Le ministre bruxellois comp\u00e9tent en mati\u00e8re d’enseignement n\u00e9erlandophone en Communaut\u00e9 flamande (VGC), Guy Vanhengel (Open Vld), a plaid\u00e9 le 5 f\u00e9vrier en faveur d’un enseignement normal bilingue \u00e0 Bruxelles, o\u00f9 les enseignants b\u00e9n\u00e9ficieraient d’une formation multilingue. Pas s\u00fbr que nous pourrions nous entendre sur le sens m\u00eame de l\u2019Ecole (M. Vanhengel visant sans doute \u00e0 adapter l\u2019enseignement \u00e0 une demande du march\u00e9), mais l\u2019id\u00e9e de faire la nique \u00e0 la fronti\u00e8re linguistique pour r\u00e9soudre les probl\u00e8mes de l\u2019enseignement bruxellois est plut\u00f4t faite pour nous plaire. Ci-dessous, un aper\u00e7u de la proposition\u2026<\/p>\n
\u201c Pour que notre projet d’enseignement bilingue voit le jour \u00e0 Bruxelles, c’est bien chez les enseignants qu’il faut commencer en fondant une \u00c9cole normale bilingue.<\/p>\n
Si nous voulons voir l’enseignement \u00e9voluer et r\u00e9pondre \u00e0 la demande fonctionnelle bilingue ou multilingue implicite au statut de Bruxelles, c’est la formation des enseignants, des directeurs d’\u00e9cole et du personnel administratif qu’il faut mettre \u00e0 jour.<\/p>\n
En pratique, quel est l’enjeu d’une \u00e9cole normale bilingue ?<\/p>\n
Les Communaut\u00e9s fran\u00e7aise et flamande doivent tout d’abord se r\u00e9unir autour de leurs programmes d’enseignement sup\u00e9rieur p\u00e9dagogique. Ceux-ci ne diff\u00e8rent pas fondamentalement l’un de l’autre.<\/p>\n
Ils doivent refonder leur programme sur la m\u00eame base et \u00eatre dispos\u00e9s \u00e0 la reconnaissance des certificats des dipl\u00f4m\u00e9s. Ces derniers devront \u00eatre form\u00e9s \u00e0 donner cours aussi bien dans l’enseignement n\u00e9erlandophone que dans l’enseignement francophone, ainsi que dans un futur enseignement bilingue.<\/p>\n
Tout jeune dipl\u00f4m\u00e9 de l’enseignement secondaire n\u00e9erlandophone et francophone doit avoir acc\u00e8s \u00e0 cette formation. D’o\u00f9 l’importance de r\u00e9partir de fa\u00e7on analogue les mati\u00e8res de l’enseignement sup\u00e9rieur enseign\u00e9es en n\u00e9erlandais et en fran\u00e7ais.<\/p>\n
Un programme de cours sp\u00e9cifique en fran\u00e7ais est \u00e0 pr\u00e9voir pour les n\u00e9erlandophones, il en va de m\u00eame pour les francophones qui auront leur programme en n\u00e9erlandais. Par cons\u00e9quent, il sera possible d’assurer une parfaite ma\u00eetrise de la deuxi\u00e8me langue \u00e9crite et parl\u00e9e en fin de parcours scolaire sup\u00e9rieur.<\/p>\n
La cr\u00e9ation d’une \u00e9cole-pilote inaugurera la premi\u00e8re phase du projet. Le financement de cette \u00e9cole et la composition du personnel doit pouvoir compter sur un soutien \u00e9gal en Communaut\u00e9 flamande et fran\u00e7aise. Ceci peut entretemps faire l’objet d’un accord de collaboration.<\/p>\n
Les deux communaut\u00e9s suivront l’exhaustivit\u00e9 de la formation avec l’appui de leurs services d’inspection. Les \u00e9tudiants de cette formation devront prester leurs stages dans des \u00e9coles francophones ainsi que dans des \u00e9coles n\u00e9erlandophones.<\/p>\n
Les enseignants de cette \u00e9cole doivent \u00eatre recrut\u00e9s selon la proc\u00e9dure d\u00e9j\u00e0 en place dans l’enseignement p\u00e9dagogique n\u00e9erlandais ou fran\u00e7ais. Mais s’ajoute une nouvelle condition, \u00e0 savoir, \u00eatre en possession d’un certificat Selor de la connaissance la plus \u00e9lev\u00e9e de l’autre langue nationale. Il leur sera est ainsi possible d’enseigner dans les deux langues. Je pars du principe qu’il est tout \u00e0 fait envisageable de trouver assez d’enseignants r\u00e9pondant \u00e0 ces conditions.<\/p>\n
Un avantage p\u00e9cuniaire est pr\u00e9vu pour ces enseignants sous la forme d’une prime linguistique.<\/p>\n
D\u00e8s qu’il y aura assez de dipl\u00f4m\u00e9s issus de cette formation sur le march\u00e9 du travail, la deuxi\u00e8me phase du projet pourra alors \u00eatre amorc\u00e9e avec l’ouverture cons\u00e9cutivement d’\u00e9coles maternelles, fondamentales et secondaires.\u201d<\/p>\n
(Source: Open VLD, 5 f\u00e9vrier 2014)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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