{"id":2057,"date":"2012-12-07T18:06:11","date_gmt":"2012-12-07T17:06:11","guid":{"rendered":"http:\/\/www.asblonweb.be\/APED\/CM\/?p=2057"},"modified":"2022-04-18T13:55:19","modified_gmt":"2022-04-18T12:55:19","slug":"la-biologie-pour-etudier-la-vie-et-pour-ameliorer-sa-propre-vie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/2012\/12\/07\/la-biologie-pour-etudier-la-vie-et-pour-ameliorer-sa-propre-vie\/","title":{"rendered":"La biologie pour \u00e9tudier la vie et pour\u2026 am\u00e9liorer sa propre vie"},"content":{"rendered":"

Pourquoi donc \u00e9tudier la biologie \u00e0 l’\u00e9cole ? En quoi cette discipline peut-elle contribuer \u00e0 la formation du citoyen de demain ? Un article initialement publi\u00e9 dans L’\u00c9cole d\u00e9mocratique<\/em><\/a>, n\u00b051, septembre 2012 (pp. 11-15).<\/strong><\/p>\n

La biologie a pour objet l\u2019\u00e9tude des \u00eatres vivants sous tous ses aspects. Par cons\u00e9quent, elle se d\u00e9cline en un grand nombre de sous-disciplines. Certaines d\u2019entre elles sont li\u00e9es \u00e0 la nature des \u00eatres \u00e9tudi\u00e9s : les ornithologues \u00e9tudient les oiseaux, les entomologistes les insectes, les botanistes les plantes, les primatologues les primates\u2026 Cette petite liste peut \u00eatre grandement allong\u00e9e. Par ailleurs, il y a des sous-disciplines qui sont li\u00e9es \u00e0 des points de vue sp\u00e9cifiques : en anatomie, on \u00e9tudie la structure du corps. En physiologie le fonctionnement des organes, en \u00e9cologie les liens entre les \u00eatres vivants et leur environnement. La cytologie \u00e9tudie la composition et les propri\u00e9t\u00e9s des cellules \u00e0 partir desquelles tous les \u00eatres vivants sont constitu\u00e9s. La th\u00e9orie de l\u2019\u00e9volution s\u2019occupe de l\u2019histoire des \u00eatres vivants et recherche les m\u00e9canismes et les \u00e9v\u00e9nements qui ont d\u00e9termin\u00e9 cette histoire.<\/p>\n

On ne trouvera jamais un biologiste qui ma\u00eetrise toutes ces sous-disciplines. On ne doit donc pas s\u2019attendre non plus \u00e0 ce que les \u00e9l\u00e8ves du secondaire soient confront\u00e9s \u00e0 toutes ces branches de la biologie. Lesquelles alors et pourquoi ? Nous voyons trois crit\u00e8res pour traiter une discipline d\u00e9termin\u00e9e de la biologie dans l\u2019enseignement secondaire. Certaines branches sont d\u2019un grand int\u00e9r\u00eat parce qu\u2019elles jouent un r\u00f4le important dans la compr\u00e9hension de d\u00e9bats de soci\u00e9t\u00e9 fondamentaux. D\u2019autres apportent une meilleure compr\u00e9hension de certains aspects de la vie individuelle et cette compr\u00e9hension peut contribuer \u00e0 la qualit\u00e9 de vie de la personne concern\u00e9e. Et enfin il y a un certain nombre d\u2019activit\u00e9s, comme la pr\u00e9servation de la nature, pour lesquelles beaucoup de gens ont un int\u00e9r\u00eat spontan\u00e9.<\/p>\n

Ecologie<\/h2>\n

La connaissance de l\u2019\u00e9cologie est n\u00e9cessaire pour comprendre la port\u00e9e de nombreux probl\u00e8mes qui se posent au monde. Le probl\u00e8me\u00a0par excellence est \u00e9videmment le changement climatique qui menace de bouleverser fortement les conditions de vie sur Terre. La climatologie est entretemps devenue une science en soi. Science dans laquelle l\u2019\u00e9cologie joue un r\u00f4le important\u00a0: quelles sont les cons\u00e9quences de l\u2019augmentation de temp\u00e9rature pour les diff\u00e9rents \u00e9cosyst\u00e8mes\u00a0? Est-ce que les variations d\u2019\u00e9cosyst\u00e8mes, par exemple la disparition d\u2019une for\u00eat tropicale, peuvent avoir un effet sur l\u2019augmentation de temp\u00e9rature\u00a0? Quelle influence aura le changement de temp\u00e9rature sur la distribution des plantes et des animaux\u00a0? Par ailleurs, il y a encore toute une s\u00e9rie d\u2019autres choses qui sont reli\u00e9es aux probl\u00e8mes \u00e9cologiques. L\u2019influence humaine sur la Terre produit une diminution de la biodiversit\u00e9. Est-ce seulement un probl\u00e8me pour les amoureux de la nature qui ne verront plus leurs oiseaux ou leurs papillons pr\u00e9f\u00e9r\u00e9s ou y a-t-il d\u2019autres cons\u00e9quences\u00a0? La dispersion de mat\u00e9riaux pollu\u00e9s et de mati\u00e8res synth\u00e9tiques dans la nature est telle qu\u2019il n\u2019y a plus de lieux \u00ab\u00a0intacts\u00a0\u00bb sur la plan\u00e8te. Quelles cons\u00e9quences cela finira-t-il par avoir sur les \u00e9cosyst\u00e8mes et sur l\u2019Homme\u00a0?<\/p>\n

G\u00e9n\u00e9tique<\/h2>\n

La g\u00e9n\u00e9tique est une branche de la biologie plut\u00f4t r\u00e9cente. En 1865, Mendel avait d\u00e9j\u00e0 formul\u00e9 ses c\u00e9l\u00e8bres lois de l\u2019h\u00e9r\u00e9dit\u00e9. Mais la communaut\u00e9 scientifique de l\u2019\u00e9poque ne les attendait manifestement pas et les r\u00e9sultats de Mendel sont all\u00e9s directement au tiroir o\u00f9 ils rest\u00e8rent jusqu\u2019en 1900. Durant le premier demi si\u00e8cle de son existence, la g\u00e9n\u00e9tique s\u2019appuyait principalement sur les r\u00e9sultats des exp\u00e9riences de croisement. En 1953, la structure de l\u2019ADN a \u00e9t\u00e9 d\u00e9couverte par Watson et Crick, ce qui donna le coup d\u2019envoi \u00e0 la g\u00e9n\u00e9tique mol\u00e9culaire. Depuis lors, celle-ci a pris un \u00e9norme essor et a conduit vers les ann\u00e9es 80 du si\u00e8cle dernier \u00e0 la biotechnologie moderne (on peut parler d\u2019une \u00ab\u00a0ancienne biotechnologie\u00a0\u00bb dont l\u2019objet \u00e9tait l\u2019utilisation de moisissures et de levures dans la production de fromage, bi\u00e8re et vin. Plus r\u00e9cemment, il y a eu la production d\u2019antibiotiques \u00e0 partir de moisissures, mais \u00e7a date tout de m\u00eame des alentours de 1930).<\/p>\n

Aussi bien au niveau de la g\u00e9n\u00e9tique qu\u2019\u00e0 celui de la biotechnologie g\u00e9n\u00e9tique, de nouvelles applications furent d\u00e9velopp\u00e9es \u00e0 un grand rythme. Souvent celles-ci sont devenues le sujet de d\u00e9bats de soci\u00e9t\u00e9. Celui qui vient le plus directement \u00e0 l\u2019esprit est sans doute la controverse sur l\u2019utilisation des OGM (organismes g\u00e9n\u00e9tiquement modifi\u00e9s). Dans ces discussions, des arguments politiques, \u00e9conomiques et scientifiques sont entrem\u00eal\u00e9s. Il est important que l\u2019argumentation scientifique ne soit pas laiss\u00e9e \u00e0 ceux qui ont un int\u00e9r\u00eat dans leur production. Donc il faut que l\u2019instruction scolaire apporte les \u00e9l\u00e9ments de compr\u00e9hension n\u00e9cessaires \u00e0 un large public afin que celui-ci soit suffisamment arm\u00e9 pour rentrer dans le d\u00e9bat et prendre position.<\/p>\n

Plus tard, il y a eu beaucoup de recherches \u00e0 propos des bases g\u00e9n\u00e9tiques de diverses maladies. Dans un futur proche, on sera en \u00e9tat d\u2019\u00e9tablir un profil de risque pour certaines maladies sur base d\u2019une recherche ADN. Mais les gens veulent-ils toujours \u00eatre renseign\u00e9s sur leur profil de risque\u00a0? Et tout \u00e7a peut-il \u00eatre transmis \u00e0 des instances comme les assurances et les mutuelles\u00a0? Ce sont des d\u00e9bats difficiles qui doivent pouvoir \u00eatre men\u00e9s dans les cercles les plus larges possibles. Et avec une connaissance scientifique suffisante.
\nUn autre d\u00e9bat dans lequel la g\u00e9n\u00e9tique est centrale et qui refait r\u00e9guli\u00e8rement surface est celui entre \u00ab\u00a0l\u2019inn\u00e9 et l\u2019acquis\u00a0\u00bb. Dans quelle mesure une personne donn\u00e9e est-elle le r\u00e9sultat de la combinaison de g\u00e8nes qui a eu lieu lors de la conception et dans quelle mesure son environnement a-t-il encore eu de l\u2019influence plus tard\u00a0? Le probl\u00e8me se pose aussi pour l\u2019\u00e9valuation du potentiel d\u2019un \u00e9l\u00e8ve. Dans quelle mesure ses capacit\u00e9s d\u2019\u00e9tude sont-elles g\u00e9n\u00e9tiquement d\u00e9termin\u00e9es et dans quelle mesure une approche p\u00e9dagogique correcte peut-elle amener une progression\u00a0? La g\u00e9n\u00e9tique mendelienne de la p\u00e9riode initiale avait un caract\u00e8re gravement dogmatique (\u00ab\u00a0un caract\u00e8re est caus\u00e9 par un g\u00e8ne\u00a0\u00bb). L\u2019\u00e9pig\u00e9n\u00e9tique qui a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9e durant la derni\u00e8re d\u00e9cennie \u00e9rige au contraire que l\u2019influence du milieu sur l\u2019activit\u00e9 d\u2019un g\u00e8ne peut se perp\u00e9tuer parfois sur plusieurs g\u00e9n\u00e9rations.<\/p>\n

Evolution<\/h2>\n

Une bonne compr\u00e9hension de l\u2019\u00e9volution biologique est \u00e0 la base d\u2019importantes id\u00e9es philosophiques. A travers le travail de Darwin, l\u2019id\u00e9e d\u2019\u00e9volution est devenue g\u00e9n\u00e9rale. Auparavant, l\u2019image du monde en Occident \u00e9tait statique\u00a0: le monde ressemblait \u00e0 ce qu\u2019il \u00e9tait quand Dieu l\u2019avait cr\u00e9\u00e9 et il n\u2019y aurait jamais de changement. Au d\u00e9but du 19\u00e8me si\u00e8cle, les philosophes de la nature d\u00e9crivaient encore comment l\u2019ordre de celle-ci \u00e9tait un reflet de la cr\u00e9ation divine. Quand Darwin a suivi, dans ses jeunes ann\u00e9es, une formation de pr\u00eatre anglican, le travail de William Paley (\u00ab\u00a0Natural Theology\u00a0\u00bb) y \u00e9tait une mati\u00e8re obligatoire. Maintenant, nous savons que la nature, la Terre, la soci\u00e9t\u00e9, le syst\u00e8me solaire, l\u2019Univers sont en transformation permanents. Nous pouvons cadrer l\u2019origine de l\u2019humanit\u00e9 dans l\u2019ensemble de l\u2019\u00e9volution biologique. Apr\u00e8s la catastrophe qui a fait dispara\u00eetre les dinosaures de la surface de la Terre, il y a eu beaucoup de niches \u00e9cologiques \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur desquelles des esp\u00e8ces de singes ont prosp\u00e9r\u00e9. Ils donn\u00e8rent naissance \u00e0 des singes, des anthropo\u00efdes et enfin une s\u00e9rie d\u2019hominid\u00e9s. L\u2019Homme actuel est le seul hominid\u00e9 qui a continu\u00e9 \u00e0 exister jusqu\u2019aujourd\u2019hui.<\/p>\n

La th\u00e9orie de l\u2019\u00e9volution est aussi un excellent exemple pour montrer\u00a0aux \u00e9l\u00e8ves comment se construit une th\u00e9orie scientifique. La th\u00e9orie formule la meilleure interpr\u00e9tation et la meilleure synth\u00e8se possibles des connaissances du moment. De nouveaux faits et observations permettent de perfectionner la vision des choses et \u00e9ventuellement de la modifier. Les diff\u00e9rents \u00e9pisodes qu\u2019a connus la th\u00e9orie de l\u2019\u00e9volution existante en donnent une belle illustration\u00a0: un certain nombre de pr\u00e9curseurs, dont Lamarck est le plus connu, lanc\u00e8rent l\u2019id\u00e9e d\u2019\u00e9volution. Darwin d\u00e9veloppe le concept \u00e0 travers la s\u00e9lection naturelle et l\u2019am\u00e8ne au niveau d\u2019une th\u00e9orie scientifique. Les n\u00e9o-darwiniens \u00e9largissent la notion via la combinaison de la th\u00e9orie de Darwin avec les connaissances de g\u00e9n\u00e9tique. Mais plus tard, des discussions continuent d\u2019avoir lieu et par exemple Stephen Jay Gould plaide pour une s\u00e9rieuse adaptation de la compr\u00e9hension de la formation de nouvelles esp\u00e8ces.<\/p>\n

Qualit\u00e9 de vie<\/h2>\n

Quand nous parlons de la connaissance biologique qui peut am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de vie, nous pensons par exemple aux connaissances sur la reproduction humaine. Des recherches montrent qu\u2019il y a encore beaucoup d\u2019ignorance des \u00e9l\u00e8ves sur les questions de fertilit\u00e9 et de grossesse. Des cours donn\u00e9s avec une approche correcte continuent donc d\u2019avoir leur place. Les techniques de procr\u00e9ation assist\u00e9e doivent certainement aussi entrer en ligne de compte. De plus en plus de naissances ont lieu apr\u00e8s une intervention qui a pour but d\u2019initier une grossesse. Une bonne connaissance de la procr\u00e9ation humaine permet de comprendre quelles sont les causes de l\u2019infertilit\u00e9 et de quelle mani\u00e8re on peut y rem\u00e9dier.<\/p>\n

T\u00f4t ou tard les gens sont confront\u00e9s \u00e0 toutes sortes de maladies chez eux-m\u00eames ou leurs proches. Evidemment, l\u2019objectif de l\u2019\u00e9cole secondaire n\u2019est pas du tout de former des m\u00e9decins. N\u00e9anmoins, une bonne connaissance de la physiologie humaine permet de comprendre un nombre important de maladies auxquelles on a affaire. Cela devient alors plus facile d\u2019entrer en dialogue avec le m\u00e9decin traitant ou d\u2019interpr\u00e9ter l\u2019information trouv\u00e9e sur internet.<\/p>\n

Pour terminer, l\u2019environnement naturel est une source de d\u00e9tente et de plaisir pour beaucoup de gens. Et souvent une connaissance suffisante permet de mieux en profiter. Nous ne plaidons pas pour que l\u2019enseignement secondaire conduise les gens \u00e0 une formation compl\u00e8te d\u2019ornithologues ou de botanistes. Mais nous trouvons int\u00e9ressant de permettre \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves, lors d\u2019une excursion ou d\u2019un atelier, d\u2019exp\u00e9rimenter l\u2019une ou l\u2019autre de ces possibilit\u00e9s. On peut alors, s\u2019ils le souhaitent, les mettre en contact avec les nombreuses associations existantes o\u00f9 les volontaires enthousiastes sont toujours les bienvenus.<\/p>\n

Cet article fait partie du dossier \u00abPourquoi \u00e9tudier les sciences<\/a>\u00bb
\n<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La biologie a pour objet l\u2019\u00e9tude des \u00eatres vivants sous tous ses aspects. Par cons\u00e9quent, elle se d\u00e9cline en un grand nombre de sous-disciplines. Certaines d\u2019entre elles sont li\u00e9es \u00e0 la nature des \u00eatres \u00e9tudi\u00e9s\u00a0: les ornithologues \u00e9tudient les oiseaux, les entomologistes les insectes, les botanistes les plantes, les primatologues les primates, \u2026 Cette petite liste peut \u00eatre grandement allong\u00e9e. Par ailleurs, il y a des sous-disciplines qui sont li\u00e9es \u00e0 des points de vue sp\u00e9cifiques\u00a0: en anatomie, on \u00e9tudie la structure du corps. En physiologie le fonctionnement des organes, en \u00e9cologie les liens entre les \u00eatres vivants et leur environnement. La cytologie \u00e9tudie la composition et les propri\u00e9t\u00e9s des cellules \u00e0 partir desquelles tous les \u00eatres vivants sont constitu\u00e9s. La th\u00e9orie de l\u2019\u00e9volution s\u2019occupe de l\u2019histoire des \u00eatres vivants et recherche les m\u00e9canismes et les \u00e9v\u00e9nements qui ont d\u00e9termin\u00e9 cette histoire. <\/p>\n","protected":false},"author":14,"featured_media":2056,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-2057","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2057","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/14"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2057"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2057\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2056"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2057"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2057"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2057"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}