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Serait-ce la devise de la Communaut\u00e9 Fran\u00e7aise de Belgique? Apr\u00e8s la massive suppression d’emploi parmi les enseignants en 1996, la suppression du redoublement, la diminution globale de la dotation aux \u00e9tablissements scolaires, la Faucheuse continue son travail. Un “petit coup” par-ci, un “petit coup” par-l\u00e0, personne ne bronche car il vaut mieux ne pas s’occuper des affaires des autres. \u00c7a concerne l’enseignement ? Ce n’est rien, je ne suis plus \u00e0 l’\u00e9cole. C’est contre les arts ? Je ne suis quand m\u00eame pas artiste… \u00c7a concerne l’enseignement officiel ? Peu importe, je suis dans le r\u00e9seau libre… Aujourd’hui, le grain d’Arena (“sable” en espagnol) s’est \u00e0 nouveau gliss\u00e9 dans la machine p\u00e9dagogique. Pour l’\u00e9galit\u00e9 des chances, pour la s\u00e9curit\u00e9, pour la performance de l’\u00e9ducation c’est la douche froide.<\/p>\n
Cette fois, c’est au tour de l’enseignement des disciplines artistiques dans les \u00e9tablissements de la communaut\u00e9 fran\u00e7aise de payer son tribut \u00e0 l’\u00e9conomie. Demain quelle autre mati\u00e8re ? Qui d’autre ? Oui, la culture co\u00fbte cher, mais qu’en est-il de l’ignorance ? S’est-on pos\u00e9 la question de savoir combien elle rapporte ? Si c’est chiffrable…<\/p>\n
Les arts : un moyen de communication pacifique et d’int\u00e9gration.<\/p>\n
De nombreux jeunes restent attach\u00e9s \u00e0 l’\u00e9cole par les cours d’\u00e9ducation plastique et\/ou musicale. Comment apprendre \u00e0 s’exprimer autrement que par la violence ou la froide rationalit\u00e9? L’art est un exutoire \u00e0 toute la violence qu’ils accumulent et \u00e0 laquelle ils ne savent comment r\u00e9pondre. Certains d\u00e9couvrent qu’ils sont capables de r\u00e9aliser quelque chose de positif, d’autres renforcent leur sentiment d’amour-propre et de ma\u00eetrise de soi. Il y avait r\u00e9cemment 80.000 personnes dans les rues pour r\u00e9clamer plus de s\u00e9curit\u00e9. Par le truchement d’un \u00e9tat policier ou par la revalorisation de l’acte \u00e9ducatif ?<\/p>\n
Le pouvoir organisateur de l’enseignement de la communaut\u00e9 fran\u00e7aise est repr\u00e9sent\u00e9 par la Ministre Pr\u00e9sidente Maria Arena. Le projet de d\u00e9cret relatif \u00e0 l’organisation p\u00e9dagogique du 1er degr\u00e9 de l’enseignement secondaire qu’elle a pr\u00e9sent\u00e9 va n’attribuer qu’une seule p\u00e9riode par semaine \u00e0 l’\u00e9ducation artistique, sans en d\u00e9finir les composantes. Cette proposition va g\u00e9n\u00e9rer de r\u00e9elles pertes d’emplois, de pr\u00e8s de 33%, soit de 100 \u00e0 120 \u00e9quivalents temps plein. Et, pire, risque de priver de nombreux \u00e9l\u00e8ves d’un contact avec l’un ou l’autre des domaines artistiques. L’acc\u00e8s aux diverses mati\u00e8res ainsi l\u00e9s\u00e9es se ferait par le biais d’activit\u00e9s compl\u00e9mentaires \u00e0 caract\u00e8re artistique. Pour autant que celles-ci soient propos\u00e9es au choix des \u00e9l\u00e8ves, ce qui est loin d’\u00eatre garanti. <\/p>\n
Ce projet voit le jour, ce malgr\u00e9 les recommandations de l’UNESCO qui insiste sur l’importance de l’enseignement artistique – pour son aspect cr\u00e9atif, son r\u00f4le fondamental dans l’enseignement, la promotion des arts, le dialogue entre les cultures et la diversit\u00e9 culturelle. De son c\u00f4t\u00e9, le Conseil de l’Europe insiste sur la sauvegarde de la culture europ\u00e9enne et son d\u00e9veloppement en tant que composante essentielle contribuant \u00e0 l’\u00e9panouissement de la personnalit\u00e9 de l’individu, insistant sur le r\u00f4le capital de l’\u00e9cole dans cette initiation, de la cr\u00e8che jusqu’en fin du secondaire. Le Conseil De l’Europe pr\u00e9conise que les moyens attribu\u00e9s aux disciplines artistiques soient d\u00e9velopp\u00e9s, malgr\u00e9 les difficult\u00e9s budg\u00e9taires. Selon l’enqu\u00eate PISA 2003, la Finlande est championne toutes cat\u00e9gories pour l’Europe, en langue maternelle comme en math et en science. Il est bon de souligner qu’en plus du d\u00e9veloppement d’une \u00e9cole \u00e9quitable, ce pays attribue sa r\u00e9ussite, entre autres, au grand nombre d’heures d’\u00e9ducation artistique qui y sont dispens\u00e9es. En effet, de la 1\u00e8re \u00e0 la 6\u00e8me ann\u00e9e primaire, les \u00e9l\u00e8ves ont 38 p\u00e9riodes de cours dont 3 p\u00e9riodes d’\u00e9ducation artistique. De la 1\u00e8re \u00e0 la 3\u00e8me ann\u00e9e secondaire, ce nombre de p\u00e9riodes passe \u00e0 un minimum de 6 par semaine. <\/p>\n
Que cherche la ministre en r\u00e9duisant le nombre d’heures maximal de 34 \u00e0 32 p\u00e9riodes par semaine et en ne consacrant qu’une seule p\u00e9riode d’\u00e9ducation artistique par semaine de la 1\u00e8re et la 2\u00e8me ann\u00e9e secondaire? La Communaut\u00e9 Flamande de Belgique, qui flirte avec les premiers de classe de l’enqu\u00eate PISA 2003 (toujours en langue maternelle, math et science), propose, elle, deux p\u00e9riodes par semaine de la 1\u00e8re \u00e0 la 4\u00e8me ann\u00e9e secondaire. Certaines \u00e9coles secondaires priv\u00e9es proposent des cours artistiques (en section gr\u00e9co-latine) \u00e0 concurrence de 2 et 3 p\u00e9riodes par semaine pendant 5 ans (Scholanova). \u00c0 l’\u00e9cole europ\u00e9enne, il est possible de suivre 4 p\u00e9riodes d’\u00e9ducation artistique de la 1\u00e8re \u00e0 la 5\u00e8me secondaire. <\/p>\n
Quand un inspecteur, qui ne sait ni nager ni chanter, affirme que les cours de natation et de musique sont inutiles car \u00e7a ne l’a pas emp\u00each\u00e9 d’\u00eatre un haut fonctionnaire, \u00e7a laisse songeur. Devons-nous supprimer l’enseignement d\u00e8s l’\u00e2ge de 14 ans au pr\u00e9texte qu’un de nos ministres a d\u00fb abandonner ses \u00e9tudes \u00e0 cet \u00e2ge pour aller travailler \u00e0 la ferme familiale ?<\/p>\n
Olivier Poumay<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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