{"id":26519,"date":"2026-01-12T20:02:43","date_gmt":"2026-01-12T19:02:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.skolo.org\/?p=26519"},"modified":"2026-01-12T20:09:18","modified_gmt":"2026-01-12T19:09:18","slug":"la-droitisation-de-lecole-saccelere-la-resistance-aussi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/2026\/01\/12\/la-droitisation-de-lecole-saccelere-la-resistance-aussi\/","title":{"rendered":"La droitisation de l\u2019\u00e9cole s\u2019acc\u00e9l\u00e8re. La r\u00e9sistance aussi !"},"content":{"rendered":"

Lorsque la coalition MR\/Engag\u00e9s est arriv\u00e9e au pouvoir, on a bien pens\u00e9 qu\u2019un vent venu de la droite allait souffler sur la soci\u00e9t\u00e9, y compris son \u00e9cole. Le moins qu\u2019on puisse dire est qu\u2019on n’a pas \u00e9t\u00e9 d\u00e9\u00e7us.<\/strong><\/p>\n

Un article publi\u00e9 dans L’\u00c9cole d\u00e9mocratique<\/em><\/a>, n\u00b0104<\/em>, d\u00e9cembre 2025 (pp. 26-28).<\/strong><\/span><\/p>\n

Rappelons que quelques mois apr\u00e8s sa mise en place, le nouveau gouvernement de la FWB s\u2019attaquait d\u00e9j\u00e0 durement \u00e0 l\u2019enseignement qualifiant en coupant 3\u00a0% de ses moyens NTPP et en supprimant les 7TQ. Cette derni\u00e8re mesure \u00e9tait id\u00e9ologique puisqu\u2019elle visait \u00e0 renvoyer vers l\u2019enseignement pour adultes des jeunes qui souhaitaient simplement approfondir leur formation dans un domaine particulier. On a cri\u00e9 au casse-cou. La ministre a r\u00e9pondu que tout irait bien. Selon les premiers chiffres dont on dispose, il appara\u00eet pourtant clairement que la moiti\u00e9 des jeunes qui auraient voulu prolonger par une 7\u00e8me ne l\u2019ont pas fait. Soit parce qu\u2019ils n\u2019ont pas trouv\u00e9 d\u2019\u00e9quivalent dans l\u2019enseignement pour adultes, malgr\u00e9 les promesses de Val\u00e9rie Glatigny (MR). Soit parce qu\u2019ils ne souhaitaient pas franchir le pas vers un enseignement qui n\u2019est pas adapt\u00e9 \u00e0 de tr\u00e8s jeunes adultes. Alors qu\u2019ils auraient volontiers continu\u00e9 dans les murs rassurants de leur \u00e9cole.<\/p>\n

A l\u2019occasion de ce nouvel exercice budg\u00e9taire et du d\u00e9cret-programme qui l\u2019accompagne, la majorit\u00e9 de droite est pass\u00e9e \u00e0 la vitesse sup\u00e9rieure. Sans chercher \u00e0 l\u2019exhaustivit\u00e9 qui ne pourrait pas \u00eatre atteinte dans le cadre de cet exercice, mettons l\u2019accent sur trois mesures phares et surtout embl\u00e9matiques\u00a0: la charge de travail des profs, la dur\u00e9e de leur carri\u00e8re et la gratuit\u00e9 de l\u2019enseignement.<\/p>\n

La charge de travail<\/strong><\/h3>\n

Tout le monde le sait maintenant. D\u00e8s la prochaine rentr\u00e9e, pour avoir un temps plein, les profs du degr\u00e9 sup\u00e9rieur du secondaire devront dor\u00e9navant prester 22 h de cours au lieu de 20 h. Cette mesure est probablement la plus violente. Car il est clair que deux heures de cours suppl\u00e9mentaires ne signifient pas deux heures de travail en plus, mais au moins quatre si on tient compte des pr\u00e9parations, des corrections, des r\u00e9unions suppl\u00e9mentaires, etc. Dix pourcents de travail en plus sans la moindre augmentation salariale. Qui accepterait cela\u00a0? En r\u00e9alit\u00e9, il s\u2019agit plut\u00f4t d\u2019une diminution salariale qui ne dit pas son nom. La d\u00e9monstration en est \u00e9vidente si on r\u00e9fl\u00e9chit aux temps partiels. Ceux qui prestent par exemple 10 h par semaine \u00e9taient pay\u00e9s jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent \u00e0 mi-temps. Dor\u00e9navant, ce sera dix vingt-deuxi\u00e8mes\u00a0! Cette mesure co\u00fbtera entre 1.300 et 1.500 \u00e9quivalents temps plein (ETP). La ministre cache \u00e0 peine que c\u2019est un des moyens qu\u2019elle envisage pour lutter contre la p\u00e9nurie. Il faudra en effet moins de profs pour remplir le cadre. Mais outre qu\u2019elle est cynique, cette mesure est \u00e0 tr\u00e8s courte vue. Car s\u2019il y a p\u00e9nurie, c\u2019est avant tout parce que l\u2019attractivit\u00e9 du m\u00e9tier est en souffrance. Qui peut imaginer qu\u2019elle va s\u2019am\u00e9liorer avec un alourdissement de la charge de 10 \u00a0%\u00a0? Sans compter l\u2019augmentation des malades de longue dur\u00e9e, des burnout, qui sont d\u00e9j\u00e0 une r\u00e9alit\u00e9 et qu\u2019une telle mesure ne pourra qu\u2019aggraver.<\/p>\n

Un dernier point sur le sujet. Val\u00e9rie Glatigny d\u00e9clare \u00e0 l\u2019envi qu\u2019elle all\u00e8ge la charge de travail de profs de premi\u00e8re ann\u00e9e et de ceux de soixante ans et plus. Il faut le dire vite. Certes, ces enseignants seront dispens\u00e9s des deux heures suppl\u00e9mentaires. Mais, elle qui pr\u00f4ne le recentrage sur les savoirs de base n\u2019est pas sans ignorer que + 2 \u2013 2 = 0. Les profs concern\u00e9s feront donc 20 h comme maintenant. Dr\u00f4le d\u2019all\u00e8gement.<\/p>\n

La dur\u00e9e de la carri\u00e8re<\/strong><\/h3>\n

Apr\u00e8s les d\u00e9clarations pourtant rassurantes sur ce point de la ministre-pr\u00e9sidente Elisabeth Degryse (Les Engag\u00e9s), qui avait dit en conf\u00e9rence de presse \u00ab\u00a0on ne touchera pas aux DPPR\u00a0\u00bb, le couperet est tomb\u00e9. Les DPPR, soit la possibilit\u00e9 de souffler un peu plus t\u00f4t que l\u2019\u00e2ge de la pension pour les profs, seront d\u00e9sormais limit\u00e9es \u00e0 deux ans. L\u2019explication serait la n\u00e9cessit\u00e9 de \u00ab\u00a0s\u2019adapter aux d\u00e9cisions prises au niveau f\u00e9d\u00e9ral\u00a0\u00bb. Sauf que, s\u2019il y a bien un accord politique, celui-ci n\u2019est nullement traduit \u00e0 ce stade au niveau l\u00e9gal. Il semble m\u00eame qu\u2019il y ait du retard \u00e0 ce niveau et que le fameux malus pension, par exemple, ne soit pas du tout en application en 2026. Alors, pourquoi se pr\u00e9cipiter pour limiter les DPPR\u00a0? La majorit\u00e9 cache mal sa volont\u00e9, sur une base id\u00e9ologique de nouveau, d\u2019allonger les carri\u00e8res. Tout \u00e7a encore en se disant plus ou moins secr\u00e8tement que \u00e7a va limiter la p\u00e9nurie. Ben oui, les profs ne pourront plus partir aussi vite. Sauf que les objections qu\u2019on pouvait faire pour l\u2019alourdissement de la charge sont \u00e9videmment tout \u00e0 fait probantes ici aussi. Obliger les profs \u00e0 travailler plus longtemps ne va faire qu\u2019augmenter les maladies et les \u00e9puisements.<\/p>\n

La gratuit\u00e9 de l\u2019enseignement<\/strong><\/h3>\n

Notons d\u2019abord que les mesures \u00e9voqu\u00e9es ci-dessus, si elles semblent ne toucher que les profs, ne sont pas sans cons\u00e9quences pour les \u00e9l\u00e8ves. L\u2019int\u00e9r\u00eat \u00e9vident de ceux-ci est en effet d\u2019avoir des enseignants motiv\u00e9s, en pleine forme et enthousiastes. L\u2019alourdissement \u00e0 la fois de la charge et des carri\u00e8res ne va pas du tout dans ce sens. Le temps pour des explications compl\u00e9mentaires pendant une r\u00e9cr\u00e9ation, une heure de fourche ou un temps de midi sera n\u00e9cessairement plus r\u00e9duit.<\/p>\n

Mais il y a aussi des mesures qui s\u2019attaquent directement aux \u00e9l\u00e8ves. Les causes des in\u00e9galit\u00e9s profondes de notre enseignement sont multiples. L\u2019une d\u2019entre elles est l\u2019absence de gratuit\u00e9.<\/p>\n

Sur ce point, des progr\u00e8s avaient \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9s ces derni\u00e8res ann\u00e9es sur deux aspects. D\u2019une part, la gratuit\u00e9 des fournitures scolaires (le petit mat\u00e9riel) \u00e9tait garantie progressivement et les ann\u00e9es de la 1\u00e8re maternelle \u00e0 la 3\u00e8me primaire \u00e9taient d\u00e9sormais couvertes. D\u2019autre part, les \u00e9coles primaires en encadrement diff\u00e9renci\u00e9 qui avaient r\u00e9pondu \u00e0 un appel \u00e0 projet pouvaient fournir gratuitement \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves un repas complet, sain et durable. Elles \u00e9taient financ\u00e9es pour cela. Que vient de d\u00e9cider le gouvernement\u00a0?<\/p>\n

Sur la gratuit\u00e9 du mat\u00e9riel, il a dans un premier temps renonc\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9tendre en 4\u00e8me primaire cette ann\u00e9e scolaire-ci, comme on aurait pu s\u2019y attendre. Puis, suite au dernier conclave budg\u00e9taire, il a annonc\u00e9 l\u2019abrogation du m\u00e9canisme existant. Pour changer d\u2019avis peu de temps apr\u00e8s, enfin, apparemment\u00a0: la gratuit\u00e9 du mat\u00e9riel serait d\u00e9sormais garantie jusqu\u2019en 6\u00e8me primaire\u00a0! Magnifique, non\u00a0? Sauf que les budgets pr\u00e9vus pour cela seront divis\u00e9s par deux. Oui, vous avez bien lu\u00a0: la moiti\u00e9 du budget pour une mesure qui concernera quasi le double des \u00e9l\u00e8ves\u00a0! Les \u00e9coles ont beau hurler que ce sera impossible, le gouvernement n\u2019en d\u00e9mord pas\u00a0: il conditionnera dor\u00e9navant la liquidation des moyens de fonctionnement \u00e0 la fourniture du mat\u00e9riel en invoquant un article du Pacte Scolaire de 1959 qu\u2019un cabinettard, probablement insomniaque, aurait retrouv\u00e9\u00a0! Que va-t-il se passer\u00a0? Si les \u00e9coles s\u2019ex\u00e9cutent \u2013 et quelque part, souhaitons-le \u2013 elles devront faire des choix. Soit il s\u2019agira de mat\u00e9riel au rabais. Des sortes de produits blancs que les plus ais\u00e9s s\u2019empresseront de remplacer, stigmatisant ainsi les autres. Soit les \u00e9coles rogneront s\u00e9rieusement sur d\u2019autres choses. Attendront-elles janvier pour allumer le chauffage\u00a0? L\u2019\u00e9teindront-elles en mars\u00a0? Limiteront-elles s\u00e9rieusement le mat\u00e9riel p\u00e9dagogique collectif, celui qui est mis \u00e0 la disposition des enseignants\u00a0? Un peu de tout \u00e7a\u00a0? L\u2019avenir le dira\u2026<\/p>\n

Et puis il y a les repas gratuits. L\u00e0, le gouvernement a fait tr\u00e8s fort. Il abroge le m\u00e9canisme actuel. Mais, bon prince, il \u00ab\u00a0autorise\u00a0\u00bb les \u00e9coles \u00e0 fournir encore des repas gratuits si elles le souhaitent, si \u00e7a fait partie de leur projet p\u00e9dagogique. Sympa, non\u00a0? Oui, mais il y a un hic. Le financement de ces repas se faisait jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent \u00e0 hauteur de vingt-et-un millions d\u2019euros. Ce m\u00e9canisme est abrog\u00e9, mais le gouvernement ajoute aux moyens de fonctionnement des \u00e9coles en encadrement diff\u00e9renci\u00e9 un total de \u2026 huit millions. Et l\u00e0 toutes les \u00e9coles sont concern\u00e9es. Pas seulement celles qui avaient r\u00e9pondu \u00e0 l\u2019appel \u00e0 projet. Il ne faut pas \u00eatre grand clerc pour comprendre que la tr\u00e8s grande majorit\u00e9 des \u00e9coles qui recevront beaucoup moins et qui seront mises sous pression par ailleurs (voir ci-dessus) n\u2019organiseront plus cette distribution gratuite. C\u2019est grave, docteur\u00a0? Oui, quand m\u00eame. Parce que ces repas gratuits, outre qu\u2019ils soulageaient quelque peu le portefeuille des parents concern\u00e9s, ce qui n\u2019est pas n\u00e9gligeable quand le pouvoir d\u2019achat est attaqu\u00e9 de toutes parts, avaient au moins trois vertus. D\u2019abord, il \u00e9tait bon pour la sant\u00e9 des jeunes concern\u00e9s. Pour un certain nombre d\u2019entre eux, c\u2019\u00e9tait parfois le seul vrai repas de la journ\u00e9e. Ensuite, ces repas ont un r\u00f4le \u00e9ducatif. \u00ab\u00a0Bien manger\u00a0\u00bb, \u00e7a s\u2019apprend et ces repas avaient l\u2019avantage de faire d\u00e9couvrir certains fruits et l\u00e9gumes sains, de montrer par l\u2019exemple qu\u2019une alimentation saine et \u00e9quilibr\u00e9e peut aussi \u00eatre go\u00fbteuse. Cette suppression entra\u00eenera donc un manque sur le plan \u00e9ducatif. Et puis enfin, il y a la liaison avec la capacit\u00e9 de concentration par exemple. Tant il est vrai que, comme on dit, il est difficile de faire r\u00e9fl\u00e9chir un ventre vide. Donc il y avait clairement un lien qui sera rompu avec la qualit\u00e9 des apprentissages.<\/p>\n

Une lutte exemplaire en cours<\/strong><\/h3>\n

On le voit, il y a des attaques sur les profs, assez lourdes m\u00eame. Mais fondamentalement ces mesures s\u2019attaquent aux milieux populaires. C\u2019est pour eux que l\u2019enseignement deviendra plus compliqu\u00e9 \u00e0 suivre, plus cher, avec des profs plus fatigu\u00e9s et plus souvent malades. Bref, les in\u00e9galit\u00e9s d\u00e9j\u00e0 tr\u00e8s fortes, risquent encore de s\u2019aggraver.<\/p>\n

Mais ni les profs, ni les \u00e9l\u00e8ves et leurs parents n\u2019ont l\u2019intention de se laisser faire. Un mouvement de grande ampleur s\u2019est mis en place avec de nombreuses gr\u00e8ves et manifestations. Une dizaine en 2025. Parfois locales, parfois globales. Un mouvement comme on n\u2019en a plus vu depuis quasi trente ans\u00a0! Encore ce 15 d\u00e9cembre, une manifestation 7.000 personnes, dont beaucoup d\u2019enseignants et de jeunes, contre l\u2019ensemble de la politique de la FWB. Et le 25 janvier, une grande manif de profs est d\u00e9j\u00e0 programm\u00e9e \u00e0 Bruxelles. Nous invitons \u00e9videmment tous nos membres et sympathisants \u00e0 rejoindre ce mouvement en soutien aux syndicats, aux associations d\u2019\u00e9l\u00e8ves et de parents qui ont \u00e0 coeur de d\u00e9fendre un enseignement d\u00e9mocratique. Cette lutte est exemplaire et est pleinement justifi\u00e9e. Faisons remarquer, par exemple, que l\u2019alourdissement de la charge ne se trouve pas dans le d\u00e9cret-programme qui vient d\u2019\u00eatre vot\u00e9. Pour \u00e7a, un autre d\u00e9cret devra venir au printemps. La lutte peut donc encore les arr\u00eater.<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lorsque la coalition MR\/Engag\u00e9s est arriv\u00e9e au pouvoir, on a bien pens\u00e9 qu\u2019un vent venu de la droite allait souffler sur la soci\u00e9t\u00e9, y compris son \u00e9cole. Le moins qu\u2019on puisse dire est qu\u2019on n’a pas \u00e9t\u00e9 d\u00e9\u00e7us. Un article publi\u00e9 dans L’\u00c9cole d\u00e9mocratique, n\u00b0104, d\u00e9cembre 2025 (pp. 26-28). Rappelons que quelques mois apr\u00e8s sa […]<\/p>\n","protected":false},"author":6702,"featured_media":26521,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-26519","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26519","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6702"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=26519"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26519\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/26521"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=26519"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=26519"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=26519"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}