![](\"http:\/\/www.skolo.org\/CM\/wp-content\/uploads\/2005\/02\/arton239.gif\")
<\/p>\n<\/p>\n
Apr\u00e8s le plan Borloo, le projet de loi Fillon est le dernier maillon en date d’une longue cha\u00eene de lois et de mesures aboutissant \u00e0 une d\u00e9gradation continuelle de nos conditions d’existence. Lutter contre ce projet sans le percevoir comme cons\u00e9quence d’une logique globale qui entend renforcer sa mainmise tendanciellement totalitaire sur la soci\u00e9t\u00e9, serait mal en appr\u00e9cier la teneur.<\/p>\n
L’\u00c9cole n’a jamais \u00e9t\u00e9 qu’un outil au service de l’\u00c9tat. C’est ce dernier qui l’organise, la met sous tutelle, d\u00e9finit les programmes et recrute les fonctionnaires par l’entremise du Minist\u00e8re de l’\u00c9ducation nationale. Que l’\u00c9tat ne souhaite plus, d’ici peu sans doute, assumer ce r\u00f4le, correspond \u00e0 une mutation qu’il convient d’analyser, laquelle est \u00e0 mettre en parall\u00e8le avec la logique historique du capital qui tend \u00e0 tout instrumentaliser, y compris le savoir issu des anciennes humanit\u00e9s.<\/p>\n
L’\u00e9ducation r\u00e9publicaine, celle qui est n\u00e9e sous la Troisi\u00e8me r\u00e9publique et qui a surv\u00e9cu jusqu’aux ann\u00e9es soixante-dix, n’a jamais \u00e9t\u00e9 que la transposition de l’id\u00e9al des Lumi\u00e8res dans un contexte historique qui n’\u00e9tait d\u00e9j\u00e0 plus le sien, et qui faisait de l’\u00c9ducation un facteur de progr\u00e8s dans un monde qui aurait \u00e9t\u00e9 pacifi\u00e9 par les vertus de la science, de la raison instrumentale et du commerce : une sorte d’Utopie bourgeoise. Il s’agit de l’accomplissement de la philosophie positiviste qui s’\u00e9tait impos\u00e9e depuis la deuxi\u00e8me moiti\u00e9 du dix-neuvi\u00e8me si\u00e8cle.<\/p>\n
Un si\u00e8cle plus tard, les conditions \u00e9conomiques nouvelles, entra\u00een\u00e9es par le proc\u00e8s des formes techno-scientifiques et financi\u00e8res de ce qu’on appelle aujourd’hui la \u00ab mondialisation \u00bb (simple euph\u00e9misme), rendent obsol\u00e8tes la vieille \u00e9cole et son id\u00e9al \u00ab \u00e9galitariste \u00bb (la c\u00e9l\u00e8bre \u00e9galit\u00e9 des chances), fortement maltrait\u00e9 par le \u00ab darwinisme social-lib\u00e9ral \u00bb, version \u00ab post-moderne \u00bb. L’id\u00e9al des Lumi\u00e8res, celui d’une \u00e9ducation visant \u00e0 int\u00e9grer la classe ouvri\u00e8re et \u00e0 pacifier la lutte des classes, devient un poids trop difficile \u00e0 porter. Le syst\u00e8me n’a plus besoin d’int\u00e9grer, mais au contraire d’exclure, pour la bonne raison que dans les soci\u00e9t\u00e9s occidentales la force de travail devient trop ch\u00e8re, et que le progr\u00e8s technique la rend de toute fa\u00e7on de plus en plus inutile. De plus, \u00e0 quoi bon fournir aux individus certaines bases culturelles qui pourraient leur servir \u00e0 se forger un esprit critique susceptible de s’exercer contre l’\u00c9tat et contre la soci\u00e9t\u00e9, comme en 1968.<\/p>\n
Et c’est l’histoire du long d\u00e9montage de l’enseignement secondaire, commenc\u00e9 par la loi Haby en 1975, et dont le dernier maillon est pr\u00e9cis\u00e9ment le projet Fillon. Le dispositif central de ce projet, le \u00ab socle minimum \u00bb, serait le seul bagage que l’\u00c9ducation nationale daignerait fournir aux \u00e9l\u00e8ves destin\u00e9s \u00e0 effectuer les t\u00e2ches les plus ingrates dans des emplois totalement pr\u00e9caires, qui sont d’ailleurs d\u00e9j\u00e0 la r\u00e8gle. Que faire en effet de tout ce fatras de mati\u00e8res que l’on rendra d\u00e9sormais plus ou moins optionnelles, pour travailler dans un fast-food ou remplir les rayons d’un supermarch\u00e9 ? Pourquoi d\u00e9penser l’argent de l’\u00c9tat pour des millions d’individus qui, leur vie durant, passeront d’un petit boulot mal r\u00e9mun\u00e9r\u00e9 \u00e0 une p\u00e9riode de ch\u00f4mage, et inversement ? C’est ainsi que l’on raisonne d\u00e9sormais dans les hautes sph\u00e8res de l’\u00c9tat.<\/p>\n
Le refus du projet Fillon para\u00eet difficile \u00e0 dissocier de la critique plus globale d’un syst\u00e8me social qui soumet nos existences \u00e0 la logique d’une \u00e9conomie de plus en plus totalitaire.
\njanvier 2005<\/p>\n
Groupe enseignant Vingtras <\/strong><\/p>\n grevingtras@yahoo.fr<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Apr\u00e8s le plan Borloo, le projet de loi Fillon est le dernier maillon en date d’une longue cha\u00eene de lois et de mesures aboutissant \u00e0 une d\u00e9gradation continuelle de nos conditions d’existence. Lutter contre ce projet sans le percevoir comme cons\u00e9quence d’une logique globale qui entend renforcer sa mainmise tendanciellement totalitaire sur la soci\u00e9t\u00e9, serait […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":331,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-332","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/332","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=332"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/332\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/331"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=332"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=332"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=332"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}