{"id":25823,"date":"2025-10-27T15:47:54","date_gmt":"2025-10-27T14:47:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.skolo.org\/?p=25823"},"modified":"2025-10-29T17:55:29","modified_gmt":"2025-10-29T16:55:29","slug":"federation-wallonie-bruxelles-25-des-nouveaux-enseignants-sans-competence-disciplinaire-ou-pedagogique-precise","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/2025\/10\/27\/federation-wallonie-bruxelles-25-des-nouveaux-enseignants-sans-competence-disciplinaire-ou-pedagogique-precise\/","title":{"rendered":"F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles : 25% des nouveaux enseignants sans comp\u00e9tence disciplinaire ou p\u00e9dagogique pr\u00e9cise"},"content":{"rendered":"

La p\u00e9nurie d\u2019enseignants n\u2019a pas pour seule cons\u00e9quence le nombre consid\u00e9rable d\u2019heures de cours non donn\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves. Faute de candidats poss\u00e9dant les titres requis, les \u00e9coles en sont \u00e9galement r\u00e9duites \u00e0 engager toujours plus de candidats \u00ab\u00a0non list\u00e9s\u00a0\u00bb, sans dipl\u00f4me en lien avec la mati\u00e8re enseign\u00e9e ou la p\u00e9dagogie. Une \u00e9volution qui nous \u00e9loigne chaque ann\u00e9e un peu plus de notre revendication d\u2019\u00ab\u00a0ambition et \u00e9quit\u00e9 pour l\u2019\u00e9ducation\u00a0\u00bb[1]<\/a><\/sup><\/sup>.<\/strong><\/p>\n

Un article initialement publi\u00e9 dans L’\u00c9cole d\u00e9mocratique<\/em><\/a>, n\u00b0102<\/em>, juin 2025 (p. 26).<\/strong><\/span><\/p>\n

En 2024, parmi les enseignants engag\u00e9s pour la premi\u00e8re fois dans le m\u00e9tier, un sur quatre \u00e9tait \u00ab\u00a0non list\u00e9\u00a0\u00bb. Au risque de nous r\u00e9p\u00e9ter : \u00e7a signifie sans aucune formation en lien avec la mati\u00e8re enseign\u00e9e !<\/p>\n

En FWB, depuis 2016, les emplois dans l\u2019enseignement sont octroy\u00e9s suivant le d\u00e9cret Titres et Fonctions<\/em>, qui d\u00e9finit les r\u00e8gles de priorit\u00e9 pour l\u2019attribution des emplois vacants :<\/p>\n

    \n
  1. Priorit\u00e9 est toujours donn\u00e9e \u00e0 un-e candidat-e disposant du\u00a0titre \u00ab\u00a0requis\u00a0\u00bb. Par exemple, pour des heures de math\u00e9matiques dans le secondaire, quelqu\u2019un disposant d\u2019un master en math\u00e9matiques et de l\u2019agr\u00e9gation.<\/li>\n
  2. Si aucun candidat avec ce profil n\u2019est disponible, la fonction ira alors \u00e0 un-e candidat-e disposant d\u2019un titre dit \u00ab\u00a0suffisant\u00a0\u00bb, par exemple un master en physique pour le cours de maths.<\/li>\n
  3. Si on ne trouve aucun candidat avec un titre requis ou suffisant, on peut alors attribuer les heures \u00e0 un candidat disposant d\u2019un titre dit \u00ab\u00a0de p\u00e9nurie\u00a0\u00bb, c\u2019est-\u00e0-dire ne comptant qu\u2019une composante disciplinaire \u00ab\u00a0minimale\u00a0\u00bb avec la mati\u00e8re \u00e0 enseigner.<\/li>\n
  4. Et si, en fin de compte, vraiment aucun candidat n\u2019a pu \u00eatre trouv\u00e9, l\u2019emploi peut \u00eatre attribu\u00e9 \u00e0 un-e candidat-e dit-e \u00ab\u00a0non list\u00e9-e\u00a0\u00bb, carr\u00e9ment sans dipl\u00f4me en lien avec la mati\u00e8re \u00e0 enseigner ou la p\u00e9dagogie.<\/li>\n<\/ol>\n

    On en est l\u00e0 : en l\u2019espace de huit ans, le nombre des enseignants primo recrut\u00e9s dits \u00ab non list\u00e9s \u00bb a plus que doubl\u00e9, passant de 10% en 2016 \u00e0 25% en 2024 !<\/p>\n

    Selon les chiffres de l\u2019administration, en 2024, seuls 53% des nouveaux profs dans l\u2019enseignement (tous types et niveaux confondus) disposaient du titre requis. En 2016, on en \u00e9tait encore \u00e0 71%. Si le nombre de \u00ab titres suffisants \u00bb est, lui, plus ou moins stable, oscillant entre 10 et 12%, les \u00ab titres de p\u00e9nurie \u00bb sont, eux, pass\u00e9s de 8% \u00e0 11% entre 2016 et 2024. Qu\u2019on le prenne par n\u2019importe quel bout, le d\u00e9clin du niveau de formation des enseignants est une r\u00e9alit\u00e9.<\/p>\n

    Ce qui inspire \u00e0 nos amis de CG\u00e9 la r\u00e9flexion suivante[2]<\/a><\/sup><\/sup> : \u00ab\u00a0Imaginez que seule la moiti\u00e9 des m\u00e9decins qui vous soignent ait en fait la formation dans leur sp\u00e9cialit\u00e9, et qu’un quart des m\u00e9decins n’ait jamais touch\u00e9 \u00e0 la m\u00e9decine ! Imaginez qu’un quart des pilotes d’avion n’ait jamais mis les pieds dans un cockpit ni m\u00eame un simulateur de vol ! Et ici, il s’agit de l’avenir de nos enfants.<\/em>\u00a0\u00bb<\/p>\n

    A juste titre, les syndicats enseignants restent sourds au bla-bla de la majorit\u00e9 gouvernementale et de la ministre Glatigny (barom\u00e8tre du respect, etc.), et attribuent cette d\u00e9saffection du m\u00e9tier \u00e0 la d\u00e9gradation g\u00e9n\u00e9rale des conditions de travail, \u00e0 la surcharge administrative qui p\u00e8se sur les profs, ou encore aux classes surpeupl\u00e9es.<\/p>\n

    Nous vous renverrons pour notre part au dossier que nous avions consacr\u00e9 au \u00ab\u00a0plus beau m\u00e9tier du monde\u00a0\u00bb[3]<\/a><\/sup><\/sup>.<\/p>\n

    Notes<\/span><\/strong><\/p>\n

      \n
    1. Pour reprendre l\u2019intitul\u00e9 de notre campagne lanc\u00e9e en 2020 \u2191<\/a><\/li>\n
    2. R\u00e9seaux sociaux, 17\/04\/25 \u2191<\/a><\/li>\n
    3. L\u2019Ecole d\u00e9mocratique n\u00b0 98, juin 2024 \u2191<\/a><\/li>\n<\/ol>\n

       <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      La p\u00e9nurie d\u2019enseignants n\u2019a pas pour seule cons\u00e9quence le nombre consid\u00e9rable d\u2019heures de cours non donn\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves. Faute de candidats poss\u00e9dant les titres requis, les \u00e9coles en sont \u00e9galement r\u00e9duites \u00e0 engager toujours plus de candidats \u00ab\u00a0non list\u00e9s\u00a0\u00bb, sans dipl\u00f4me en lien avec la mati\u00e8re enseign\u00e9e ou la p\u00e9dagogie. Une \u00e9volution qui nous \u00e9loigne […]<\/p>\n","protected":false},"author":6524,"featured_media":25826,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-25823","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25823","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6524"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25823"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25823\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/25826"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25823"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25823"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25823"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}