particuliers\u00a0\u00bb sous la plume de trois membres de l’Association de parents luttant contre l’\u00e9chec scolaire et l’abandon scolaire. Je ne puis en effet qu’applaudir \u00e0 leur critique du recours toujours plus fr\u00e9quent — et toujours plus lucratif semble-t-il — aux cours particuliers, signe d’une \u00e9cole malade de l’\u00e9chec.<\/p>\n
Malheureusement, la suite m’a beaucoup moins r\u00e9joui. Le discours que tiennent ces auteurs \u00e0 propos de la formation et du comportement des enseignants est une caricature de la r\u00e9alit\u00e9, r\u00e9sultant sans doute d’une exp\u00e9rience personnelle difficile mais limit\u00e9e et qui, du coup, manque cruellement de recul et de nuance.<\/p>\n
Oui, il est vrai qu’il y a des professeurs pour qui \u00ab\u00a0mettre en \u00e9chec est un label de s\u00e9rieux\u00a0\u00bb. J’imagine que la trajectoire scolaire des enfants de M. et Mme De Cuyper, de M. Perez, a crois\u00e9 de ces enseignants-l\u00e0 et qu’ils en ont souffert. Mais quiconque conna\u00eet un peu la r\u00e9alit\u00e9 scolaire de l’int\u00e9rieur s’interdira d’affirmer, comme le font les auteurs, que les enseignants dans leur ensemble ne seraient \u00ab\u00a0pas convaincus que leur mission est de faire r\u00e9ussir l’\u00e9l\u00e8ve\u00a0\u00bb; que tous envisageraient leur travail comme celui \u00ab\u00a0d’experts dans l’art d’arr\u00eater ceux qui ne satisfont pas \u00e0 leurs exigences\u00a0\u00bb. Par son caract\u00e8re g\u00e9n\u00e9ral, cette affirmation est ridicule. Elle est aussi blessante et insultante \u00e0 l’\u00e9gard des milliers de professeurs qui font leur travail avec s\u00e9rieux, avec d\u00e9vouement, dans des conditions difficiles, voire p\u00e9nibles, et pour un salaire indigne. C’est aussi stupide que de coller, par exemple, \u00e0 l’ensemble des parents une \u00e9tiquette de laxistes ou d’irresponsables face aux exigences d’\u00e9ducation. Ce genre de propos \u00e0 l’emporte-pi\u00e8ce ne fait absolument pas avancer le dialogue entre professeurs et parents. Et il n’est certainement pas propice \u00e0 la r\u00e9ussite scolaire des \u00e9l\u00e8ves: ceux-ci ne gagnent rien \u00e0 voir d\u00e9valoris\u00e9s en bloc les adultes —\u00a0parents ou professeurs — qui les ont en charge.<\/p>\n
J’ai plusieurs fois eu l’occasion de m’entretenir, par \u00e9crit ou oralement, avec les parents De Cuyper et avec M. Perez. Chaque fois j’ai \u00e9t\u00e9 frapp\u00e9 par leur vision extr\u00eamement simpliste des probl\u00e8mes de l’enseignement. Pour supprimer l’\u00e9chec scolaire, nous disent-ils, il suffit de l’interdire. Il n’y a qu’\u00e0 \u00ab\u00a0obliger les professeurs\u00a0\u00bb \u00e0 \u00ab\u00a0prendre en charge les difficult\u00e9s p\u00e9dagogiques des \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00bb. Eh bien, ma foi, c’est un peu court. Le redoublement est certes une pratique d\u00e9testable, mais il est aussi le r\u00e9sultat et le signe d’un \u00e9chec beaucoup plus profond : celui des apprentissages. Rem\u00e9dier \u00e0 ce probl\u00e8me-l\u00e0 est impossible sans faire l’effort de penser l’\u00e9cole dans toutes ses dimensions. La formation et la responsabilisation des enseignants \u00e0 la lutte contre l’\u00e9chec en est une, assur\u00e9ment. Tout comme la revalorisation de leur fonction et un peu plus de soutien de la part des parents. Mais il est beaucoup d’autres aspects, infiniment plus importants : les pratiques p\u00e9dagogiques, les taux d’encadrement, les programmes, les structures du syst\u00e8me \u00e9ducatif et, surtout, l’immense chantier de la s\u00e9gr\u00e9gation et de la discrimination sociales.<\/p>\n
Les responsables de cette Association de parents font souvent r\u00e9f\u00e9rence aux pays nordiques, o\u00f9 ils semblent effectu\u00e9 fait maint voyages d’\u00e9tude et dont ils invitent r\u00e9guli\u00e8rement les experts \u00e9ducatifs \u00e0 leurs conf\u00e9rences. Pourtant, dans leur pr\u00e9sentation des syst\u00e8mes d’enseignement finlandais, su\u00e9dois ou norv\u00e9gien, ils omettent syst\u00e9matiquement d’en mentionner une caract\u00e9ristique essentielle : l’absence de march\u00e9 scolaire. L\u00e0 bas, on ne choisit pas l’\u00e9cole de ses enfants. Elle vous est attribu\u00e9e en fonction de crit\u00e8res de r\u00e9sidence et de mixit\u00e9 sociale. R\u00e9sultat : il n’y a pas, dans ces pays, d’\u00e9coles “ghettos”. Il n’y a pas non plus de concurrence poussant les \u00e9tablissements \u00e0 se positionner sur un march\u00e9 scolaire comme \u00ab\u00a0\u00e9cole d’\u00e9lite\u00a0\u00bb ou comme \u00ab\u00a0\u00e9cole de la deuxi\u00e8me chance\u00a0\u00bb, c’est-\u00e0-dire \u00e0 s\u00e9lectionner les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l’entr\u00e9e et \u00e0 \u00ab\u00a0interpr\u00e9ter\u00a0\u00bb les programmes en les adaptant vers le haut ou vers le bas, selon le public traditionnel de l’\u00e9cole. Non seulement M et Mme De Cuyper et M. Perez taisent cette caract\u00e9ristique fondamentale de l’enseignement nordique, mais ils se prononcent ouvertement, contre tout mesure visant \u00e0 r\u00e9guler, m\u00eame modestement, le quasi-march\u00e9 scolaire \u00e0 la belge.<\/p>\n
C’est une excellente chose que des parents se mobilisent contre l’\u00e9chec scolaire. Mais s’ils se contentent de stigmatiser en bloc les enseignants, tout en s’accrochant d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9ment \u00e0 une libert\u00e9 de choix \u00e9go\u00efste, dont les \u00e9tudes statistiques ont d\u00e9montr\u00e9 qu’elle constitue la cause principale de la dualit\u00e9 de notre enseignement, alors je crains que leur action ne fasse plus de tort que de bien \u00e0 la cause qu’ils pr\u00e9tendent d\u00e9fendre.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
J’ai \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s heureux, dans un premier temps, en d\u00e9couvrant dans les colonne du Soir du 9 avril, la Carte Blanche \u00ab\u00a0Non \u00e0 la d\u00e9rive des cours particuliers\u00a0\u00bb sous la plume de trois membres de l’Association de parents luttant contre l’\u00e9chec scolaire et l’abandon scolaire. Je ne puis en effet qu’applaudir \u00e0 leur critique du […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":777,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-778","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/778","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=778"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/778\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/777"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=778"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=778"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=778"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}