Marc Demeuse est ma\u00eetre de conf\u00e9rences \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Li\u00e8ge. Il a collabor\u00e9 avec des chercheurs d\u2019autres universit\u00e9s europ\u00e9ennes (dont l\u2019UCL) \u00e0 une recherche destin\u00e9e \u00e0 d\u00e9gager un ensemble d\u2019indicateurs permettant d\u2019\u00e9valuer l\u2019\u00e9quit\u00e9 des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs europ\u00e9ens. Le chercheur li\u00e9geois a accord\u00e9 une interview \u00e0 l\u2019Agence Alter Educ de laquelle il ressort quelques \u00e9l\u00e9ments int\u00e9ressqants. \u00ab C\u2019est en prenant du recul sur les syst\u00e8mes que l\u2019on peut, par exemple, comprendre que ce n\u2019est pas parce qu\u2019on est d\u2019origine d\u00e9favoris\u00e9e qu\u2019il est normal que l\u2019on r\u00e9ussisse moins bien \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Cela varie en effet d\u2019un syst\u00e8me \u00e9ducatif \u00e0 l\u2019autre \u00bb d\u00e9clare Demeuse. Pas de fatalit\u00e9 donc. N\u00e9anmoins l\u2019enqu\u00eate montre que, dans les faits, c\u2019est le plus souvent la discrimination qui domine. On se trouve alors devant \u00ab un cas de figure o\u00f9 les r\u00e9sultats (…) sont d\u00e9termin\u00e9s socio-\u00e9conomiquement et en plus, les groupes les plus favoris\u00e9s sont aussi ceux qui b\u00e9n\u00e9ficient de meilleures infrastructures \u00bb. Se basant sur les donn\u00e9es de l\u2019enqu\u00eate PISA, il est normal que, comme la r\u00e9cente \u00e9tude publi\u00e9e par l\u2019Aped, le rapport de recherche classe l\u2019Allemagne et la Belgique parmi les mauvais \u00e9l\u00e8ves en ce domaine. Les pays nordiques occupant sans surprise la t\u00eate du classement. Le chercheur constate aussi que \u00ab les syst\u00e8mes qui cr\u00e9ent la diff\u00e9rence (les syst\u00e8mes cr\u00e9ateurs d\u2019in\u00e9galit\u00e9 ndlr) en dehors de l\u2019\u00e9cole d\u00e9veloppent la m\u00eame pratique dans les \u00e9coles \u00bb. A la question de savoir si, pour travailler sur le syst\u00e8me \u00e9ducatif, il faut aussi s\u2019int\u00e9resser \u00e0 des enjeux de type socio-\u00e9conomique, voici la r\u00e9ponse int\u00e9grale de Marc Demeuse : \u00ab Oui, cela permet de d\u00e9culpabiliser l\u2019\u00e9cole ce qui ne l\u2019excuse pas. Cela replace le d\u00e9bat que l\u2019on peut tenir dans le monde de l\u2019enseignement dans son ensemble. En Belgique, on n\u2019a pas l\u2019impression que la soci\u00e9t\u00e9 francophone veut une autre \u00e9cole. Je crois que l\u2019on a l\u2019\u00e9cole que l\u2019on m\u00e9rite. Notre soci\u00e9t\u00e9 est relativement s\u00e9gr\u00e9gative, bas\u00e9e sur des piliers … et l\u2019\u00e9cole lui ressemble \u00ab naturellement \u00bb. Tout le monde demande \u00e0 choisir son \u00e9cole. Et ce n\u2019est pas que le r\u00e9seau libre qui est responsable de cette situation. C\u2019est une vieille histoire qui s\u2019est aujourd\u2019hui prolong\u00e9e dans la libert\u00e9 et l\u2019individualisation des choix. Cette tendance est propre \u00e0 la Belgique (mais elle s\u2019observe aussi dans d\u2019autres syst\u00e8mes, comme aux Pays-Bas). Chez nous, on met en avant la libert\u00e9 de choix et pas la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement \u00bb.
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