{"id":26540,"date":"2026-01-13T16:04:22","date_gmt":"2026-01-13T15:04:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.skolo.org\/?p=26540"},"modified":"2026-02-06T19:36:23","modified_gmt":"2026-02-06T18:36:23","slug":"lire-a-lecole-du-capitalisme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/2026\/01\/13\/lire-a-lecole-du-capitalisme\/","title":{"rendered":"Lire : \u00ab\u00a0\u00c0 l\u2019\u00e9cole du capitalisme\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"

\u00c0 l\u2019heure o\u00f9 les enseignants se mobilisent pour d\u00e9fendre la qualit\u00e9 de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif, le livre que publient ce mois-ci C\u00e9cile Gorr\u00e9 et Nico Hirtt arrive \u00e0 point nomm\u00e9. \u00ab \u00c0 l\u2019\u00e9cole du capitalisme \u00bb nous alerte sur les graves menaces que font peser la \u00ab n\u00e9olib\u00e9ralisation \u00bb de l\u2019\u00e9cole, tant sur la d\u00e9mocratie que sur l’\u00e9quit\u00e9 sociale. L\u2019ouvrage constitue aussi un puissant plaidoyer pour une \u00e9cole publique forte, qui recentre son objectif sur l\u2019apprentissage au lieu d\u2019imposer aux \u00e9l\u00e8ves leurs futures places dans le mod\u00e8le capitaliste..<\/b><\/b><\/p>\n

Les politiques \u00e9ducatives europ\u00e9ennes ont fait reculer la d\u00e9mocratisation de l\u2019enseignement et partant, la d\u00e9mocratie dans la soci\u00e9t\u00e9. Car on ne peut isoler la question scolaire du cadre \u00e9conomique, social et politique dans lequel elle s\u2019inscrit : les contradictions que traverse l\u2019\u00e9cole traversent aussi toute la soci\u00e9t\u00e9. On ne changera pas l\u2019une sans changer l\u2019autre.<\/p>\n

Les r\u00e9formes qui frappent les syst\u00e8mes d\u2019enseignement europ\u00e9ens depuis les ann\u00e9es 1990 marquent une \u00e9tape importante dans le glissement progressif de l\u2019\u00e9cole depuis la sph\u00e8re id\u00e9ologique et politique vers la sph\u00e8re \u00e9conomique. Nous faisons face \u00e0 une transformation de l\u2019ordre scolaire, de ses fondements comme de ses modes d\u2019organisation. Cette \u00ab nouvelle \u00e9cole capitaliste \u00bb est le fruit d\u2019une entente entre d\u00e9cideurs politiques et grands patrons.<\/p>\n

Apr\u00e8s avoir favoris\u00e9 le d\u00e9veloppement quantitatif de l\u2019enseignement, les milieux \u00e9conomiques concentrent d\u00e9sormais leur attention sur son d\u00e9veloppement qualitatif. L\u2019instabilit\u00e9 des \u00e9volutions \u00e9conomiques, l\u2019ad\u00e9quation des formations aux besoins du march\u00e9 du travail, les crises r\u00e9currentes des finances publiques, les bouleversements des rapports techniques de production et l\u2019exacerbation des luttes concurrentielles imposent, aux yeux du patronat et de ses relais politiques, une r\u00e9forme fondamentale de l\u2019enseignement sur le plan des structures, des contenus enseign\u00e9s et des m\u00e9thodes.<\/p>\n

Leur r\u00e9ponse : des r\u00e9seaux flexibles d\u2019\u00ab initiatives \u00e9ducatives \u00bb, des \u00ab lieux de formation \u00bb diversifi\u00e9s et diff\u00e9renci\u00e9s, des institutions souples et en situation de forte concurrence mutuelle. Et leur programme : la r\u00e9duction de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la double logique de l\u2019accumulation du capital et de la reproduction de la force de travail ; la transposition aux institutions scolaires et universitaires du mod\u00e8le de l\u2019entreprise capitaliste et de ses normes de rentabilit\u00e9.<\/p>\n

Ce projet n\u2019aurait pu atteindre son objectif sans l\u2019ouverture de l\u2019enseignement \u00e0 la sph\u00e8re priv\u00e9e, et sans le d\u00e9veloppement des \u00ab nouvelles technologies de l\u2019information et des communications \u00bb. La r\u00e9duction du financement du public a d\u00e9t\u00e9rior\u00e9 les conditions de scolarisation des enfants des classes populaires, premi\u00e8res victimes de la s\u00e9gr\u00e9gation sociale des \u00e9tablissements. L\u2019abandon d\u2019objectifs cognitifs au profit des seules comp\u00e9tences li\u00e9es \u00e0 l\u2019employabilit\u00e9 prive les enfants d\u2019origine populaire de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 des savoirs g\u00e9n\u00e9raux indispensables pour comprendre le monde et donc pour le changer.<\/p>\n

Ce livre est une version enti\u00e8rement retravaill\u00e9e et mise \u00e0 jour de l\u2019ouvrage de Nico Hirtt \u00ab Les nouveaux ma\u00eetres de l\u2019\u00e9cole \u00bb (premi\u00e8re \u00e9dition en 2000). Il fourmille de nouvelles citations, de nouveaux exemples concrets puis\u00e9s dans les politiques \u00e9ducatives belge, fran\u00e7aise et europ\u00e9enne.\u00a0<\/em><\/p>\n

C\u00e9cile Gorr\u00e9<\/strong> est la pr\u00e9sidente de l\u2019Aped. Nico Hirtt<\/strong> est l\u2019un de ses membres fondateurs.<\/p>\n