{"id":26481,"date":"2026-01-15T16:52:41","date_gmt":"2026-01-15T15:52:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.skolo.org\/?p=26481"},"modified":"2026-01-12T00:30:57","modified_gmt":"2026-01-11T23:30:57","slug":"une-ministre-de-lenseignement-qui-divise-pour-mieux-regner","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/2026\/01\/15\/une-ministre-de-lenseignement-qui-divise-pour-mieux-regner\/","title":{"rendered":"Une ministre de l\u2019enseignement qui divise pour mieux r\u00e9gner"},"content":{"rendered":"

Depuis la d\u00e9claration de la ministre Glatigny, en juin 2024, annon\u00e7ant la suppression des nominations sous pr\u00e9texte de rendre le m\u00e9tier plus attractif, on n\u2019a jamais vu les enseignants \u00eatre autant malmen\u00e9s. Sous couvert d\u2019\u00ab \u00e9quit\u00e9 \u00bb, la ministre n\u2019a fait que diviser et fragiliser toute une profession. Au-del\u00e0 des chiffres, c\u2019est une rh\u00e9torique p\u00e9remptoire et d\u00e9sincarn\u00e9e qui nous est servie.<\/strong><\/p>\n

Un carte blanche de Roman Wittebroodt[1]<\/a><\/sup> initialement publi\u00e9 dans L’\u00c9cole d\u00e9mocratique<\/em><\/a>, n\u00b0104<\/em>, d\u00e9cembre 2025 (pp. 24-25).<\/strong><\/span><\/p>\n

Enseignant dans le sup\u00e9rieur depuis plusieurs ann\u00e9es, et partageant avec Madame Glatigny un parcours acad\u00e9mique semblable, je n\u2019ai jamais ressenti une telle fracture entre ma vocation et l\u2019institution qui devrait la nourrir.<\/p>\n

Il faut bien l\u2019avouer, bien qu\u2019impressionnantes, les gr\u00e8ves de l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re n\u2019avaient pas mobilis\u00e9 tous les acteurs du terrain. Si une large partie des enseignants s\u2019est unie contre les r\u00e9formes, d\u2019autres sont rest\u00e9s apathiques. On entendait parfois, en salle des profs : \u00ab Je donne cours dans des fili\u00e8res \u00e9pargn\u00e9es \u00bb ou \u00ab Je suis nomm\u00e9, apr\u00e8s moi le d\u00e9luge \u00bb. Certains encore ont donn\u00e9 cr\u00e9dit \u00e0 l\u2019arriv\u00e9e du CDI, vendu comme rem\u00e8de miracle \u00e0 l\u2019instabilit\u00e9 des d\u00e9buts de carri\u00e8re[2]<\/a><\/sup><\/sup>.<\/p>\n

Mais ce qui se profile davantage est une lente asphyxie de la profession, amorc\u00e9e il y a presque dix ans. En effet, l\u2019origine de la p\u00e9nurie n\u2019est pas \u00e0 chercher dans les nominations mais bien dans les r\u00e9formes successives qui ont pr\u00e9caris\u00e9 ce beau m\u00e9tier. Voici le tableau d\u2019une d\u00e9gradation m\u00e9thodique et presque bureaucratique.<\/p>\n

En 2016,<\/strong> la r\u00e9forme des Titres et fonctions<\/em> a amput\u00e9 insidieusement les revenus enseignants. Sous couvert d\u2019\u00ab \u00e9quit\u00e9 [3]<\/a><\/sup><\/sup> \u00bb, elle a surtout complexifi\u00e9 les recrutements et limit\u00e9 l\u2019acc\u00e8s \u00e0 de nombreux cours. Autrefois, un professeur pouvait donner diff\u00e9rentes mati\u00e8res, fort de la transversalit\u00e9 de sa formation. D\u00e9sormais, ce pluralisme se paie d\u2019une baisse de bar\u00e8me. Le m\u00e9tier s\u2019est ainsi rigidifi\u00e9, perdant sa souplesse et, par ricochet, son attractivit\u00e9.<\/p>\n

En 2019, le D\u00e9cret du 14 mars<\/em> a introduit le travail collaboratif[4]<\/a><\/sup><\/sup> : soixante p\u00e9riodes annuelles suppl\u00e9mentaires, plac\u00e9es en dehors des heures de cours. Ces heures fant\u00f4mes, obligations professionnelles, sont v\u00e9cues par beaucoup comme du bullshit job. <\/em>On demande parfois aux enseignants d\u2019accomplir des t\u00e2ches pour lesquelles ils ne sont pas form\u00e9s (ex. \u00e9laborer des tests d\u2019orientation, \u00e9valuer des comp\u00e9tences PMS), autant de missions p\u00e9riph\u00e9riques chronophages et d\u00e9connect\u00e9es de leur c\u0153ur de m\u00e9tier.<\/p>\n

En 2022, la r\u00e9forme des Rythmes scolaires<\/em> a r\u00e9duit le nombre de journ\u00e9es blanches \u2014 ces moments essentiels d\u00e9di\u00e9s aux conseils de classe, corrections ou r\u00e9unions de parents. Dans le secondaire inf\u00e9rieure, elles passeront de 18 \u00e0 12 jours ; dans le sup\u00e9rieur, de 27 \u00e0 18. Outre le casse-t\u00eate logistique pour les directions, les enseignants devront encore prolonger leurs journ\u00e9es.<\/p>\n

En 2023 enfin, fut vot\u00e9e l\u2019Evaluation statutaire sommative<\/em> des enseignants[5]<\/a><\/sup><\/sup>. Pr\u00e9vue pour 2026-2027, elle ouvre la voie \u00e0 un syst\u00e8me o\u00f9 la s\u00e9curit\u00e9 de l\u2019emploi devient conditionnelle. Sous le nouveau r\u00e9gime, plus \u00ab modulable \u00bb, du CDI, chaque \u00e9valuation n\u00e9gative pourra d\u00e9sormais d\u00e9boucher sur une sanction, voire une rupture de contrat. Or, quand on conna\u00eet les tensions dans certaines \u00e9coles, cela n\u2019augure rien de bon.<\/p>\n

Toutes ces mesures ont pour point commun la transposition du mod\u00e8le de fonctionnement d\u2019entreprise sur le m\u00e9tier de prof[6]<\/a><\/sup><\/sup>. Mais sans les b\u00e9n\u00e9fices qui vont avec ni consid\u00e9ration pour les heures invisibles (pr\u00e9parations, corrections, rem\u00e9diations, activit\u00e9s extrascolaires). Et plut\u00f4t que de red\u00e9finir la profession comme un v\u00e9ritable plein temps et de la r\u00e9mun\u00e9rer en cons\u00e9quence, on choisit encore d\u2019alourdir la barque et de raboter les ressources, toujours avec cette notion de justice d\u00e9voy\u00e9e\u2026<\/p>\n

Il est de surcroit particuli\u00e8rement savoureux d\u2019entendre la ministre invoquer \u00ab l\u2019\u00e9quit\u00e9 \u00bb quand elle r\u00e9duit les salaires d\u2019une partie de ses enseignants, tandis que son pr\u00e9sident, M. Bouchez, refuse d\u2019augmenter l\u2019imp\u00f4t sur les plus riches. La fuite des talents qu\u2019ils redoutent se produira bel et bien \u2014 non pas chez les investisseurs, ni dans les entreprises, mais \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Qui, parmi les jeunes dipl\u00f4m\u00e9s, voudra encore s\u2019y consacrer ?<\/p>\n

Je ne tomberai pas dans le pi\u00e8ge consistant \u00e0 justifier les \u00e9carts bar\u00e9miques entre secteurs. Mais il y a des raisons \u00e0 tout. Et les seules qui motivent l\u2019actuel gouvernement sont de faire des \u00e9conomies sur le dos des \u00e9coles, des \u00e9l\u00e8ves et des professeurs\u2026 pas un id\u00e9al de justice.<\/p>\n

Cette rh\u00e9torique de la ministre qui brandit l\u2019\u00e9quit\u00e9 en nivelant par le bas statuts et revenus est diabolique, au sens premier du grec diabolos<\/em> : \u00ab ce qui divise \u00bb. Elle oppose les enseignants aux non-enseignants, les nomm\u00e9s aux temporaires, le qualifiant au g\u00e9n\u00e9ral, le DS au DI. Ces divisions masquent l\u2019iniquit\u00e9 syst\u00e9mique dans laquelle nous sombrons tous. Aussi, sans un front commun, lucide et d\u00e9termin\u00e9, cette m\u00e9canique continuera d\u2019\u00e9craser un m\u00e9tier sous tension.<\/p>\n

Notes<\/strong><\/span><\/p>\n

    \n
  1. Professeur dans le secondaire sup\u00e9rieur, philosophe et \u00e9thicien de formation. \u2191<\/a><\/li>\n
  2. Enfin un CDI, un statut stable, transparent et \u00e9quitable pour les enseignants\u00a0!<\/em>, La Libre, https:\/\/www.lalibre.be\/debats\/opinions\/2024\/08\/26\/enfin-un-statut-stable-transparent-et-equitable-pour-les-enseignants-YYDS3VJU7BHCHG2ZJNRAMCO2ZM\/ \u2191<\/a><\/li>\n
  3. Site de Wallonie-Bruxelles Enseignement, La r\u00e9forme des titres et fonctions<\/em>, https:\/\/www.wbe.be\/ressources\/ressources-reglementaires\/titres-et-fonctions\/#:~:text=La%20R%C3%A9forme%20des%20Titres%20et%20Fonctions%2C%20entr%C3%A9e%20en%20vigueur%20le,ensemble%20de%20la%20communaut%C3%A9%20%C3%A9ducative. \u2191<\/a><\/li>\n
  4. Circulaire 7167, 3 juin 2019, https:\/\/gallilex.cfwb.be\/sites\/default\/files\/imports\/46417_000.pdf \u2191<\/a><\/li>\n
  5. D\u00e9cret relatif au soutien, au d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences professionnelles et \u00e0 l\u2019\u00e9valuation des personnels de l\u2019enseignement<\/em>, 20 juillet 2023, https:\/\/gallilex.cfwb.be\/sites\/default\/files\/imports\/51683_000.pdf \u2191<\/a><\/li>\n
  6. Le Pacte pour un enseignement d\u2019excellence<\/em>, en 2015, men\u00e9 par le cabinet McKinsey avait d\u00e9j\u00e0 amorc\u00e9 ce processus d\u2019une gestion manag\u00e9riale des \u00e9coles, https:\/\/pactepourunenseignementdexcellence.cfwb.be\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/Pacte-Avis-n1.pdf?utm_source=chatgpt.com \u2191<\/a><\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Depuis la d\u00e9claration de la ministre Glatigny, en juin 2024, annon\u00e7ant la suppression des nominations sous pr\u00e9texte de rendre le m\u00e9tier plus attractif, on n\u2019a jamais vu les enseignants \u00eatre autant malmen\u00e9s. Sous couvert d\u2019\u00ab \u00e9quit\u00e9 \u00bb, la ministre n\u2019a fait que diviser et fragiliser toute une profession. Au-del\u00e0 des chiffres, c\u2019est une rh\u00e9torique p\u00e9remptoire […]<\/p>\n","protected":false},"author":6413,"featured_media":26482,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-26481","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26481","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6413"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=26481"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26481\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/26482"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=26481"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=26481"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=26481"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}