{"id":22976,"date":"2023-10-18T14:48:02","date_gmt":"2023-10-18T13:48:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.skolo.org\/?p=22976"},"modified":"2024-02-17T06:39:21","modified_gmt":"2024-02-17T05:39:21","slug":"france-vers-un-pacte-enseignant","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/2023\/10\/18\/france-vers-un-pacte-enseignant\/","title":{"rendered":"France : vers un Pacte enseignant ?"},"content":{"rendered":"<p><strong>C\u2019est au tour de nos confr\u00e8res et consoeurs fran\u00e7ais de se voir proposer un Pacte enseignant ! Et, selon les retours du terrain, il est tr\u00e8s fra\u00eechement accueilli par les travailleurs concern\u00e9s\u2026<\/strong><\/p>\n<h3><strong>Le pacte enseignant, k\u00e9sako ?<\/strong><\/h3>\n<p>La posture jupit\u00e9rienne du pr\u00e9sident Macron est connue. En mati\u00e8re scolaire, il se pique de vouloir rien moins qu\u2019une \u00ab\u00a0r\u00e9volution\u00a0\u00bb, dont le coeur serait le fameux pacte enseignant. L\u2019enjeu annonc\u00e9 ? Une sorte de donnant-donnant. Le gouvernement augmente la r\u00e9mun\u00e9ration des enseignants, aujourd\u2019hui parmi les plus mal pay\u00e9s d\u2019Europe. En retour, les enseignants signataires s\u2019engagent \u00e0 augmenter les performances de l\u2019\u00e9ducation nationale en termes de r\u00e9ussite scolaire, de lutte contre les in\u00e9galit\u00e9s et d\u2019insertion dans l\u2019emploi.<\/p>\n<p>Pap Ndiaye, alors encore ministre, l\u2019avait claironn\u00e9 au printemps \u2009: pour que cela fonctionne, il faut que 30\u2009% des enseignants s\u2019engagent dans la d\u00e9marche. Son successeur, Gabriel Attal, a du souci \u00e0 se faire : la proposition ne s\u00e9duit absolument pas. Pourquoi ?<\/p>\n<h3><\/h3>\n<h3><strong>Un principe g\u00e9n\u00e9ral : <\/strong><strong>\u00ab\u2009<\/strong><strong>Travailler plus pour gagner plus<\/strong><strong>\u2009\u00bb <\/strong><\/h3>\n<p><strong>\u00a0<\/strong>\u00ab\u00a0<em>Le principe g\u00e9n\u00e9ral du pacte, vu du c\u00f4t\u00e9 des personnels, est assez simple\u2009: il s\u2019agit, pour celles et ceux qui s\u2019y engageront, d\u2019accepter des t\u00e2ches suppl\u00e9mentaires en \u00e9change d\u2019une r\u00e9mun\u00e9ration sp\u00e9cifique. Chaque type de t\u00e2che, qu\u2019on a d\u00e9j\u00e0 pris l\u2019habitude d\u2019appeler \u00ab\u2009briques\u2009\u00bb, implique d\u2019effectuer 18 ou 24\u00a0heures annuelles en plus. Chaque \u00ab\u2009brique\u2009\u00bb, quel que soit son volume horaire, est r\u00e9mun\u00e9r\u00e9e 1\u2009250\u00a0euros brut par an, r\u00e9partis sur neuf\u00a0mois\u00a0(d\u2019octobre \u00e0 juin). Chaque enseignant peut choisir de s\u2019engager pour une seule \u00ab\u2009brique\u2009\u00bb ou pour plus \u2013 le maximum \u00e9tant en lyc\u00e9e professionnel, o\u00f9 l\u2019on peut cumuler jusqu\u2019\u00e0 six \u00ab\u2009briques\u2009\u00bb, soit 7\u2009500\u00a0euros brut annuels. On peut aussi prendre des \u00ab\u2009bouts de brique\u2009\u00bb dans certains cas, mais pas pour les missions jug\u00e9es prioritaires comme les remplacements de courte dur\u00e9e dans le secondaire ou le soutien en math\u00e9matiques et en fran\u00e7ais au coll\u00e8ge pour les professeurs des \u00e9coles. Il ne s\u2019agit donc en aucun cas d\u2019une augmentation qui permettrait aux professeurs d\u2019\u00eatre pay\u00e9s plus pour le m\u00eame travail, mais d\u2019une nouvelle forme du \u00ab\u2009travailler plus pour gagner plus\u2009\u00bb, visant \u00e0 imposer des t\u00e2ches suppl\u00e9mentaires \u00e0 des professionnels qui travaillent d\u00e9j\u00e0, selon les chiffres du minist\u00e8re, entre 42\u00a0heures (secondaire) et 43\u00a0heures (primaire) hebdomadaires. On est donc loin de la revalorisation g\u00e9n\u00e9rale et inconditionnelle promise depuis plusieurs ann\u00e9es. Sans compter l\u2019aspect sexiste de la chose dans une profession tr\u00e8s f\u00e9minis\u00e9e o\u00f9 les femmes auront encore moins de possibilit\u00e9s d\u2019effectuer un surplus de travail \u2013 constat d\u00e9j\u00e0 v\u00e9rifi\u00e9 pour ce qui est des heures suppl\u00e9mentaires, pour ne prendre que cet exemple.\u00a0<\/em>\u00bb (Olivier Chartrain, L\u2019Humanit\u00e9, 04\/09\/23)<\/p>\n<h3><\/h3>\n<h3><strong>Boucher les trous<\/strong><\/h3>\n<p>Le ministre a annonc\u00e9 triomphalement \u00ab\u2009<em> un professeur devant chaque classe<\/em> \u00bb pour la rentr\u00e9e. Traduction concr\u00e8te ? Pour les professeurs des \u00e9coles (instituteurs) signataires du pacte, en priorit\u00e9 aller effectuer du soutien en math\u00e9matiques et en fran\u00e7ais pour les \u00e9l\u00e8ves de 6e au coll\u00e8ge. Dans le secondaire, priorit\u00e9 aux remplacements de courte dur\u00e9e. \u00c7a a l\u2019air simple, comme \u00e7a, mais \u00e7a soul\u00e8ve des questions : par exemple, si ces missions prioritaires ne sont pas remplies, les enseignants ayant sign\u00e9 pour d\u2019autres \u00ab\u2009briques\u2009\u00bb pourront-ils se voir contraints de les assurer ? Dans le cas o\u00f9 un enseignant n\u2019a pas eu l\u2019opportunit\u00e9 d\u2019effectuer ses\u00a0heures de remplacement, doit-il en rembourser la r\u00e9mun\u00e9ration ?\u2026 Mais surtout, il y a comme un gros malaise sur le plan p\u00e9dagogique : remplacer un professeur de maths par un professeur d\u2019anglais, qui fera une heure d\u2019anglais, cela ne compensera pas l\u2019heure de maths perdue. Plus fondamentalement, aller faire du soutien en 6e ne compensera pas les in\u00e9galit\u00e9s sociales et scolaires qui, faute de moyens, posent probl\u00e8me en amont du coll\u00e8ge.<\/p>\n<p>A ce stade, on peut faire l\u2019hypoth\u00e8se que le Pacte ne vise pas \u00e0 remonter la pente apr\u00e8s des d\u00e9cennies de d\u00e9sinvestissement de l\u2019Etat dans l\u2019enseignement, mais plut\u00f4t \u00e0 passer le message que tout d\u00e9pendrait de la bonne volont\u00e9 des enseignants.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><strong>Lyc\u00e9e professionnel<\/strong><strong>\u2009<\/strong><strong> : sortie par la porte, la r\u00e9forme revient par la fen\u00eatre<\/strong><\/h3>\n<p>En lyc\u00e9e professionnel (LP), le diable est dans les d\u00e9tails. Avec des journ\u00e9es de gr\u00e8ve massivement suivies, les personnels avaient rejet\u00e9 avec force la r\u00e9forme du LP voulue par le gouvernement. Sans avoir l\u2019air d\u2019y toucher, des propositions allant dans le sens d\u2019une r\u00e9forme que l\u2019on croyait morte de sa belle mort refont leur apparition dans le Pacte. Exemples\u2009: assurer des cours en effectif r\u00e9duit pour des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9\u2026 \u00e0 la place \u2013\u00a0et non en plus\u00a0\u2013 des heures de cours normales\u2009; transformer les professeurs de LP en promoteurs de l\u2019apprentissage en assurant des heures de \u00ab\u2009d\u00e9couverte des m\u00e9tiers\u2009\u00bb en coll\u00e8ge\u2009; assurer le suivi d\u2019\u00e9l\u00e8ves en grande difficult\u00e9\u00a0(\u00ab\u2009d\u00e9crocheurs\u2009\u00bb)\u2026 \u00e0 la place des dispositifs actuels, insuffisants et sous-financ\u00e9s\u2009; proposer des suivis postbac et en insertion professionnelle\u2009; d\u00e9velopper des \u00ab\u2009certificats de sp\u00e9cialisation\u2009\u00bb \u00e0 bac\u00a0+\u00a01 en remplacement des mentions compl\u00e9mentaires actuelles, mais sans les financements dont celles-ci disposent aujourd\u2019hui.<\/p>\n<h3><\/h3>\n<h3><strong>Sous des dehors de bricolage, l\u2019\u00e9clatement du cadre de travail du service public de l\u2019\u00e9ducation nationale<\/strong><\/h3>\n<p>On l\u2019aura compris, le pacte peut faire penser \u00e0 un vaste bricolage, un de plus, qui ne r\u00e9soudra en rien les probl\u00e8mes connus de l\u2019\u00e9ducation nationale. En fait, il ne faut pas s\u2019y tromper : c\u2019est \u00e0 une profonde transformation que l\u2019on assiste. A petite dose pour commencer, c\u2019est bien tout un syst\u00e8me scolaire qui est en menac\u00e9. Olivier Chartrain : \u00ab\u00a0<em>Car, \u00e0 la mission de service public, port\u00e9e par des personnels form\u00e9s, exerc\u00e9e dans un cadre d\u2019emploi s\u00e9curis\u00e9 assurant la libert\u00e9 p\u00e9dagogique de celles et ceux qui l\u2019assurent, le pacte et ses \u00ab\u2009briques\u2009\u00bb ne substituent rien de moins qu\u2019un paiement \u00e0 la t\u00e2che (ou \u00e0 la mission), annualis\u00e9, o\u00f9 la commande l\u2019emporte sur toute autre consid\u00e9ration, o\u00f9 l\u2019enseignant n\u2019est plus le concepteur de ses cours mais une sorte particuli\u00e8re de personnel contractuel. Des emplois bien r\u00e9els \u2013 de coordination et de suivi de projet, d\u2019orientation, soutien ou rem\u00e9diation, th\u00e9oriquement assur\u00e9s aujourd\u2019hui par des conseillers d\u2019orientation, des conseillers principaux d\u2019\u00e9ducation, des enseignants sp\u00e9cialis\u00e9s, des directeurs de formation professionnelle en LP\u2026 \u2013 risquent de se trouver rapidement menac\u00e9s. Au passage, en choisissant parmi les demandeurs qui aura sa ou ses \u00ab\u2009briques\u2009\u00bb\u2026 et la r\u00e9mun\u00e9ration qui va avec, les sup\u00e9rieurs hi\u00e9rarchiques\u00a0(personnel de direction en lyc\u00e9e et coll\u00e8ge, inspecteurs en primaire) acquerront un pouvoir direct sur le salaire des professeurs. Il ne faut donc pas s\u2019y tromper\u2009: ce que le pacte porte en lui comme la nu\u00e9e l\u2019orage, c\u2019est l\u2019\u00e9clatement du cadre de travail du service public de l\u2019\u00e9ducation nationale. C\u2019est le germe de la contractualisation g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e dans l\u2019\u00e9ducation, aujourd\u2019hui limit\u00e9e \u00e0 une partie de l\u2019enseignement priv\u00e9, celle qui est dite \u00ab\u2009sous contrat\u2009\u00bb. Un vieux fantasme port\u00e9 depuis des lustres par les id\u00e9ologues ultralib\u00e9raux \u2013 et que le Grenelle de l\u2019\u00e9ducation, organis\u00e9 en 2021 par Jean-Michel Blanquer, avait remis en avant, pour arracher l\u2019\u00e9ducation des mains de ceux qui en sont aujourd\u2019hui les derniers garants\u2009: le personnel, en g\u00e9n\u00e9ral, et les enseignants en particulier.<\/em>\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Source : <em>L\u2019Humanit\u00e9<\/em>, 4 septembre 2023<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>C\u2019est au tour de nos confr\u00e8res et consoeurs fran\u00e7ais de se voir proposer un Pacte enseignant ! 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