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<\/p>\nLa g\u00e9ologie est la science de la Terre. \u201cComprendre le Monde\u201d ne peut se concevoir sans une connaissance et une compr\u00e9hension s\u00e9rieuse de la plan\u00e8te sur laquelle nous vivons. Certes, les \u00e9l\u00e8ves suivent d\u00e9j\u00e0 actuellement un cours de g\u00e9ographie dans lequel certains \u00e9l\u00e9ments de g\u00e9ologie sont abord\u00e9s. Mais nous plaidons pour l\u2019existence d\u2019un cours proprement dit. Celui-ci serait de nature \u00e0 rencontrer plusieurs objectifs g\u00e9n\u00e9raux assign\u00e9s aux cours de sciences.<\/p>\n
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Par le cours de physique, nous pouvons apprendre que l\u2019Univers est en expansion et en constante \u00e9volution. Que notre Soleil n\u2019a pas toujours exist\u00e9 et que lors de sa formation, diff\u00e9rentes plan\u00e8tes \u2013 dont la Terre \u2013 se sont form\u00e9es \u00e9galement; la vie sur Terre a une histoire dont les grandes lignes peuvent \u00eatre dessin\u00e9es au cours de biologie. Depuis l\u2019apparition de l\u2019Homme, celui-ci a gravi diff\u00e9rents paliers dans une \u00e9volution d\u2019abord pr\u00e9historique puis historique. Mais la Terre elle-m\u00eame est-elle rest\u00e9e fig\u00e9e depuis sa formation ? Non. Deux grands m\u00e9canismes permettent de rendre compte de l\u2019allure de la Terre : la tectonique des plaques et l\u2019\u00e9rosion. Comprendre et conna\u00eetre ces deux ph\u00e9nom\u00e8nes permet de r\u00e9pondre \u00e0 des questions du style : pourquoi les paysages sont-ils ce qu\u2019ils sont ? pourquoi existe-t-il des montagnes ? pourquoi les propri\u00e9t\u00e9s et compositions des sols et sous-sols sont-elles si variables ? pourquoi y a-t-il des volcans? et des tremblements de terre ? Mais aussi comment les oc\u00e9ans apparaissent-ils ? Comment disparaissent-ils ? Etudier tous ces ph\u00e9nom\u00e8nes permet bien s\u00fbr de mieux comprendre le monde naturel, mais aussi de saisir que rien n\u2019est immuable. En effet, \u00e0 l\u2019\u00e9chelle humaine, les paysages naturels semblent \u00e9ternels. Et pourtant, si on se donne la peine d\u2019\u00e9tudier la g\u00e9ologie, on constate que c\u2019est loin d\u2019\u00eatre le cas. Cette science permet donc de se familiariser avec les tr\u00e8s longues \u00e9chelles de temps. Et celles-ci sont une r\u00e9alit\u00e9 de notre monde. Gr\u00e2ce \u00e0 la g\u00e9ologie, nous pouvons donc mieux saisir la r\u00e9alit\u00e9 de certains aspects de notre monde mat\u00e9riel, mais aussi reconstituer les grandes lignes de l\u2019histoire de la Terre. Car les donn\u00e9es les plus r\u00e9centes rendent possible un r\u00e9cit chronologique de l\u2019\u00e9volution de la plan\u00e8te. La pr\u00e9cision de la description \u00e9tant \u00e9videmment plus grande pour la fin, c\u2019est \u00e0 dire les \u2026 500 derniers millions d\u2019ann\u00e9es !
\nL\u2019\u00e9tude de quelques roches permet d\u2019une part de monter comment elles se forment selon les diff\u00e9rents types (s\u00e9dimentaires, magmatiques, m\u00e9tamorphiques ou autres). On comprend ainsi que les pierres ou les caillous de notre quotidien ne sont pas l\u00e0 par hasard. D\u2019autre part, on peut effectuer un lien important avec le cours de biologie et la th\u00e9orie de l\u2019\u00e9volution \u00e0 partir des fossiles contenus dans certaines d\u2019entre elles.<\/p>\n
La g\u00e9ologie peut \u00e9galement nous permettre de comprendre l\u2019origine des ressources qui sont n\u00e9cessaires tant \u00e0 la mise en place de nos technologies qu\u2019\u00e0 l\u2019organisation globale de nos soci\u00e9t\u00e9s. La cartographie des sols et des sous-sols nous \u00e9claire sur l\u2019origine des \u201cmati\u00e8res premi\u00e8res\u201d (carri\u00e8res, mines, etc.), sur la notion de nappe phr\u00e9atique et donc toutes les questions li\u00e9es aux ressources en eau. L\u2019int\u00e9r\u00eat n\u2019est pas purement contemplatif. Il y a \u00e9videmment l\u2019int\u00e9r\u00eat \u00e9conomique de comprendre l\u2019origine de nos resources. Mais il y a surtout l\u2019importance de comprendre le caract\u00e8re n\u00e9cessairement limit\u00e9 de certaines d\u2019entre elles. Certaines roches ont mis des millions voire des centaines de millions d\u2019ann\u00e9es pour aboutir \u00e0 leur \u00e9tat actuel. Si nous les pr\u00e9levons \u00e0 un rythme soutenu, il est \u00e9vident que la situation n\u2019est pas tenable car le renouvellement ne peut se faire \u00e0 une \u00e9chelle de temps \u201chumaine\u201d. Il est tr\u00e8s instructif par exemple de le montrer pour le p\u00e9trole (roche liquide). Ainsi un cours de g\u00e9ologie peut contribuer \u00e0 la prise de conscience du fait que nos soci\u00e9t\u00e9s gaspillent les ressources de mani\u00e8re irresponsable. Et qu\u2019il est donc n\u00e9cessaire de revoir de fond en comble le fonctionnement de celles-ci. Afin de bien prendre en compte que seule une organisation rationnelle bas\u00e9e sur une planification responsable de l\u2019utilisation des ressources permettra d\u2019\u00e9viter le chaos et la barbarie qui l\u2019accompagnerait.<\/p>\n