![](\"http:\/\/www.skolo.org\/CM\/wp-content\/uploads\/2006\/06\/arton327.jpg\")
<\/p>\nPlus de 167 facult\u00e9s (universit\u00e9s et hautes-\u00e9coles) sont occup\u00e9es par les \u00e9tudiants dans toute la Gr\u00e8ce. Jour apr\u00e8s jour, le nombre d’Assembl\u00e9es G\u00e9n\u00e9rales qui d\u00e9cident l’arr\u00eat de toute activit\u00e9 acad\u00e9mique augmente. La vague contestatrice avale des universit\u00e9s enti\u00e8res et cela \u00e0 quelques jours du d\u00e9but de la session des examens.<\/p>\n
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Ce Mercredi 24 Mai une facult\u00e9 suppl\u00e9mentaire s’est ajout\u00e9e \u00e0 la longue liste des occupations, celle de M\u00e9decine de l’Universit\u00e9 Aristot\u00e9lique (une des deux universit\u00e9s de Thessalonique). Suite \u00e0 un d\u00e9bat plut\u00f4t chaud entre les divers groupes politiques de la facult\u00e9 qui aura dur\u00e9 4 heures, l’Assembl\u00e9e G\u00e9n\u00e9rale de m\u00e9decine a bascul\u00e9 dans le camp de la contestation. Le mot d’ordre principal est : \u00ab non \u00e0 la loi-cadre \u00bb propos\u00e9e par le \u00ab Minist\u00e8re de l’Education et des Religions \u00bb. Cette nouvelle loi-cadre (proposition par une commission d’experts en vue de devenir une loi en juillet et d’entrer en vigueur d\u00e8s septembre) propose la modernisation du syst\u00e8me de l’enseignement sup\u00e9rieur grec. A savoir : Plus de 167 facult\u00e9s (universit\u00e9s et hautes-\u00e9coles) sont occup\u00e9es par les \u00e9tudiants dans toute la Gr\u00e8ce. Jour apr\u00e8s jour, le nombre d’Assembl\u00e9es G\u00e9n\u00e9rales qui d\u00e9cident l’arr\u00eat de toute activit\u00e9 acad\u00e9mique augmente. La vague contestatrice avale des universit\u00e9s enti\u00e8res et cela \u00e0 quelques jours du d\u00e9but de la session des examens.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":528,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-529","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/529","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=529"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/529\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/528"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=529"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=529"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=529"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nL’introduction du syllabus\/livre de r\u00e9f\u00e9rence payant.<\/strong> Aujourd’hui en Gr\u00e8ce l’Enseignement (Primaire, Secondaire, Tertiaire\/Sup\u00e9rieur) est gratuit et public. Ceci est un droit assur\u00e9 dans la Constitution grecque (article 16). Ni droit d’inscription, ni livre, ni syllabus ne sont payants. Selon la loi cadre, ceci est un mode distribution d\u00e9pass\u00e9 qui encourage la stagnation et le monopole. Selon cette proposition il faudrait avoir un choix de livres payants.
\nLes AG des \u00e9tudiants sont collectivement contre cette proposition. Certains syndicats \u00e9tudiants soul\u00e8vent le fait qu’effectivement il y a une stagnation et que cela n\u00e9cessite le renouvellement des manuels, mais disent clairement que cela ne passe pas par une introduction des manuels payants<\/strong>.
\nLa reconsid\u00e9ration de <\/strong> “l’asile acad\u00e9mique”<\/em> <\/strong>. <\/strong>Aujourd’hui l’asile assure la libert\u00e9 d’expression et de circulation d’id\u00e9es dans tous les lieux acad\u00e9miques. Ainsi la police ne peut aujourd’hui entrer dans les lieux acad\u00e9miques que dans des cas extr\u00eames (accord unanime d’une Commission d’Asile). La loi cadre propose la cr\u00e9ation d’une Commission des Recteurs qui d\u00e9cidera sur base d’une majorit\u00e9 des 2\/3 de lever ou pas l’asile. La loi cadre justifie cette proposition en disant qu’aujourd’hui il y a des abus et que l’asile fait appel a des \u00e9poques du pass\u00e9 (dictature) ou la libert\u00e9 dans les universit\u00e9s ne pouvait \u00eatre assur\u00e9e que par l’asile.
\nLes AG voient ici un danger d\u00e9mocratique et une limitation potentielle de leur pouvoir de contester les politiques au sein de leur \u00e9tablissement.<\/strong>
\nLimitation des possibilit\u00e9s de doubler 2 ou 3 fois, selon la facult\u00e9<\/strong>. Aujourd’hui les \u00e9tudiants en Gr\u00e8ce peuvent rester aux \u00e9tudes le temps qui est n\u00e9cessaire pour passer leurs examens. Ainsi nous avons les ph\u00e9nom\u00e8nes des \u00ab \u00e9tudiants \u00e9ternels \u00bb. Toutefois selon le Service National de Statistiques, 60% des \u00e9tudiants doivent travailler \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de leurs \u00e9tudes parce que leurs parents ne peuvent pas assurer leurs d\u00e9penses de base. Ceci explique pourquoi beaucoup d’\u00e9tudiants prennent plus de temps aux \u00e9tudes. D’ailleurs le syst\u00e8me d’\u00e9ducation a \u00e9tait fait ainsi pour r\u00e9pondre \u00e0 ce ph\u00e9nom\u00e8ne. Selon la loi-cadre, ces \u00e9tudiants sont des fain\u00e9ants et co\u00fbtent trop \u00e0 l’Etat. Pour cela il ne faut pas donner des opportunit\u00e9s illimit\u00e9es pour doubler une ann\u00e9e et un cours. Les \u00e9tudiants ne pourront faire que 2 ou 3 ans de plus, apr\u00e8s cela c’est l’exclusion. Pour les \u00e9tudiants qui travaillent des bourses sont propos\u00e9es mais contre 40 heures de travail par mois au sein de l’Universit\u00e9 (dans la biblioth\u00e8que ou ailleurs).
\nAu niveau national, les AG sont contre. Selon elles : les \u00ab \u00e9tudiants \u00e9ternels \u00bb ne co\u00fbtent rien a l’Etat puisqu’ils ne participent plus \u00e0 des cours, ne re\u00e7oivent pas plus de livres que ce qu’ils sont cens\u00e9s recevoir et ne prennent pas la place de quelqu’un d’autre. Par ailleurs, ils voient dans cette proposition une mani\u00e8re de faire de la s\u00e9lection sociale entre \u00abceux qui sont faits et ceux qui ne sont pas faits\u00bb pour les \u00e9tudes. Pour ce qui est des bourses, ils sont pour mais pas contre du travail. Surtout pour de l’emploi \u00e9tudiant qui risque de mettre en concurrence des \u00e9tudiants-boursiers et des travailleurs. <\/strong>
\nLa r\u00e9vision du budget des Universit\u00e9s<\/strong>. Ainsi celles-ci doivent, d’une part, fonctionner \u00e0 partir de contrats de 4 ans (par opposition au financement direct qui est le syst\u00e8me actuel) avec les Ministres des Affaires Economiques et, d’autre part, elles doivent chercher des compl\u00e9ments budg\u00e9taires, du sponsoring. Donc des fonds priv\u00e9s.
\nLes AG se disent r\u00e9solument pour l’Enseignement Gratuit et Public et donc contre toute proposition des collaboration avec le priv\u00e9. D’ailleurs, selon la PKS il faudrait une compensation mais par une hausse dans le budget de l’Enseignement pour atteindre 15% du budget national.<\/strong>
\nL’introduction des Managers dans chaque facult\u00e9. <\/strong>Selon la loi-cadre le chaos bureaucratique des Universit\u00e9s en Gr\u00e8ce doit \u00eatre solutionn\u00e9. Ainsi il propose l’introduction d’un Gestionnaire dans chaque secteur et direction de l’Universit\u00e9.
\nLes AG sont contre parce que cela introduit la conception de l’enseignement business. A savoir une l’institution commerciale qui doit \u00eatre g\u00e9r\u00e9e de la m\u00eame mani\u00e8re qu’une entreprise.<\/strong>
\nAu del\u00e0 du mot d’ordre principal (rejet de la loi cadre), nous voyons aussi des revendications et des propositions dans les Assembl\u00e9es G\u00e9n\u00e9rales qui d\u00e9passent la loi-cadre. Ceci d\u00e9pend des facult\u00e9s et des force politiques en jeu au sein des ces facult\u00e9s Les plus fr\u00e9quentes :
\nNon a l’\u00e9valuation des \u00e9tablissements et des dipl\u00f4mes et <\/strong> au ranking.<\/em> <\/strong> <\/strong>Ceci brise l’unit\u00e9 des Universit\u00e9s et de l’Enseignement grecs et introduit la concurrence des facult\u00e9s, des dipl\u00f4mes, des dipl\u00f4m\u00e9s, des chercheurs pour des fonds, reconnaissances, statuts…. De plus via l’introduction des ECTS cela brise l’unit\u00e9 des dipl\u00f4mes en cr\u00e9ant un syst\u00e8me \u00e0 la carte et en renfor\u00e7ant l’in\u00e9galit\u00e9 a la sortie des \u00e9tudes.
\nNon a la r\u00e9vision de l’Article 16 de la Constitution grecque. Non aux Universit\u00e9s Non gouvernementales. <\/strong>Cet Article assure le caract\u00e8re Gratuit et Public de l’Enseignement en tant que bien National. Sa r\u00e9vision est propos\u00e9e en vue de l\u00e9galiser la cr\u00e9ation d’institutions d’Enseignement Sup\u00e9rieur non-gouvernementales (ils ne veulent pas dire Priv\u00e9)
\nNon \u00e0 la cr\u00e9ation des Instituts de l’Enseignement Continu (enseignement tout au long de la vie). <\/strong>Ce seraient des instituts avec un fonctionnement flexible (en soir\u00e9e, les week end), avec un droit d’inscription, et donnant des ECTS avec lesquelles le travailleur pourra remplir (suppl\u00e9ment de dipl\u00f4me) son CV de sorte \u00e0 ne pas \u00eatre vir\u00e9.
\nSuite \u00e0 la d\u00e9cision de l’occupation s’est organis\u00e9 un Groupe de Coordination de l’Occupation. Ce groupe est charg\u00e9 d’ex\u00e9cuter les d\u00e9cisions de l’AG jusqu’\u00e0 la prochaine r\u00e9union. Il est ouvert, se r\u00e9unit tous les jours et g\u00e8re le quotidien de l’occupation (organisation des activit\u00e9s, liens avec les autres AG …).
\nLa d\u00e9cision de l’AG du 24\/05 en M\u00e9decine est la suivante : Occupation de la facult\u00e9 jusqu’au Lundi 29\/05 o\u00f9 une nouvelle AG aura lieu pour voir si l’occupation continue et avec quelles revendications. Donc to be continued.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"