J\u2019ai regard\u00e9 attentivement les questions reprises dans \u00ab Le Soir \u00bb, qui fait un mix d\u2019\u00e9preuves en histoire d\u2019ann\u00e9es diff\u00e9rentes en s\u00e9lectionnant certaines questions pos\u00e9es dans le cadre du CEB.<\/p>\n
Ma premi\u00e8re remarque concerne les r\u00e9f\u00e9rences des documents utilis\u00e9s: elles sont tout simplement absentes.
\nLa formation des instituteurs-trices vise \u00e0 plus de rigueur que ce qui est pr\u00e9sent\u00e9 au CEB. Les futurs enseignants, au cours de leurs \u00e9tudes, enqu\u00eatent \u00e0 partir de traces du pass\u00e9 et font un v\u00e9ritable travail de recherche.
\nICI, je constate que les exercices propos\u00e9s ne concernent pratiquement pas les comp\u00e9tences \u00e0 exercer en histoire mais rel\u00e8vent principalement de \u00ab savoir lire \u00bb et \u00ab grandeurs \u00bb. Les \u00e9preuves propos\u00e9es visent surtout \u00e0 \u00eatre corrig\u00e9es facilement et vite.<\/p>\n
Question 1: C\u2019est un \u00ab savoir lire \u00bb d\u2019un texte informatif ( le portfolio 1-2 est tr\u00e8s tendancieux et mal \u00e9crit de surcroit). L\u2019illustration publi\u00e9e dans \u00ab Le Soir \u00bb est diff\u00e9rente de celle du CEB (pour une question de droits d\u2019auteur ?) et ici il s\u2019agit d\u2019un chromo sans aucun int\u00e9r\u00eat. L\u2019illustration ne fait l\u2019objet d\u2019aucune exploitation.<\/p>\n
Question 2: \u00ab Utiliser des rep\u00e8res de temps \u00bb revient tr\u00e8s souvent .
\nLe probl\u00e8me, c\u2019est que au CEB, dans les consignes on explique que les dates de d\u00e9but et de fin des p\u00e9riodes historiques ne sont pas unanimement partag\u00e9es. A quoi servent donc les programmes dans ce cas ?
\nEn fait beaucoup d\u2019\u00e9coles utilisent le manuel \u00ab Gai savoir \u00bb qui a invent\u00e9 sa propre ligne du temps avec des d\u00e9coupages tr\u00e8s \u00ab personnels \u00bb. Ainsi, les auteurs ont d\u00e9cid\u00e9 que le moyen \u00e2ge se terminait en 1350 et que la fin de la pr\u00e9histoire \u00e9tait \u00e0 situer en 500 avant notre \u00e8re !<\/p>\n
Question 3 : La nature de la trace : ce concept n\u2019est pas suffisamment explicite, par exemple pour un courriel.
\nQue fait-on, par ailleurs, avec l\u2019\u00e9l\u00e8ve qui r\u00e9pond pour tous les documents qu\u2019il s\u2019agit d\u2019une photo ? Il a pourtant raison\u2026<\/p>\n
Question 4 : La presse de Gutenberg (milieu du 15\u00e8me si\u00e8cle) est plac\u00e9e dans les Temps modernes, ce qui est tr\u00e8s discutable (cf remarque question 2). Des institutrices rencontr\u00e9es lors de formations m\u2019ont assur\u00e9 qu\u2019elles savaient qu\u2019elles apprenaient des erreurs aux enfants mais le faisaient pour ne pas perdre de points au CEB car la question avec l\u2019imprimerie revenait chaque ann\u00e9e !<\/p>\n
Question 5 : Il s\u2019agit d\u2019une lecture de commentaires et pas d\u2019analyse de la trace du pass\u00e9 ou suppos\u00e9e telle vu que les documents propos\u00e9s n\u2019ont aucune r\u00e9f\u00e9rence. La formulation de la question est inappropri\u00e9e et il s\u2019agit, en outre, de langage oral (absence d\u2019inversion).<\/p>\n
Question 6 : C\u2019est une comp\u00e9tence exerc\u00e9e en lecture car il s\u2019agit d\u2019une description. Aucune analyse de la photo n\u2019est demand\u00e9e.<\/p>\n
Question 7 : La question est sans int\u00e9r\u00eat selon moi. Elle se base en outre sur un type d\u2019histoire (les grands personnages et l\u2019impact qu\u2019ils auraient eu sur l\u2019histoire) tr\u00e8s contestable.<\/p>\n
Question 8 : Analyse de traces du pass\u00e9 mais la question est tr\u00e8s mal formul\u00e9e, ambigu\u00eb.Elle rel\u00e8ve d\u2019un \u00ab pi\u00e8ge \u00bb et d\u2019une comp\u00e9tence en fran\u00e7ais. Le mot \u00ab Personne \u00bb peut porter \u00e0 confusion.
\nBien qu\u2019historienne universitaire, professeure en Haute Ecole et enseignant aux futurs instituteurs et enseignants d\u2019histoire, j\u2019ai rat\u00e9 le test, ma fille, professeure de fran\u00e7ais, \u00e9galement.<\/p>\n
En conclusion : Ces questions ne correspondent pas \u00e0 ce qui est sens\u00e9 \u00eatre travaill\u00e9 en histoire dans les classes de 6\u00e8me primaire.
\nLes manuels scolaires et les fichiers d\u2019exercices pour le primaire \u00ab La vie des hommes et des femmes \u2026 \u00bb (par Nicole Daron, Danielle Leclercq et Chantal Stouffs, dans la collection \u00ab Eveil et moi \u00bb chez Averbode) sont \u2013 eux- tout \u00e0 fait int\u00e9ressants et exercent r\u00e9ellement les comp\u00e9tences en histoire \u00e0 partir de traces du pass\u00e9.
\nC\u2019est dommage que l\u2019image du cours d\u2019histoire donn\u00e9e dans la presse aux parents, vu la l\u00e9g\u00e8ret\u00e9 des \u00e9preuves du CEB, d\u00e9valorise les pratiques des enseignants consciencieux. Ces \u00e9preuves montrent un niveau d\u2019aptitudes plus que probl\u00e9matique \u00e0 mes yeux et qui sont bien loin de la construction de l\u2019esprit critique.<\/p>\n
N.B.: Le test de 2012 ne valait pas mieux
\nLe plan de Tournai \u00e9tait faux: l\u2019embarcad\u00e8re ne se trouve pas l\u00e0, il est derri\u00e8re le pont des trous, quai des vicinaux qui ne figure pas sur la carte !
\nIl \u00e9tait dit qu\u2019actuellement, le beffroi abrite le centre d\u2019information touristique de la ville. Ce qui est faux.<\/p>\n
\u00ab En sortant de la gare, traverser le boulevard des Nerviens : vous \u00eates dans la rue Royale \u00bb. Faux, la rue Royale commence apr\u00e8s la place Crombez .
\nLa carte qui \u00e9tait utilis\u00e9e date de 1588 et pas du 17\u00e8me si\u00e8cle comme dit dans l\u2019\u00e9preuve (Braun and Hogenberg, Civitates Orbis Terrarum IV9. Date: first Latin edition of volume IV was published in 1588).
\nLe test demandait \u00ab Quelle \u00e9tait la fonction d\u2019un beffroi quand les villes ont commenc\u00e9 \u00e0 se d\u00e9velopper au Moyen \u00c2ge ? \u00ab . Une des meilleures r\u00e9ponses \u00e0 apporter( \u00bb abriter les cloches \u00bb) ne figurait pas dans les possibilit\u00e9s de r\u00e9ponses !<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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