{"id":2611,"date":"2015-11-16T16:19:26","date_gmt":"2015-11-16T15:19:26","guid":{"rendered":"http:\/\/www.asblonweb.be\/APED\/CM\/?p=2611"},"modified":"2021-12-13T22:11:23","modified_gmt":"2021-12-13T21:11:23","slug":"discours-de-nico-hirtt-a-loccasion-des-20-ans-de-laped","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/2015\/11\/16\/discours-de-nico-hirtt-a-loccasion-des-20-ans-de-laped\/","title":{"rendered":"Discours de Nico Hirtt \u00e0 l’occasion des 20 ans de l’Aped"},"content":{"rendered":"

Lors de la soir\u00e9e de cl\u00f4ture des \u00ab Huit heures pour l’\u00e9cole d\u00e9mocratique \u00bb ce samedi 14 novembre, Nico Hirtt a tenu un discours, \u00e0 l’occasion des 20 ans de notre association.<\/strong><\/p>\n

Bonjour \u00e0 toutes, bonjour \u00e0 tous,<\/p>\n

Je ne sais plus si c\u2019est dans la bouche de Rom\u00e9o ou de Juliette que William Shakespeare a mis ces paroles :<\/p>\n

\u00ab What\u2019s in a name? That which we call a rose,
\nby any other name would smell as sweet\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n

Nous aurions pourtant difficilement pu, il y a vingt ans, \u00eatre plus maladroits dans le choix du nom de notre organisation.<\/p>\n

D\u00e9j\u00e0, l’acronyme \u00ab\u00a0Aped\u00a0\u00bb en fran\u00e7ais, prononc\u00e9 \u00e0 la belge avec son “d” final qui sonne comme un “t”, n’est pas tr\u00e8s ragoutant. Comment voulez vous que vos enfants vous prennent au s\u00e9rieux quand vous leur annoncez : \u00ab\u00a0ce soir je vais \u00e0 l\u2019Aped\u00a0\u00bb. Et ce n’est pas beaucoup mieux en Flamand. \u00ab\u00a0O-V-D-S\u00a0\u00bb, ici pas d’acronyme douteux, mais bon, ce n’est pour autant un sommet de lyrisme po\u00e9tique : \u00ab\u00a0O-V-D-S\u00a0\u00bb. On dirait plut\u00f4t une rafale de mitrailleuse\u2026<\/p>\n

Donc, quand on se pr\u00e9sente, on \u00e9vite cette malheureuse syllabe finale en fran\u00e7ais ou ce borborygme postillonnant en n\u00e9\u00e9rlandais et on dit : \u00ab\u00a0Bonjour, j\u2019appartiens \u00e0 une organisation belge qui se nomme l\u2019Appel pour une \u00e9cole d\u00e9mocratique\u00a0\u00bb. L\u00e0, \u00e0 la t\u00e9l\u00e9 vous avez d\u00e9j\u00e0 atteint 40% de votre temps de parole et Nathalie Maleux commence \u00e0 se tr\u00e9mousser d\u2019impatience en jetant des yeux craintifs sur l\u2019audimat.<\/p>\n

Pourtant, vos ennuis ne font que commencer. Pour peu que votre interlocuteur soit un peu attentif, il vous demandera : “Appel?” Pourquoi “Appel?”. Pourquoi pas “Association pour une \u00e9cole d\u00e9mocratique ?” ou “Alliance pour l’\u00e9cole d\u00e9mocratique” ou encore “Ligue belge pour l’\u00e9cole d\u00e9mocratique”, “Mouvement populaire pour l’\u00e9cole d\u00e9mocratique”, “Branche politique du front r\u00e9volutionnaire pour l’\u00e9cole d\u00e9mocratique”… Voil\u00e0 des noms qui ont de l’allure. Alors pourquoi avoir choisi “Appel” ?. Et vous voil\u00e0 partis dans l’explication historique que vous connaissez tous. Vous la connaissez tous ? Non ? Bon, il y a vingt ans, des professeurs francophones manifestaient \u00e0 Bruxelles \u2014\u00a0ou \u00e9tait-ce \u00e0 Namur ? \u2014 contre Laurette, enfin contre les suppressions d’emplois d\u00e9cid\u00e9es par Mme Onkelinckx. Au coin d’un carrefour ils tombent sur une poign\u00e9e de professeurs flamands : “Vlaamse leerkrachten solidair”. Apr\u00e8s de longs applaudissements, embrassades, larmes de joie on se retrouve, une dizaine de francophones et autant de Flamands, autour d’une bi\u00e8re, \u00e0 r\u00e9diger un texte r\u00e9clamant un meilleur financement de l’enseignement au Nord et au Sud du pays. Texte intitul\u00e9 : \u00abAppel pour une \u00e9cole d\u00e9mocratique\u00bb, qui sera publi\u00e9 conjointement dans Le Soir et dans De Standaard.<\/p>\n

\u00c7a, c’est notre Gilgamesh, notre Iliade et notre Odyss\u00e9e, notre Guillaume Tell, notre Longue Marche, bref notre mythe fondateur, cette histoire que l’on raconte mais dont personne ne sait plus au juste ce qu\u2019elle contient de v\u00e9rit\u00e9 et d\u2019imaginaire.<\/p>\n

Apr\u00e8s ce d\u00e9tour, vous esp\u00e9rez pouvoir passer aux discussions s\u00e9rieuses sur l’\u00e9cole, la p\u00e9dagogie, le quasi-march\u00e9 scolaire, le n\u00e9cessaire refinancement de l’enseignement, la s\u00e9gr\u00e9gation sociale l\u2019approche par comp\u00e9tences,\u2026 mais votre interlocuteur ne l\u00e2che pas le morceau. Le voil\u00e0 avec une nouvelle question: “et pourquoi \u00e9cole d\u00e9mocratique ?” Pourquoi pas l’\u00e9cole \u00e9mancipatrice ? Ou l’\u00e9cole \u00e9quitable ? Ou l’\u00e9cole excellente ? Efficiente ?<\/p>\n

Comme vous avez bien appris votre le\u00e7on, vous vous lancez dans une nouvelle explication :<\/p>\n

Tout d\u2019abord, l\u2019Ecole d\u00e9mocratique ne doit pas s\u2019entendre seulement comme \u00ab\u00a0\u00e9cole \u00e9quitable\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0qui assure des chances \u00e9gales\u00a0\u00bb. D\u2019ailleurs, nous ne croyons pas beaucoup \u00e0 cette id\u00e9e de chances \u00e9gales. Parce que m\u00eame si l\u2019\u00e9cole devait parvenir \u00e0 assurer un acc\u00e8s \u00e9gal aux savoirs et aux dipl\u00f4mes, quelle que soit l\u2019origine sociale des \u00e9l\u00e8ves, cela ne suffirait pas \u00e0 leur donner des chances \u00e9gales. Parce que dans la comp\u00e9tition sociale, le compte en banque des parents importe davantage que le m\u00e9rite scolaire. Mais bon, c\u2019est vrai que nous sommes pour une \u00e9cole structur\u00e9e et fonctionnant de telle sorte que cette reproduction interg\u00e9n\u00e9rationnelle des divisions de classes soit frein\u00e9e, retard\u00e9e, qu\u2019on lui mette le plus possible de b\u00e2tons dans les roues.<\/p>\n

Je comprends, dit votre interlocuteur, qui n\u2019a peut-\u00eatre pas compris mais qui ne veut surtout pas que vous recommenciez les explications. Mais alors qu\u2019est-ce que l\u2019\u00e9cole d\u00e9mocratique ?<\/p>\n

J\u2019y viens, lui r\u00e9pondez-vous, mais sachez d\u2019abord que l\u2019\u00e9cole d\u00e9mocratique ce n\u2019est pas non plus seulement une \u00e9cole organis\u00e9e d\u00e9mocratiquement. Certes, nous souhaitons que l\u2019enseignement \u00e9chappe aux pouvoirs priv\u00e9s ou cl\u00e9ricaux. Certes, nous souhaitons que les principaux acteurs de l\u2019\u00e9cole, professeurs et \u00e9l\u00e8ves, aient davantage qu\u2019aujourd\u2019hui leur mot \u00e0 dire dans l\u2019organisation de la vie scolaire. Sans pour autant tomber dans l\u2019illusion ultra-d\u00e9mocratique d\u2019une \u00e9galit\u00e9 entre \u00e9l\u00e8ves et professeurs, qui nous semblerait hypocrite et mensong\u00e8re, car la relation p\u00e9dagogique est forc\u00e9ment in\u00e9gale entre celui qui transmet le savoir (si possible sans donner l\u2019impression de le transmettre) et celui qui le re\u00e7oit (en ayant bien s\u00fbr le sentiment de le reconstruire).<\/p>\n

Mais alors, vous demande derechef votre interlocuteur qui commence s\u00e9rieusement \u00e0 s\u2019impatienter, qu\u2019appelez-vous une \u00e9cole d\u00e9mocratique\u00a0?<\/p>\n

Eh bien, c\u2019est une \u00e9cole qui forme les citoyens critiques et responsables que n\u00e9cessite le d\u00e9veloppement d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 d\u00e9mocratique.<\/p>\n

Mais c\u2019est quoi un citoyen critique et responsable, insiste votre interlocuteur ?<\/p>\n

C\u2019est un citoyen qui, lorsqu\u2019il est assis dans un autocar fon\u00e7ant vers un gouffre, ne se met pas \u00e0 la fen\u00eatre en b\u00ealant, \u00ab\u00a0comme le paysage est beau\u00a0\u00bb, mais fonce vers l\u2019avant, prend le volant des mains du conducteur fou et s\u2019entend avec les autres passagers, sur une meilleure route \u00e0 suivre.<\/p>\n

\u00c7a n\u2019arrive pas tous les jours, r\u00e9plique votre interlocuteur qui manque d\u00e9cid\u00e9ment d\u2019imagination et ne comprend pas bien les m\u00e9taphores.<\/p>\n

Alors vous lui mettez les points sur les \u00ab\u00a0i\u00a0\u00bb. L\u2019Aped veut former des citoyens qui ne se r\u00e9jouissent pas b\u00e9atement parce qu\u2019ils ont un automne exceptionnellement chaud ; des citoyens qui ne sautent pas stupidement de joie parce que 200.000 morts irakiens leurs garantiront encore quelques ann\u00e9es de p\u00e9trole bon march\u00e9 ; des citoyens qui n\u2019applaudissent pas un peu d\u2019imp\u00f4ts en moins, pay\u00e9s par des transports en commun plus chers et moins efficaces, une m\u00e9decine \u00e0 deux vitesses et un enseignement d\u00e9sargent\u00e9 ; des citoyens qui ne partagent pas l\u2019euphorie \u00e9ph\u00e9m\u00e8re de la bourse quand les entreprises licencient \u00e0 tour de bras.<\/p>\n

L\u2019Aped veut former des citoyens capables d\u2019arracher le volant aux fous qui conduisent notre monde vers le gouffre. Des citoyens capables de penser intelligemment, rationnellement et d\u00e9mocratiquement, \u00e0 la direction qu\u2019ils veulent faire prendre \u00e0 ce monde.<\/p>\n

Voil\u00e0 ce que veut dire l\u2019appel pour une \u00e9cole d\u00e9mocratique. A chaque fois, nous sommes oblig\u00e9s d\u2019expliquer tout cela. Et finalement, quand j\u2019y pense, c\u2019est une excellente chose.<\/p>\n

Allez, on va encore garder ce nom-l\u00e0 pour les vingt prochaines ann\u00e9es !<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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