![](\"http:\/\/www.skolo.org\/CM\/wp-content\/uploads\/2004\/10\/arton198.jpg\")
<\/p>\nNous publions ci-dessous le texte int\u00e9gral du discours de Nico Hirtt aux “Six heures pour l’\u00e9cole d\u00e9mocratique” qui ont eu lieu \u00e0 Bruxelles, le 16 octobre dernier. En raison de sa participation au Forum Social europ\u00e9en \u00e0 Londres, o\u00f9 il devait intervenir comme orateur lors d’un s\u00e9minaire sur le th\u00e8me “Enseignement et globalisation en Europe”, Nico Hirtt est arriv\u00e9 trop tard \u00e0 Bruxelles et son discours a \u00e9t\u00e9 lu par Jean-Pierre Kerckhofs, pr\u00e9sident de l’Aped.\n<\/p>\n
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Je vous prie tout d’abord de bien vouloir m’excuser pour ne pas avoir assist\u00e9 \u00e0 l’enti\u00e8ret\u00e9 de cette journ\u00e9e. Je reviens \u00e0 l’instant de Londres o\u00f9 j’ai particip\u00e9 au 3e Forum Social Europ\u00e9en, et plus pr\u00e9cis\u00e9ment \u00e0 un s\u00e9minaire sur le th\u00e8me \u00ab enseignement et globalisation \u00bb. Face \u00e0 l’ offensive de ceux qui voudraient transformer l’\u00e9ducation en un vaste march\u00e9 mondial qui n’aurait plus qu’une fonction – alimenter l’industrie et les services en main d’oeuvre docile – il nous semblait que l’Aped ne pouvait pas \u00eatre absente de ces Forums o\u00f9 se construisent les strat\u00e9gies de r\u00e9sistance communes.<\/p>\n
Au terme des six heures qu’aura dur\u00e9 cette journ\u00e9e d’\u00e9tude, 6.850 enfants seront mort. Comme si, toutes les heures, dans l’indiff\u00e9rence g\u00e9n\u00e9rale, un avion s’\u00e9tait abattu sur une tour remplie de b\u00e9b\u00e9s et d’enfants de moins de cinq ans. Les deux tiers de ces d\u00e9c\u00e8s auraient pu \u00eatre \u00e9vit\u00e9s au prix d’un engagement politique et budg\u00e9taire qui para\u00eetrait ridicule en regard des d\u00e9penses engag\u00e9s pour envahir l’Irak.<\/p>\n
Durant ces six heures, les cinq premi\u00e8res multinationales – 3 producteurs d’automobiles et deux p\u00e9troli\u00e8res – auront cumul\u00e9 un chiffre d’affaires de 360 millions d’euros. C’est exactement le revenu qu’aura touch\u00e9, dans le m\u00eame temps, le milliard et demi le plus pauvre des habitants de la terre. Quant au nombre de ces pauvres extr\u00eames, il aura augment\u00e9 de 3000 unit\u00e9s quand nous nous quitterons.
\nDurant ces six heures, les 40.000 m\u00e9nages les plus riches de Belgique auront sans doute \u00e9t\u00e9 se promener en famille dans un bois, \u00e0 la c\u00f4te ou dans un parc, pendant que leur patrimoine gonflait de 270 euros en moyenne, quelques 10.000 francs. Ah le beau le miracle du capital qui fructifie tout seul ! Vous croyez aux miracles vous ? Ailleurs sur terre, des millions d’hommes auront d\u00fb travailler pour produire ces richesses. Pour ces six heures de labeur, ceux qui vivent en Afrique, en Inde ou en Am\u00e9rique centrale auront touch\u00e9 en moyenne 1 euro et 20 centimes.
\nDurant nos six heures de travaux, 18 esp\u00e8ces animales et v\u00e9g\u00e9tales sup\u00e9rieures auront disparu, 102 km2 de for\u00eats auront \u00e9t\u00e9 ras\u00e9es, 370 millions de m3 de glaces continentales auront fondu \u00e0 cause du r\u00e9chauffement plan\u00e9taire. Durant ces six heures, les 20% d’habitants des pays les plus riches auront consomm\u00e9 autant de ressources naturelles que ce que consomment les 20% les plus pauvres en un demi mois.<\/p>\n
Pendant ces six heures un total de 2500 heures de publicit\u00e9s, abrutissantes, racistes, machistes, d\u00e9gradantes, r\u00e9actionnaires, mensong\u00e8res et antiscientifiques auront \u00e9t\u00e9 diffus\u00e9es sur les \u00e9crans de t\u00e9l\u00e9vision de la plan\u00e8te. Dans le m\u00eame temps, 7.000 enfants auront \u00e9t\u00e9 contraints d’abandonner l’\u00e9cole avant l’\u00e2ge de 14 ans.
\nDurant ces six heures, 89.700 ordinateurs auront \u00e9t\u00e9 vendus, essentiellement dans les pays riches, mais dans le m\u00eame temps, entre 200 et 700 mots, appartenant aux 5000 langues les plus menac\u00e9es, auront d\u00e9finitivement disparu de la m\u00e9moire de l’humanit\u00e9. <\/p>\n
J’esp\u00e8re que personne ne va demander : \u00ab qu’est-ce que tout ceci a \u00e0 voir avec l’\u00e9cole d\u00e9mocratique ? \u00bb. Car dans ce cas, ces six heures n’auraient servi \u00e0 rien. Ce seraient six heures de perdues, six heures de catastrophes et de mis\u00e8re humaine sans r\u00e9agir, sans prendre nos responsabilit\u00e9s.<\/p>\n
Si nous voulons une \u00e9cole d\u00e9mocratique, c’est parce qu’il est urgent de changer le monde. Ce monde injuste, insensible, hypocrite, d\u00e9vastateur que je viens de vous d\u00e9crire.<\/p>\n
Dans le d\u00e9cret de la communaut\u00e9 fran\u00e7aise sur les \u00ab missions de l’enseignement \u00bb, on passe en revue tout ce \u00e0 quoi l’enseignement devrait servir : \u00e0 socialiser, \u00e0 \u00e9duquer, \u00e0 apprendre aux jeunes g\u00e9n\u00e9rations que nos institutions sont les plus belles du monde, \u00e0 produire des consommateurs flexibles et des travailleurs employables, \u00e0 pr\u00e9tendre que les chances seraient \u00e9gales. Mais o\u00f9 donc nous parle-t-on de ce qui devrait \u00eatre la toute premi\u00e8re mission de l’enseignement obligatoire : apporter aux futures g\u00e9n\u00e9rations les armes dont elles auront besoin pour sortir du monde d\u00e9testable que nous allons leur l\u00e9guer et pour en b\u00e2tir un autre, meilleur, \u00e9quitable et durable.<\/p>\n
De quels citoyens le monde a-t-il besoin ? De quels citoyens avons-nous besoin, nous qui aspirons \u00e0 un monde enfin juste et d\u00e9mocratique ?<\/p>\n
Nous avons besoin de citoyens ma\u00eetrisant un vaste bagage de comp\u00e9tences mais aussi de connaissances dans les domaines de l’histoire, de l’\u00e9conomie, de la g\u00e9ographie, des sciences sociales ; ces savoirs sans lesquels il n’est \u00e9videmment pas possible de saisir les enjeux politiques et sociaux de notre \u00e9poque. Il est inadmissible que la jeune Wenda – n\u00e9e au Congo mais ayant fait toutes ses \u00e9tudes en Belgique et qui sortira cette ann\u00e9e de sixi\u00e8me ann\u00e9e option Education de l’Enfance dans l’enseignement technique de qualification – il est inadmissible que Wenda ignore le r\u00f4le du colonialisme dans la mis\u00e8re de son pays ; il est inadmissible que Wenda croie encore aujourd’hui que les noirs d’Am\u00e9rique sont les descendants de personnes qui ont fui l’Afrique, comme elle et ses parents, en raison de la pauvret\u00e9. Wenda ignore ce que fut l’esclavagisme ; comment pourrait-elle comprendre d’o\u00f9 provient le racisme dont elle souffre ? <\/p>\n
Nous avons besoin de citoyens disposant d’un vaste bagage de connaissances scientifiques et technologiques, afin qu’ils puissent appr\u00e9hender les formidables potentialit\u00e9s que ces connaissances offrent \u00e0 l’humanit\u00e9, mais aussi d’en percevoir les pi\u00e8ges et les menaces.<\/p>\n
Nous avons aussi besoin de citoyens disposant d’une bonne instruction en math\u00e9matiques et en sciences, afin qu’ils soient en mesure d’appr\u00e9hender la r\u00e9alit\u00e9 de fa\u00e7on rationnelle, en se d\u00e9barrassant des croyances, des superstitions, des pr\u00e9jug\u00e9s.<\/p>\n
Dans l’espoir de construire un jour un monde d\u00e9mocratique, nous aurons besoin de citoyens capables d’argumenter une th\u00e8se, de l’exprimer clairement, en finesse, en nuances, de soumettre une hypoth\u00e8se \u00e0 l’\u00e9preuve de la critique, de dialoguer et d’exprimer des sentiments, bref de citoyens qui seront pass\u00e9s par l’\u00e9tude critique des plus hautes oeuvres de la litt\u00e9rature et de la philosophie.<\/p>\n
Nous avons aussi besoin de citoyens ma\u00eetrisant plusieurs langues afin de communiquer, d’\u00e9changer, de participer \u00e0 une vie d\u00e9mocratique et \u00e0 des luttes forc\u00e9ment de plus en plus internationales. Je vous l’ai dit, je reviens du Forum Social \u00e0 Londres et je peux t\u00e9moigner ici que la Babel des langues europ\u00e9ennes reste l’un des obstacles majeurs \u00e0 l’unification des combats contre la mondialisation lib\u00e9rale. A d\u00e9faut de nous mettre tous au multilinguisme, c’est une esp\u00e8ce d’Anglais commercial qui nous servira demain d’esperanto…
\nNous avons besoin de citoyens \u00e9duqu\u00e9s \u00e0 la solidarit\u00e9, au respect et non \u00e0 l’individualisme, \u00e0 la coop\u00e9ration et non \u00e0 la comp\u00e9tition, \u00e0 l’internationalisme et \u00e0 la multiculturalit\u00e9 et non au nationalisme x\u00e9nophobe, au travail rigoureux, disciplin\u00e9 et non au parasitisme, \u00e0 la lutte et non \u00e0 la soumission, \u00e0 la curiosit\u00e9 scientifique et non \u00e0 l’obscurantisme, et \u00e0 l’abrutissement.<\/p>\n
Nous avons aussi besoin de citoyens en bonne sant\u00e9 physique et mentale. Nous avons besoin de citoyens capables d’appr\u00e9cier les plus belles cr\u00e9ations des cultures et des art, dans toute leur richesses et leur diversit\u00e9, d\u00e9finitivement d\u00e9go\u00fbt\u00e9s des pseudo-cultures de masse que leur impose aujourd’hui la grande industrie audio-visuelle, afin de contribuer \u00e0 la pr\u00e9servation, au d\u00e9veloppement et \u00e0 la diffusion de ce que l’humanit\u00e9 a produit de plus beau.<\/p>\n
L’\u00e9cole d\u00e9mocratique est celle qui apporte ces savoirs-l\u00e0, cette vaste culture et ces larges comp\u00e9tences-l\u00e0, \u00e0 tous et pas seulement \u00e0 ceux qui en ont besoin aujourd’hui parce que leur naissance les destine \u00e0 occuper un poste dit \u00ab de responsabilit\u00e9 \u00bb, c’est-\u00e0-dire un poste de pouvoir et de domination dans le monde actuel.
\nLes futurs ch\u00f4meurs et vendeurs de hamburgers, les exclus, les gamins des Marolles, des d\u00e9serts industriels du Limbourg ou de La Louvi\u00e8re, des bidonvilles de Kinshasa et de Rio : ce sont eux qui doivent d\u00e9couvrir la g\u00e9ographie et l’histoire, la philo et la litt\u00e9rature, les maths et les sciences, les arts et les technologies. Parce que ce sont eux, pr\u00e9cis\u00e9ment, que l’on pr\u00e9tend exclure de ces savoirs, parce que cette exclusion est le moyen de les maintenir dans leur condition, et parce que pr\u00e9cis\u00e9ment ils ont besoin de ces savoirs, non pas en tant qu’individus aspirant \u00e0 une vaine promotion sociale, mais en tant que classe sociale en lutte pour son \u00e9mancipation.<\/p>\n
L’\u00e9cole belge, avec ses r\u00e9seaux et ses fili\u00e8res, avec ses \u00e9coles d’\u00e9lite et ses \u00e9coles poubelle, avec son enseignement professionnel qui enferme le jeune \u00e0 14 ans dans une sp\u00e9cialisation \u00e9troite, avec son enseignement g\u00e9n\u00e9ral qui produit des analphab\u00e8tes technologiques, avec ses classes primaires de 25 enfants ou plus, avec ses programmes d\u00e9structur\u00e9s et vid\u00e9s de leur contenu, avec le poids d\u00e9mesur\u00e9 du monde \u00e9conomique sur les fili\u00e8res qualifiantes ; cet enseignement belge d\u00e9cid\u00e9ment l’exact contraire de ce que devrait \u00eatre une \u00e9cole d\u00e9mocratique. Qu’il suffise ici de rappeler que notre est, de tous les pays industrialis\u00e9s, celui o\u00f9 les \u00e9carts de comp\u00e9tences en lecture et en math\u00e9matique, \u00e0 l’\u00e2ge de 15 ans, entre enfants de riches et enfants de pauvres, sont les plus grands. L’in\u00e9galit\u00e9 scolaire est plus de deux fois plus \u00e9lev\u00e9e chez nous que dans les pays scandinaves.<\/p>\n
Et comment pourrait-il en \u00eatre autrement ? Quand bien m\u00eame il en aurait l’intention, comment un ministre de l’Education flamand ou francophone aurait-il le pouvoir de mener une politique \u00e9ducative ambitieuse, alors que le carcan de la loi de financement de 1989, cadenasse in\u00e9branlablement les d\u00e9penses d’\u00e9ducation au niveau de 5% du PIB. Aujourd’hui les \u00e9tudiants des Hautes Ecoles francophones en font \u00e0 leur tour l’am\u00e8re exp\u00e9rience. Nous continuerons de stigmatiser ce formidable d\u00e9ni de d\u00e9mocratie puisqu’on emp\u00eache depuis 15 ans les citoyens belges de se prononcer, par la voix de leurs repr\u00e9sentants \u00e9lus, sur le niveau de financement de l’enseignement dans leur pays.<\/p>\n
Notre association f\u00eatera l’an prochain son dixi\u00e8me anniversaire. En dix ans, nous avons r\u00e9alis\u00e9 un important travail d’analyse et d’information. Avec l’aide de nombreux amis, comme G\u00e9rard de Selys ici pr\u00e9sent, nous avons \u00e9t\u00e9 reconnus au niveau international comme des pionniers dans la prise de conscience d’une menace de marchandisation de l’enseignement. Par nos enqu\u00eates, nos articles, nos \u00e9tudes, nous avons contribu\u00e9 \u00e0 ce que la question des in\u00e9galit\u00e9s sociales \u00e0 l’\u00e9cole sorte de l’ombre. Cette action n’est certainement pas \u00e9trang\u00e8re au fait que les d\u00e9clarations gouvernementales des deux communaut\u00e9s aient \u00e9t\u00e9 contraintes, enfin !, de reconna\u00eetre cette \u00ab catastrophe \u00bb de l’enseignement en Belgique. Mais malheureusement sans prendre la moindre mesure pour y rem\u00e9dier…
\nEn dix ans, notre association a cr\u00e9\u00e9 une revue de qualit\u00e9, mais qui compte trop peu d’abonn\u00e9s pour \u00eatre viable ; nous avons d\u00e9velopp\u00e9 un site internet ayant re\u00e7u 30.000 visites au cours de l’ann\u00e9e \u00e9coul\u00e9e, mais dont nous peinons \u00e0 assurer la mise \u00e0 jour r\u00e9guli\u00e8re, faute de bras ; nous avons organis\u00e9 une demi douzaine de journ\u00e9es d’\u00e9tude, mais au prix d’un investissement colossal de la part de quelques personnes seulement. Merci Jean-Pierre, Tino, Philippe et tous les autres pour la quantit\u00e9 et la qualit\u00e9 du travail qui ont permis le succ\u00e8s de cette journ\u00e9e-ci. Mais l’Aped a besoin d’autres bras ! Organisez-vous en sections locales, diffusez notre revue, participez \u00e0 la collecte et \u00e0 la publication d’informations, mettez en place des groupes de r\u00e9flexion sur des th\u00e8mes pr\u00e9cis, sur des disciplines particuli\u00e8res.<\/p>\n
Cela vaut la peine de s’organiser, cela vaut la peine de se battre, car nous pouvons progresser.<\/p>\n
Au cours des six heures qu’aura dur\u00e9 cette journ\u00e9e, 102.740 enfants auront appris \u00e0 lire et \u00e0 \u00e9crire dans le monde, 410 nouveaux livres ont \u00e9t\u00e9 publi\u00e9s, 15.300.000 livres auront \u00e9t\u00e9 emprunt\u00e9s dans les seules biblioth\u00e8ques europ\u00e9ennes, les connaissances humaines se sont d\u00e9velopp\u00e9es \u00e0 raison de 100.000 pages A4.<\/p>\n
Oui, le monde doit \u00eatre chang\u00e9, mais les forces qui le changeront sont d\u00e9j\u00e0 en train de se construire. Et l’enseignement a son r\u00f4le, modeste mais r\u00e9el, \u00e0 jouer dans la pr\u00e9paration de ce monde meilleur. Participons-y, nous aussi.<\/p>\n
Je vous remercie.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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