La CSC vient de se prononcer pour le maintien du caract\u00e8re obligatoire des cours dits “philosophiques” (les cours de religion et de morale la\u00efque). L’un de nos membres r\u00e9agit…<\/p>\n
Dans son communiqu\u00e9 de presse du 26 avril 2012, le CEDEP (Centre d’\u00e9tude et de d\u00e9fense de l’\u00e9cole publique) d\u00e9clare qu’il est “Pour la suppression du caract\u00e8re obligatoire des cours dits “philosophiques” et le renforcement de la formation citoyenne destin\u00e9e \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves.”<\/p>\n
Le site enseignons.be relaie la r\u00e9action de la CSC (Conf\u00e9d\u00e9ration des syndicats chr\u00e9tiens) qui se d\u00e9clare en faveur du maintien du caract\u00e8re obligatoire des cours philosophiques
\nPour se justifier, elle fait appel au pacte scolaire de 1959 et \u00e0 la constitution; mais \u00e9galement \u00e0 la D\u00e9claration des droits de l’homme et \u00e0 la Convention des droits de l’enfant.<\/p>\n
Le pacte scolaire, sign\u00e9 en 1959, voil\u00e0 plus de 50 ans(!) est peut \u00eatre devenu un peu obsol\u00e8te et il serait donc bon d’en revoir la copie. D’autant qu’avant cela la Belgique a +\/- bien fonctionn\u00e9 sans lui.<\/p>\n
Quant \u00e0 la constitution, elle a r\u00e9guli\u00e8rement \u00e9t\u00e9 revue afin de l’adapter \u00e0 notre modernit\u00e9.<\/p>\n
Mais c’est l’argument de la D\u00e9claration des droits de l’homme et de la Convention des droits de l’enfant qui me surprennent le plus. Comment qualifier alors les pays qui n’imposent pas de cours “philosophiques” \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves? Sont-ils dans le d\u00e9ni des droits de l’homme et de l’enfant?
\nPoser la question, c’est y r\u00e9pondre\u2026<\/p>\n
La CSC agite \u00e9galement la menace sur l’emploi des professeurs actuellement en fonction car pour les autres, pas de probl\u00e8me ils seront engag\u00e9s sur bas d’une formation sp\u00e9cifique.<\/p>\n
Cet argument, pas plus que les autres ne tient la route. La plupart d’entre eux sont des professeurs de fran\u00e7ais avec une formation optionnelle pour la morale ou la religion donc ils pourront retrouver un poste en langue maternelle. Quant aux autres, il n’est pas catastrophique de devoir se recycler\u2026 Comment ont fait les instituteurs qui se sont int\u00e9gr\u00e9s dans un cycle 5-8? Ils se sont recycl\u00e9s. Comment ont fait les professeurs de coupe-couture quand ces options ont disparus? Ils se sont recycl\u00e9s (certains en informatique, d’autres en morale pour ce que j’en connais). Comment ont fait les professeurs de st\u00e9no-dactylographie quand la bureautique est venue remplacer ou modifier ce cours? Ils se sont recycl\u00e9s. Comment font les professeurs de sciences et de technologie? Ils se recyclent r\u00e9guli\u00e8rement.<\/p>\n
Le recyclage fait donc partie du cursus de nombreux enseignants. Alors, pourquoi pas de celui des professeurs de religions et de morale?<\/p>\n
Quant aux \u00e9coles confessionnelles, elles existent d\u00e9j\u00e0! Les \u00e9coles libres catholiques ne donnent pas le choix du cours “philosophique” il me semble. A moins que l’on ne qualifie de confessionnelles que celles qui ne sont pas de confession catholique telles que:<\/p>\n
\u00c9coles libres confessionnelles \u00e9vang\u00e9liques: “Nous reconnaissons Dieu comme valeur supr\u00eame\u2026 Il est la seule v\u00e9rit\u00e9, source de toute sagesse et de toute connaissance.”
\nEcoles confessionnelles islamiques: “L\u2019\u00e9l\u00e8ve commence sa journ\u00e9e en classe par la r\u00e9citation de la FATIHA et termine sa journ\u00e9e en classe par la r\u00e9citation de EL-ASR.”
\n\u00c9coles libres confessionnelles juives.<\/p>\n
On le voit donc, ce ne sont pas les cours de religion(s) ou de morale dispens\u00e9s actuellement qui emp\u00eachent la naissance d’\u00e9coles confessionnelles puisqu’elles existent d\u00e9j\u00e0.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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