{"id":26393,"date":"2025-08-25T23:45:35","date_gmt":"2025-08-25T22:45:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.skolo.org\/?p=26393"},"modified":"2026-01-10T23:49:07","modified_gmt":"2026-01-10T22:49:07","slug":"une-annee-combative-sannonce","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/2025\/08\/25\/une-annee-combative-sannonce\/","title":{"rendered":"Une ann\u00e9e combative s\u2019annonce…"},"content":{"rendered":"

Une nouvelle ann\u00e9e est souvent \u00e0 la fois synonyme d\u2019espoir et de crainte. Pour ce qui est de la crainte, il ne faut pas chercher bien loin nos pr\u00e9occupations de rentr\u00e9e. Souvent, ces derni\u00e8res ann\u00e9es, ce qui nous inqui\u00e9tait, c\u2019\u00e9tait l\u2019absence de mesures \u00e9nergiques \u00e0 m\u00eame de relever les d\u00e9fis qui se posent \u00e0 l\u2019enseignement. Dor\u00e9navant, ce sont au contraire les initiatives du gouvernement de la FWB qui nous inqui\u00e8tent. L\u2019an dernier, \u00e0 cette \u00e9poque, on avait d\u00e9j\u00e0 des craintes \u00e0 la lecture de la D\u00e9claration de Politique Communautaire. Cette ann\u00e9e, les premi\u00e8res mesures sont lanc\u00e9es et nos craintes se confirment, voire s\u2019accentuent.<\/strong><\/p>\n

Un article publi\u00e9 dans L’\u00c9cole d\u00e9mocratique<\/em><\/a>, n\u00b0103<\/em>, septembre 2025 (pp. 20-21).<\/strong><\/span><\/p>\n

Tout le monde ou presque s\u2019accorde sur le fait que la lutte contre la p\u00e9nurie d\u2019enseignants et contre les in\u00e9galit\u00e9s scolaires sont les principaux enjeux. Et que nous propose la ministre Val\u00e9rie Glatigny (MR)\u00a0?<\/p>\n

P\u00e9nurie : MR, Engag\u00e9s et Cie ont tout faux<\/strong><\/h3>\n

En ce qui concerne la p\u00e9nurie, ses \u00ab\u00a0solutions\u00a0\u00bb consistent \u00e0 permettre \u00e0 des profs retrait\u00e9s de reprendre du service. Sans commentaire. Il y a \u00e9galement un \u00e9largissement du m\u00e9canisme des pools de remplacement \u00e0 deux nouvelles provinces (Namur et Brabant Wallon). Pourquoi pas\u00a0? M\u00eame si on doute que ces deux provinces soient les plus touch\u00e9es par la p\u00e9nurie et si on regrette que ce m\u00e9canisme n\u2019existe pas dans le secondaire. Enfin, Val\u00e9rie Glatigny se propose d\u2019attirer davantage de \u00ab\u00a0secondes carri\u00e8res\u00a0\u00bb en valorisant mieux p\u00e9cuniairement l\u2019exp\u00e9rience acquise hors \u00e9cole. Encore une fois, pourquoi pas\u00a0? Mais \u00e0 condition que des formations p\u00e9dagogiques intensives soient organis\u00e9es. Car un bon menuisier ne fait pas forc\u00e9ment un bon prof de menuiserie, une bonne traductrice pas n\u00e9cessairement une bonne prof de langues, etc. C\u2019est d\u2019ailleurs la critique principale que font, \u00e0 juste titre, les syndicats par rapport \u00e0 cette approche. En ne pr\u00e9voyant pas de formations s\u00e9rieuses pour tous les enseignants, la ministre ne garantit pas aux jeunes l\u2019enseignement de qualit\u00e9 auquel ils ont droit. Et elle risque fort de voir les nouveaux profs s\u2019enfuir en courant quand ils verront qu\u2019ils ne sont pas outill\u00e9s pour leur nouveau m\u00e9tier. Par ailleurs, en la bradant de la sorte, elle d\u00e9valorise la profession. Ce qui risque fort d\u2019avoir, \u00e0 terme, des cons\u00e9quences n\u00e9fastes sur la p\u00e9nurie.<\/p>\n

Mais ce sont surtout d\u2019autres mesures qui risquent, au lieu d\u2019am\u00e9liorer l\u2019attractivit\u00e9 du m\u00e9tier et d\u2019\u00e9loigner les candidats potentiels. Pensons \u00e0 la perspective de la suppression des nominations. La stabilit\u00e9, la s\u00e9curit\u00e9 d\u2019emploi \u00e0 partir d\u2019une certaine anciennet\u00e9 ont toujours \u00e9t\u00e9 consid\u00e9r\u00e9s comme une compensation par rapport \u00e0 des salaires, disons, moyens. La nomination est \u00e9galement un \u00e9l\u00e9ment s\u00e9curisant par rapport \u00e0 des abus de pouvoir de la hi\u00e9rarchie ou de l\u2019inspection. Bien s\u00fbr, des fautes professionnelles graves peuvent et doivent \u00eatre sanctionn\u00e9es. Mais un prof qui refuse d\u2019\u00eatre taillable et corv\u00e9able \u00e0 merci ou qui a une approche audacieuse d\u2019une certaine mati\u00e8re \u2013 tout en restant objectif \u2013 ou qui fait preuve d\u2019une p\u00e9dagogie innovante est prot\u00e9g\u00e9 par sa nomination. Ce qui a pour effet de lib\u00e9rer les approches originales. Quid d\u2019un enseignant continuellement soumis \u00e0 sa hi\u00e9rarchie \u00e0 qui il ne peut rien refuser\u00a0? Le risque est grand de casser toute cr\u00e9ativit\u00e9. Alors, certes, la suppression de la nomination ne sera pas pour cette ann\u00e9e, mais l\u2019objectif reste bien la boussole de la ministre (\u00e0 partir de 2027). On conviendra qu\u2019en termes d\u2019attractivit\u00e9, on a vu mieux \u2026<\/p>\n

Et tant qu\u2019on parle de perspectives, que dire des mesures que concocte le gouvernement f\u00e9d\u00e9ral\u00a0? Sa r\u00e9forme des retraites pr\u00e9voit un allongement des carri\u00e8res et une diminution des montants. Pour les enseignants, le gouvernement risque de rendre les DPPR beaucoup moins attractives en ne les comptabilisant plus pour le calcul de la pension. Qui va encore se lancer dans la carri\u00e8re en sachant qu\u2019il devra assumer la charge mentale d\u2019enseigner jusqu\u2019\u00e0 67 ans\u00a0? La pr\u00e9sence importante d\u2019enseignants, notamment flamands, lors des derni\u00e8res grandes manifestations contre l\u2019Arizona r\u00e9v\u00e8le le d\u00e9saccord et la col\u00e8re des profs \u00e0 ce sujet.<\/p>\n

La s\u00e9gr\u00e9gation scolaire, encore et toujours\u2026<\/strong><\/h3>\n

Et les in\u00e9galit\u00e9s scolaires, dans tout \u00e7a\u00a0? Toutes les mesures entr\u00e9es en application \u00e0 la rentr\u00e9e vont dans le sens de leur aggravation. Diminution des moyens (3%) du qualifiant, qui scolarise d\u00e9j\u00e0 les \u00e9l\u00e8ves le plus en difficult\u00e9. Suppression des 7TQ et envoi des \u00e9l\u00e8ves concern\u00e9s vers l\u2019enseignement pour adultes. Trop loin g\u00e9ographiquement pour certains d\u2019entre eux, davantage de frais\u2026 et p\u00e9dagogie non adapt\u00e9e. Bref, certains voient leurs \u00e9tudes \u00e9court\u00e9es. Ajoutons la non prolongation de la gratuit\u00e9 du mat\u00e9riel en 4\u00e8me secondaire. Concr\u00e8tement, plus de 50.000 \u00e9l\u00e8ves qui en b\u00e9n\u00e9ficiaient depuis le d\u00e9but de leur scolarit\u00e9 sont sortis du syst\u00e8me. Et bien s\u00fbr, en tant que telle, la p\u00e9nurie elle-m\u00eame est un facteur d\u2019in\u00e9galit\u00e9s. Tant on sait bien que dans les familles ais\u00e9es, l\u2019absence de profs est au moins partiellement compens\u00e9e par des visites, des cours particuliers et de bien d\u2019autres mani\u00e8res. Alors que c\u2019est bien plus compliqu\u00e9 dans les familles populaires.<\/p>\n

Il faut aussi parler de la remise en question du tronc commun (TC). Entendons-nous bien. Nous avons toujours \u00e9t\u00e9 critiques par rapport au TC propos\u00e9 par le Pacte pour un enseignement d\u2019excellence, car nous estimions, et c\u2019est toujours le cas, que toutes les conditions de sa r\u00e9ussite \u00e9taient loin d\u2019\u00eatre r\u00e9unies. Mais l\u00e0, maintenant, la ministre Val\u00e9rie Glatigny s\u2019attaque \u00e0 la philosophie m\u00eame du tronc commun. Non seulement elle remet en question son arriv\u00e9e en 3\u00e8me secondaire \u00e0 la rentr\u00e9e 2028, mais elle s\u2019appr\u00eate en r\u00e9alit\u00e9 \u00e0 introduire de la formation \u00ab\u00a0orientante\u00a0\u00bb d\u00e8s la premi\u00e8re secondaire \u00e0 la rentr\u00e9e 2026. Bref, si elle l\u2019emporte dans le bras de fer qui l\u2019oppose actuellement aux acteurs du Pacte, le tronc commun sera mort et enterr\u00e9 avant m\u00eame d\u2019avoir \u00e9t\u00e9 mis en place\u00a0! Autrement dit, plut\u00f4t que d\u2019avoir le courage de r\u00e9aliser les conditions de sa r\u00e9ussite, par exemple en s\u2019attaquant au march\u00e9 scolaire, le gouvernement tue dans l\u2019oeuf le principe m\u00eame du TC\u00a0!<\/p>\n

De l\u2019aust\u00e9rit\u00e9 en vue<\/strong><\/h3>\n

Voil\u00e0 de bien sombres perspectives. Car, par ailleurs, la situation financi\u00e8re de la FWB est telle que la Ministre Pr\u00e9sidente, Elisabeth Degryse (Les Engag\u00e9s), a annonc\u00e9 que le prochain conclave budg\u00e9taire devait trouver 300 millions d\u2019\u00e9conomies ! Quand on sait le poids que repr\u00e9sente l\u2019enseignement dans le budget, il n\u2019y a pas de doute qu\u2019on se dirige vers de nouvelles coupes sombres.<\/p>\n

Seule la lutte peut payer<\/strong><\/h3>\n

N\u2019y a-t-il donc aucun espoir\u00a0? Ces derniers mois, la combativit\u00e9 des enseignants n\u2019a pas faibli. En janvier dernier, ce sont plus de 30.000 enseignants qui ont d\u00e9fil\u00e9 dans les rues de Bruxelles. R\u00e9affirmant leur volont\u00e9 de d\u00e9fendre leur profession. Mais aussi de se battre pour un enseignement plus juste. Ils ont \u00e9t\u00e9 rejoints en cela par de nombreux jeunes, particuli\u00e8rement du qualifiant. On n\u2019avait plus vu une telle mobilisation et une telle unit\u00e9 depuis quasi trente ans. Il faudra pouvoir s\u2019appuyer sur cette mobilisation pour continuer le combat dans les mois qui viennent.<\/p>\n

Et puis il y a aussi l\u2019ampleur prise par la lutte contre le gouvernement Arizona. La col\u00e8re monte devant l\u2019explosion des d\u00e9penses militaires au d\u00e9triment des services publics et de la s\u00e9curit\u00e9 sociale. A cet \u00e9gard, il sera important d\u2019\u00eatre nombreux \u00e0 la grande manifestation interprofessionnelle du 14 octobre \u00e0 Bruxelles. C\u2019est en effet par l\u2019unit\u00e9 et la lutte qu\u2019on pourra faire reculer les gouvernements de droite. Les syndicats enseignants, flamands comme francophones, envisagent en tout cas un bloc commun dans cette manif. \u00c7a aussi \u00e7a faisait longtemps qu\u2019on ne l\u2019avait plus vu. La mont\u00e9e en puissance de la combativit\u00e9, voil\u00e0 qui donne de l\u2019espoir !<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Une nouvelle ann\u00e9e est souvent \u00e0 la fois synonyme d\u2019espoir et de crainte. Pour ce qui est de la crainte, il ne faut pas chercher bien loin nos pr\u00e9occupations de rentr\u00e9e. Souvent, ces derni\u00e8res ann\u00e9es, ce qui nous inqui\u00e9tait, c\u2019\u00e9tait l\u2019absence de mesures \u00e9nergiques \u00e0 m\u00eame de relever les d\u00e9fis qui se posent \u00e0 l\u2019enseignement. […]<\/p>\n","protected":false},"author":6702,"featured_media":26396,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-26393","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26393","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6702"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=26393"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26393\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/26396"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=26393"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=26393"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=26393"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}