{"id":21608,"date":"2023-07-03T16:27:41","date_gmt":"2023-07-03T15:27:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.skolo.org\/?p=21608"},"modified":"2023-07-03T18:07:25","modified_gmt":"2023-07-03T17:07:25","slug":"evaluation-sanction-des-enseignants-non-a-la-caricature","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/2023\/07\/03\/evaluation-sanction-des-enseignants-non-a-la-caricature\/","title":{"rendered":"Evaluation-sanction des enseignants : non \u00e0 la caricature !"},"content":{"rendered":"

Voil\u00e0 maintenant plus d\u2019un an que le mouvement dans l\u2019enseignement est en cours. Apr\u00e8s les manifs de masse, les professeurs sont all\u00e9s interpeller les pr\u00e9sidents du PS, d\u2019Ecolo et du MR. Leurs deux principales revendications restent les m\u00eames\u00a0: r\u00e9duction de la taille des classes et refus de l\u2019\u00e9valuation\/sanction. Concentrons-nous cette fois sur la question de l\u2019\u00e9valuation.<\/strong><\/p>\n

Un article\u00a0 initialement publi\u00e9 dans L’\u00c9cole d\u00e9mocratique<\/em><\/a>, n\u00b093, mars 2023 (pp. 20-21).<\/span><\/p>\n

Au moment o\u00f9 nous \u00e9crivons ces lignes, la ministre Caroline D\u00e9sir (PS) doit faire de nouvelles propositions et nous ne savons pas si elles pourront apporter l\u2019apaisement souhait\u00e9 aupr\u00e8s des enseignants. Mais, au fond, quel est le probl\u00e8me ?<\/p>\n

Il faut d\u2019abord \u00e9viter les caricatures lues fr\u00e9quemment sur les r\u00e9seaux sociaux ou dans des prises de parole\u00a0: non, les enseignants ne refusent pas d\u2019\u00eatre \u00e9valu\u00e9s. Ni d\u2019ailleurs d\u2019\u00eatre sanctionn\u00e9s en cas de faute.<\/p>\n

Rappelons premi\u00e8rement que dans l\u2019enseignement, comme dans tous les autres secteurs, des proc\u00e9dures disciplinaires existent. Elles peuvent d\u00e9boucher sur des sanctions formelles apr\u00e8s avoir suivi tout un processus dont, bien s\u00fbr, l\u2019\u00e9coute du principal int\u00e9ress\u00e9. La gamme des sanctions va du simple rappel \u00e0 l\u2019ordre \u00e0 l\u2019exclusion d\u00e9finitive si la faute peut \u00eatre qualifi\u00e9e de \u00ab\u00a0grave\u00a0\u00bb. Cette proc\u00e9dure est potentiellement applicable \u00e0 tous les enseignants, y compris donc \u00e0 ceux qui sont nomm\u00e9s. Elle n\u2019est en rien affect\u00e9e par ce qui nous occupe ici.<\/p>\n

Le futur d\u00e9cret concerne les enseignants qui \u00ab\u00a0dysfonctionnent\u00a0\u00bb dans l\u2019exercice de leur m\u00e9tier sans pour autant commettre de faute disciplinaire. Bref, on parle des \u00ab\u00a0mauvais profs\u00a0\u00bb. Est-ce qu\u2019ils existent\u00a0? Oui, comme il existe de mauvais architectes, de mauvais plombiers, de mauvais avocats, etc. En principe, n\u00e9anmoins, on ne d\u00e9couvre pas qu\u2019un enseignant \u00ab\u00a0dysfonctionne\u00a0\u00bbapr\u00e8s vingt ans de carri\u00e8re\u00a0! S\u2019il y a un gros probl\u00e8me, le service d\u2019inspection ou la direction de l\u2019\u00e9cole devraient avoir pu le constater \u00e0 temps, c\u2019est-\u00e0-dire avant de proc\u00e9der \u00e0 la nomination. Un non renouvellement de contrat suffit alors \u00e0 r\u00e9gler le probl\u00e8me.<\/p>\n

Mais oui, reconnaissons-le, m\u00eame s\u2019ils sont loin de constituer une majorit\u00e9, il existe des professeurs nomm\u00e9s qui, pour diverses raisons, ont des probl\u00e8mes avec l\u2019exercice du m\u00e9tier. Parfois, les \u00e9volutions sont trop rapides et l\u2019adaptation est difficile. Quelle peut alors \u00eatre la solution\u00a0? Proposer un accompagnement, des formations \u00e0 suivre et accorder de la bienveillance \u00e0 quelqu\u2019un qui, souvent, s\u2019il se sent soutenu, montrera de la bonne volont\u00e9. C\u2019est d\u2019ailleurs ce que pr\u00e9voit le futur d\u00e9cret. Mais, l\u00e0 o\u00f9 le b\u00e2t blesse, c\u2019est qu\u2019il pr\u00e9voit que si la proc\u00e9dure est insuffisante, on pourrait mettre fin aux fonctions et \u00e9carter l\u2019enseignant.<\/p>\n

En quoi est-ce probl\u00e9matique\u00a0? D\u2019abord, il s\u2019agit d\u2019un fameux coup de canif dans le principe de la nomination. Celle-ci perd son statut de protection si un enseignant peut \u00eatre \u00e9cart\u00e9 pour \u00ab\u00a0dysfonctionnement\u00a0\u00bb. Pourquoi en serait-il alors autrement pour les autres fonctionnaires\u00a0? Que signifie encore vraiment la nomination\u00a0? Il s\u2019agit ni plus ni moins d\u2019une attaque suppl\u00e9mentaire sur le statut de la fonction publique.<\/p>\n

Mais il y a plus. On peut s\u00e9rieusement douter de la s\u00e9r\u00e9nit\u00e9 d\u2019un enseignant en processus d\u2019accompagnement s\u2019il se sent menac\u00e9 d\u2019exclusion en fin de proc\u00e9dure. Tout l\u2019int\u00e9r\u00eat de l\u2019accompagnement pourrait \u00eatre perdu parce qu\u2019un professeur appliquerait juste des recettes pour \u00e9viter des ennuis plut\u00f4t que de s\u2019impliquer sereinement dans une am\u00e9lioration durable de sa pratique.<\/p>\n

Par ailleurs, il ne faut pas se le cacher, s\u2019il y a une vraie opposition, c\u2019est aussi parce que de nombreux enseignants n\u2019ont tout simplement pas confiance. Qui va \u00e9valuer\u00a0? Qui va sanctionner\u00a0? Que va-t-on \u00e9valuer\u00a0? Si les \u00e9valuations pourront se faire via divers protagonistes, comme l\u2019inspection ou les directions, il semble bien que la sanction reviendrait aux Pouvoirs Organisateurs (PO). La ministre le r\u00e9p\u00e8te \u00e0 l\u2019envi pour dire que les craintes de pression sur le personnel par les directions sont non fond\u00e9es. Ce n\u2019est pas s\u00e9rieux\u00a0! Sur quoi se baseront les PO pour justifier une sanction si ce n\u2019est dans la grande majorit\u00e9 des cas sur un rapport de la direction\u00a0? Dans le Libre comme dans l\u2019Officiel Subventionn\u00e9 (communes et provinces), les repr\u00e9sentants des PO n\u2019ont a priori aucune comp\u00e9tence p\u00e9dagogique. Dans les faits, les directions pourraient donc avoir un moyen de pression sur des enseignants d\u00e9rangeants en leur pr\u00e9parant un dossier \u00e0 charge.<\/p>\n

Et un dernier point, non des moindres. Que va-t-on r\u00e9ellement \u00e9valuer\u00a0? Sur quels crit\u00e8res\u00a0? Parce que les r\u00e9formes se sont bouscul\u00e9es ces derni\u00e8res ann\u00e9es. Et le moins qu\u2019on puisse dire est qu\u2019elles ne furent pas toutes couronn\u00e9es de succ\u00e8s. Ne pensons qu\u2019\u00e0 celle de l\u2019approche par comp\u00e9tences. En ce qui me concerne, j\u2019ai toujours \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s critique par rapport \u00e0 cette approche. Et c\u2019est un euph\u00e9misme de dire que je ne l\u2019ai pas appliqu\u00e9e avec un z\u00e8le d\u00e9bordant. J\u2019y ai m\u00eame r\u00e9sist\u00e9 par conviction. De plus en plus, ses exc\u00e8s sont d\u2019ailleurs point\u00e9s du doigt. Aurais-je pu \u00eatre \u00e9cart\u00e9 pour \u00ab\u00a0mauvaise volont\u00e9 \u00e9vidente\u00a0\u00bb si le futur d\u00e9cret avait \u00e9t\u00e9 en vigueur\u00a0? Me reviennent les propos un peu d\u00e9pit\u00e9s d\u2019un inspecteur \u00e0 propos d\u2019un enseignant\u00a0: \u00ab\u00a0Avant, je lui aurais fait un bon rapport. Maintenant, avec la grille d\u2019\u00e9valuation que je suis oblig\u00e9 d\u2019appliquer, je vais lui faire un mauvais rapport\u00a0<\/em>\u00bb ! Je trouve \u00e7a grave, mais encore plus grave si \u00e7a peut d\u00e9boucher sur une sanction. Car un enseignant pourrait s\u2019ent\u00eater, par conviction, \u00e0 ne pas appliquer une approche qu\u2019il juge n\u00e9faste pour ses \u00e9l\u00e8ves. Serait-il juste qu\u2019il soit sanctionn\u00e9\u00a0?<\/p>\n

La sentence\u00a0selon laquelle\u00a0\u00ab\u00a0les profs ne veulent pas \u00eatre \u00e9valu\u00e9s\u00a0\u00bb est juste caricaturale et ne permet pas d\u2019appr\u00e9hender tous les termes d\u2019un d\u00e9bat qui n\u2019est pas si simple. Ce modeste article y aura, je l\u2019esp\u00e8re un peu contribu\u00e9.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Voil\u00e0 maintenant plus d\u2019un an que le mouvement dans l\u2019enseignement est en cours. Apr\u00e8s les manifs de masse, les professeurs sont all\u00e9s interpeller les pr\u00e9sidents du PS, d\u2019Ecolo et du MR. Leurs deux principales revendications restent les m\u00eames\u00a0: r\u00e9duction de la taille des classes et refus de l\u2019\u00e9valuation\/sanction. Concentrons-nous cette fois sur la question de […]<\/p>\n","protected":false},"author":6702,"featured_media":21612,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-21608","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21608","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6702"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21608"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21608\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21612"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21608"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21608"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21608"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}