Grande premi\u00e8re en ce mois de juin 2015 : l\u2019\u00e9preuve externe commune de fran\u00e7ais au terme de la derni\u00e8re ann\u00e9e de l\u2019enseignement secondaire, pour l\u2019obtention du fameux CESS, \u00e9tait obligatoire dans tous les \u00e9tablissements en F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles. Professeur de fran\u00e7ais dans une 7\u00e8me professionnelle organis\u00e9e en alternance (CEFA), l\u2019\u00e9preuve m\u2019inspire les quelques r\u00e9flexions suivantes\u2026<\/p>\n
Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent en m\u00eame temps que le professeur un portefeuille de trois documents portant sur les raisons du succ\u00e8s actuel des s\u00e9ries t\u00e9l\u00e9. Ils disposeront de l\u2019\u00e9quivalent de trois p\u00e9riodes de 50 minutes pour, d\u2019une part, r\u00e9pondre \u00e0 des questions de compr\u00e9hension \u2013 dont la r\u00e9solution est cens\u00e9e leur permettre de s\u2019approprier le contenu des textes \u2013 et, d\u2019autre part, r\u00e9diger une synth\u00e8se r\u00e9pondant \u00e0 la question : pourquoi les s\u00e9ries t\u00e9l\u00e9 sont-elles tant appr\u00e9ci\u00e9es ?<\/p>\n
Les crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation nous semblent l\u00e9gitimes. C\u2019est en effet \u00e0 ce niveau de compr\u00e9hension, de pens\u00e9e et d\u2019\u00e9criture que tout jeune sortant du secondaire doit arriver pour devenir un citoyen \u00e0 part enti\u00e8re, capable de comprendre le monde et de participer \u00e0 sa transformation. Utiliser les diff\u00e9rentes strat\u00e9gies de lecture (int\u00e9grale, globale, analytique, s\u00e9lective), s\u00e9lectionner dans les textes les informations pertinentes \u00e0 la question pos\u00e9e, rester fid\u00e8le \u00e0 sa source, d\u00e9couvrir les informations implicites (inf\u00e9rer), reformuler les informations de mani\u00e8re concise, organiser les id\u00e9es de fa\u00e7on structur\u00e9e, faire des liens entre les diff\u00e9rents documents, segmenter correctement son texte en paragraphes, utiliser les anaphores, respecter les normes de la langue fran\u00e7aise (synthaxe, ponctuation, conjugaison, lexique pr\u00e9cis, orthographe\u2026)<\/p>\n
Ce qui saute aux yeux, c\u2019est \u00e9videmment l\u2019\u00e9cart abyssal entre le contenu du portefeuille, trois textes d\u2019un niveau assez soutenu, s\u2019appuyant surtout sur les ressorts psychiques et ph\u00e9nom\u00e9nologiques du succ\u00e8s des s\u00e9ries, et le niveau d\u2019int\u00e9r\u00eat et de compr\u00e9hension des \u00e9l\u00e8ves issus de la fil\u00e8re professionnelle. La synth\u00e8se \u00e9crite demand\u00e9e exigerait des savoirs et des savoir-faire \u00e0 des ann\u00e9es-lumi\u00e8re de ce que l\u2019on parvient \u00e0 faire dans nos classes. Un exemple : on demande aux \u00e9l\u00e8ves de reformuler des informations alors qu\u2019ils ont la plupart du temps \u00e9t\u00e9 habitu\u00e9s au copier-coller des \u201clectures silencieuses\u201d et aux interros et examens de restitution.<\/p>\n
Une fois de plus, la FWB fournit le thermom\u00e8tre, \u00e0 peu pr\u00e8s le m\u00eame pour tous\u2026 sans avoir rien mis en place pour faire acc\u00e9der tous les jeunes sortant du secondaire au niveau requis (et l\u00e9gitime, soulignons-le). L\u2019enseignement fondamental reste sous-financ\u00e9, les classes y sont toujours aussi pl\u00e9thoriques, les jeunes sont toujours s\u00e9lectionn\u00e9s pr\u00e9cocement dans des fili\u00e8res hi\u00e9rarchis\u00e9es, la s\u00e9gr\u00e9gation continue de concentrer les difficult\u00e9s dans des classes ghetto o\u00f9 il est souvent tout bonnement impossible de donner cours, les conditions r\u00e9elles de travail dans bon nombre d\u2019\u00e9coles et de sections restent mis\u00e9rables, l\u2019extension des stages en entreprise au 3e degr\u00e9 qualifiant d\u00e9connecte de plus en plus d\u2019\u00e9l\u00e8ves du travail scolaire, la formation initiale et continu\u00e9e des enseignants attend depuis des lustres une r\u00e9forme indispensable, etc.<\/p>\n
Le plus surprenant est alors de voir la majorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves \u201cr\u00e9ussir\u201d l\u2019\u00e9preuve. Si nous mettons le terme \u201cr\u00e9ussir\u201d entre guillemets, c\u2019est bien pour distinguer une \u201cr\u00e9ussite\u201d chiffr\u00e9e (performance atteignant 50% des points mis en jeu) d\u2019une r\u00e9ussite r\u00e9elle, celle qui sanctionnerait des savoirs et des savoir-faire de haut niveau. Par quel tour de passe-passe la \u201cr\u00e9ussite\u201d devient-elle possible ? L\u2019enseignant surveillant l\u2019\u00e9preuve de ses propres \u00e9l\u00e8ves peut les aider en reformulant les questions, en les clarifiant; le temps de passation pr\u00e9vu peut \u00eatre \u00e9lastique; le guide de correction a beau contenir dix (10) pages de crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation, il laisse des zones d\u2019interpr\u00e9tation qui permettent au professeur de coter large\u2026 et la d\u00e9cision du conseil de classe peut tenir compte d\u2019autres comp\u00e9tences que celles test\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9preuve externe, comp\u00e9tences \u00e9valu\u00e9es en cours d\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n
On reste pantois devant le vide de l\u2019\u00e9preuve sur le plan politique, dans un syst\u00e8me scolaire qui pr\u00e9tend pourtant \u00e9veiller tous les jeunes \u00e0 la citoyennet\u00e9. Expliquons-nous : sur ce plan-l\u00e0, le portefeuille de documents propos\u00e9 et le questionnement se taisent dans toutes les langues. Le succ\u00e8s des s\u00e9ries t\u00e9l\u00e9 est analys\u00e9 uniquement sous les angles psychiques et ph\u00e9nom\u00e9nologiques. On cherchera en vain la moindre trace d\u2019une analyse mat\u00e9rialiste (qui gagne quoi \u00e0 ce succ\u00e8s, au d\u00e9triment d\u2019autres \u00e9missions peut-\u00eatre plus \u00e9ducatives) et id\u00e9ologique (en gros, que v\u00e9hiculent ces s\u00e9ries \u00e0 succ\u00e8s ?). L\u2019absence de toute r\u00e9flexion de ce genre est-elle le fruit du hasard\u00a0?<\/p>\n
On notera aussi que, dans sa conception-m\u00eame, l\u2019\u00e9preuve ne laisse place \u00e0 aucune r\u00e9flexion personnelle et critique de la part de l\u2019\u00e9l\u00e8ve. Celle-ci est m\u00eame totalement proscrite. Un autre hasard ?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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