Classer les universit\u00e9s \u2013 ou les \u00e9coles de quelque niveau qu\u2019elles soient \u2013 nous a toujours sembl\u00e9 une aberration. Parce que cela rel\u00e8ve d\u2019une logique concurrentielle et marchande contraire au projet d’une \u00e9cole de qualit\u00e9 pour tous. Parce que ce proc\u00e9d\u00e9 ne tient pas compte des disparit\u00e9s de politiques \u00e9ducatives et de moyens mis en \u0153uvre selon les pays et r\u00e9gions. Et que cela produit des effets pervers d\u00e9sastreux (ouverture ou fermeture de sections suivant les modes, hausse des droits d\u2019inscriptions dans les \u00e9tablissements les mieux cot\u00e9s, s\u00e9gr\u00e9gation sociale, d\u00e9bauche de scientifiques d\u2019une universit\u00e9 \u00e0 l\u2019autre, \u00e0 coup de millions de dollars, concentration des moyens dans les \u00e9tablissements riches, d\u00e9solation dans les \u00e9tablissements pauvres, etc.)\u2026
\nLe recteur de l\u2019ULB, Philippe Vincke, vient en plus de fustiger l\u2019imposture de ces classements gravement biais\u00e9s. Selon ce math\u00e9maticien, les crit\u00e8res retenus par les deux classements de \u00ab r\u00e9f\u00e9rence \u00bb, le \u00ab Shanghai \u00bb et le \u00ab Times Higher Education Supplement \u00bb, sont tout sauf fiables. La m\u00e9thodologie employ\u00e9e n\u2019est pas toujours transparente et v\u00e9rifiable, de nombreuses disciplines n\u2019entrent pas en ligne de compte, le nombre d\u2019\u00e9tudiants inscrits est retenu comme crit\u00e8re de qualit\u00e9 (!), le nombre de textes publi\u00e9s par chaque universit\u00e9 y intervient, alors que ceux-ci peuvent \u00eatre sign\u00e9s individuellement ou en \u00e9quipe \u2026 Conclusion dans le Soir du 22 septembre : le tout ne vaut pas grand-chose. (PhS)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Classer les universit\u00e9s \u2013 ou les \u00e9coles de quelque niveau qu\u2019elles soient \u2013 nous a toujours sembl\u00e9 une aberration. Parce que cela rel\u00e8ve d\u2019une logique concurrentielle et marchande contraire au projet d’une \u00e9cole de qualit\u00e9 pour tous. Parce que ce proc\u00e9d\u00e9 ne tient pas compte des disparit\u00e9s de politiques \u00e9ducatives et de moyens mis en […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-2862","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2862","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2862"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2862\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2862"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2862"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2862"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}