![](\"http:\/\/www.skolo.org\/CM\/wp-content\/uploads\/2012\/05\/arton1451.jpg\")
<\/p>\nLe papa et la maman d’une \u00e9l\u00e8ve de 6e primaire nous ont \u00e9crit afin de nous faire part de leurs inqui\u00e9tudes et de leur col\u00e8re par rapport aux modalit\u00e9s d’inscription en secondaire. Un courrier symptomatique, comme nous en recevons r\u00e9guli\u00e8rement. Nous le publions ci-dessous, accompagn\u00e9 de la r\u00e9ponse que nous leur avons fait parvenir. L’occasion de rappeler les positions de l’Aped en la mati\u00e8re.<\/p>\n
<\/p>\n
Madame, Monsieur, <\/p>\n Notre fille Amandine, 11 ans, tr\u00e8s bonne \u00e9l\u00e8ve\u00a0est sans \u00e9cole. Le d\u00e9cret a d\u00e9cid\u00e9 pour elle: elle n’ira pas dans une \u00e9cole de son choix<\/strong>. Depuis deux ans pourtant, nous nous sommes investis et avons pris des renseignements sur les projets p\u00e9dagogiques et \u00e9ducatifs de diff\u00e9rentes \u00e9coles. Nous les avons visit\u00e9es avec notre fille et avons, apr\u00e8s une certaine r\u00e9flexion, opt\u00e9 pour trois choix. Le r\u00e9sultat ne nous laisse aucun espoir, car sa meilleure place est 34\u00e8me!<\/p>\n Nous avons re\u00e7u un indice socio-\u00e9conomique p\u00e9nalisant et absurde de 1.88 alors que d\u2019autres personnes \u00ab\u00a0plus nanties\u00a0\u00bb, vivant dans un quartier r\u00e9sidentiel cossu ont obtenu un indice de 0.2 (gr\u00e2ce \u00e0 un quartier social\u00a0situ\u00e9 \u00e0 plusieurs centaines de m\u00e8tres de chez eux) ne refl\u00e9tant en rien leur \u00ab\u00a0niveau de vie\u00a0\u00bb. Ils ont donc obtenu leur premier choix d\u2019\u00e9cole.\u00a0<\/p>\n Pour \u00eatre\u00a0certains qu’Amandine ne se trouve pas sans \u00e9cole en septembre et sur les conseils \u00ab\u00a0avis\u00e9s\u00a0\u00bb de la CIRI et de membres du cabinet de la Ministre Simonet, nous avons fait une inscription\u00a0\u00abchrono\u00bb dans une \u00e9cole inconnue de nous et d\u2019elle, dont nous ne connaissions rien des projets \u00e9ducatifs. A la lecture de ceux-ci, nous nous rendons vite compte que cette \u00e9cole n\u2019est pas adapt\u00e9e \u00e0 Amandine. Il s\u2019av\u00e8re que cet \u00e9tablissement propose un soutien personnalis\u00e9 pour des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9s. Donc en y \u00e9tant inscrite, Amandine prive un \u00e9l\u00e8ve moins dou\u00e9 de l\u2019aide dont il aurait besoin! Mais le d\u00e9cret ne nous laisse pas le choix! <\/p>\n Nous sommes r\u00e9volt\u00e9s, tristes, d\u00e9sempar\u00e9s, d\u00e9gout\u00e9s de mettre notre fille dans une \u00e9cole que\u00a0nous n’avons\u00a0choisie, ni pour son projet p\u00e9dagogique, ni pour son projet \u00e9ducatif, mais bien parce qu’il y\u00a0restait de la place!<\/p>\n Le d\u00e9cret met des familles en \u00e9tat de stress pendant plusieurs mois, cr\u00e9e des difficult\u00e9s d\u2019organisation et de transports, place des enfants dans des \u00e9coles qui ne leur sont pas adapt\u00e9es. <\/p>\n Pour rappel, nous parlons d\u2019enfants de 11-12 ans qui doivent subir ce stress qu\u2019on aurait pu leur \u00e9viter. Amandine ne va pas bien, ne dort plus, est excessivement stress\u00e9e. Tout ceci \u00e0 trois semaines du CEB. <\/p>\n Le d\u00e9cret est responsable!<\/p>\n NON! Le d\u00e9cret ne donne pas la libert\u00e9 et l\u2019\u00e9galit\u00e9 \u00e0 tout le monde. Que nous proposez-vous?<\/p>\n En vous remerciant de votre attention,<\/p>\n Yvette et Sylvain Parent<\/em><\/p>\n ——–<\/p>\n Voici la r\u00e9ponse que Nico Hirtt a fait parvenir aux parents d’Amandine :<\/strong><\/p>\n Chers Monsieur et Madame Parent,<\/p>\n Je comprends fort bien votre d\u00e9sarroi, votre inqui\u00e9tude et votre col\u00e8re. Se retrouver \u00e0 un mois de la fin de la sixi\u00e8me primaire sans savoir dans quelle \u00e9cole secondaire ira Amandine, c\u2019est effectivement intol\u00e9rable, pour ne pas dire inhumain. Pour Amandine comme pour vous.<\/p>\n S\u2019il n\u2019est pas en notre pouvoir, comme association de d\u00e9fense d\u2019un enseignement d\u00e9mocratique, de trouver une solution au cas pr\u00e9cis et urgent de votre fille, celui-ci nous interpelle n\u00e9anmoins car il est de notre responsabilit\u00e9 de r\u00e9fl\u00e9chir aux causes de cette situation et de proposer les moyens d\u2019\u00e9viter que de tels drames se reproduisent.<\/p>\n Il faut, avant toute chose, diagnostiquer exactement le mal. Il me semble que vous posez incorrectement le probl\u00e8me en regrettant qu’Amandine \u00abn\u2019ira pas dans une \u00e9cole de son choix\u00bb. Il est en effet mat\u00e9riellement impossible de faire en sorte que tous les \u00e9l\u00e8ves obtiennent l\u2019\u00e9cole de leur choix (ou du choix de leurs parents). Le nombre de places dans les \u00e9tablissements \u00e9tant forc\u00e9ment limit\u00e9, il se trouvera tout aussi forc\u00e9ment des \u00e9tablissements o\u00f9 le nombre de demandes sera exc\u00e9dentaire. La suppression du d\u00e9cret n\u2019y changerait rien puisqu\u2019elle ne cr\u00e9erait pas davantage de places dans l\u2019\u00e9cole choisie. En revanche, cette suppression signifierait d\u2019en revenir \u00e0 l\u2019anarchie totale qui r\u00e9gnait jadis en la mati\u00e8re. Au mieux ce serait le retour au principe douteux du \u00abpremier arriv\u00e9, premier servi\u00bb ou encore de la loterie. Au pire, on verrait rena\u00eetre le petit jeu des passe-droits et des relations privil\u00e9gi\u00e9es. Vous conviendrez avec moi que votre situation ne serait pas plus enviable si Amandine s\u2019\u00e9tait vu refuser son inscription en raison d\u2019un embarras de circulation le jour de l\u2019inscription ou parce vous ne fr\u00e9quentez pas le m\u00eame club de tennis que le directeur de l\u2019\u00e9tablissement vis\u00e9. Et m\u00eame si le hasard avait \u00e9t\u00e9 favorable \u00e0 Amandine, vous comprendrez \u00e9videmment que cela n\u2019aurait \u00e9t\u00e9 possible qu\u2019en plongeant un autre enfant, d\u2019autres parents, dans le drame que vous vivez aujourd\u2019hui.<\/p>\n Il vaut donc mieux poser en principe l\u2019impossibilit\u00e9 d\u2019assurer \u00e0 chacun l\u2019\u00e9cole de son choix. Alors, la question cruciale devient : comment faire en sorte que, malgr\u00e9 cette impossibilit\u00e9, l\u2019affectation des \u00e9l\u00e8ves aux \u00e9coles se fasse sans douleur ? En d\u2019autres mots : comment faire en sorte que l\u2019inscription dans telle ou telle \u00e9cole soit, finalement, mois cruciale, moins angoissante pour les parents et pour les \u00e9l\u00e8ves ?<\/p>\n Posons la question autrement : pourquoi votre situation actuelle vous appara\u00eet-elle comme intol\u00e9rable ? Pour deux raisons, me semble-t-il. Premi\u00e8rement, parce que l\u2019\u00e9cole finalement obtenue ne vous satisfait pas. Deuxi\u00e8mement parce que la p\u00e9riode d\u2019incertitude et d\u2019attente que vous venez de traverser a \u00e9t\u00e9 particuli\u00e8rement \u00e9prouvante. <\/p>\n Analysons, si vous le voulez bien, ces deux raisons.<\/p>\n Que certaines \u00e9coles ne vous plaisent pas, cela est parfaitement compr\u00e9hensible et l\u00e9gitime. Notre Communaut\u00e9 fran\u00e7aise a le triste privil\u00e8ge d\u2019avoir le syst\u00e8me \u00e9ducatif le plus in\u00e9gal qui soit. Les enqu\u00eates PISA, par exemple, montrent qu\u2019il n\u2019est gu\u00e8re de pays d\u00e9velopp\u00e9 o\u00f9 les niveaux moyens de prestation des \u00e9l\u00e8ves \u2014 en math\u00e9matique, en sciences ou en lecture \u2014\u00a0sont aussi disparates d\u2019un \u00e9tablissement \u00e0 l\u2019autre que chez nous. Dans ces conditions, on ne s\u2019\u00e9tonnera pas de voir les parents \u2014 du moins ceux qui ont eu la possibilit\u00e9 de s\u2019informer sur la question \u2014 rechercher \u00e0 tout prix une place dans les \u00e9coles dont le niveau r\u00e9el ou suppos\u00e9 est le plus \u00e9lev\u00e9. Que les choses soient donc claires\u00a0: aucune r\u00e9gulation des inscriptions ne sera satisfaisante, aussi longtemps que subsisteront ces \u00e9normes \u00e9carts entre \u00e9coles.<\/p>\n Or, d\u2019o\u00f9 proviennent-ils, ces \u00e9carts ? La premi\u00e8re r\u00e9ponse \u00e0 cette question est tellement \u00e9vidente qu\u2019on a du mal \u00e0 comprendre que les ministres successifs ne s\u2019y soient pas attel\u00e9 en priorit\u00e9. Il s\u2019agit d\u2019un ph\u00e9nom\u00e8ne structurel. Bien que le premier degr\u00e9 secondaire soit, en principe, commun pour (presque) tous les \u00e9l\u00e8ves, les \u00e9tablissements scolaires organisent ensuite des fili\u00e8res d\u2019enseignement diff\u00e9rentes : g\u00e9n\u00e9rales, techniques ou professionnelles. Et \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de ces fili\u00e8res il existe, comme on sait, une vaste hi\u00e9rarchie d\u2019options. Par la force des choses, le recrutement au premier degr\u00e9 dans un \u00e9tablissement proposant exclusivement des fili\u00e8res g\u00e9n\u00e9rales de type \u00ablatin – maths fortes\u00bb sera sensiblement diff\u00e9rent de celui d\u2019une \u00e9cole se sp\u00e9cialisant dans l\u2019enseignement de qualification. Le flou des programmes aidant, les bases en math\u00e9matique, en fran\u00e7ais ou en sciences acquises au terme du premier degr\u00e9 dans ces deux \u00e9coles seront \u00e9galement fortement in\u00e9gales. Il conviendrait donc, tout d\u2019abord, de dissocier compl\u00e8tement \u2014 y compris sur le plan des implantations g\u00e9ographiques \u2014 les ann\u00e9es de formation commune des ann\u00e9es de formation sp\u00e9cialis\u00e9e ou optionnelle. Cela peut se faire de deux fa\u00e7ons : soit en cr\u00e9ant un premier degr\u00e9 secondaire autonome (sur le mod\u00e8le du \u00abcoll\u00e8ge\u00bb fran\u00e7ais) ; soit en fusionnant les ann\u00e9es primaires et les (2, 3 ou 4) premi\u00e8res ann\u00e9es du secondaire en une \u00ab\u00e9cole fondamentale commune\u00bb (sur le mod\u00e8le de ce que connaissent par exemple les pays nordiques o\u00f9 l\u2019\u00e9cole de base rassemble tous les \u00e9l\u00e8ves de 7 \u00e0 16 ans, sans distinction de fili\u00e8res). Notre association plaide plut\u00f4t pour cette une solution du deuxi\u00e8me type, pour diverses raisons qu\u2019il serait trop long d\u2019\u00e9num\u00e9rer ici.<\/p>\n La deuxi\u00e8me cause de l\u2019in\u00e9galit\u00e9 entre les \u00e9tablissements, m\u00eame s\u2019agissant d\u2019\u00e9coles qui proposent des fili\u00e8res similaires, nous ram\u00e8ne au point de d\u00e9part de notre r\u00e9flexion\u00a0: le libre march\u00e9 scolaire. En effet, la forte volont\u00e9 des parents de \u00abchoisir une bonne \u00e9cole\u00bb pour leur enfant n\u2019est pas seulement une cons\u00e9quence des in\u00e9galit\u00e9s entre \u00e9tablissements, c\u2019est aussi l\u2019un des facteurs qui contribuent \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer et \u00e0 entretenir ces in\u00e9galit\u00e9s. Il se trouve que, pour diverses raisons sociologiques et p\u00e9dagogiques, les parents des \u00e9l\u00e8ves les plus \u00abperformants\u00bb sont aussi, souvent, les plus d\u00e9termin\u00e9s dans le choix de \u00abla bonne \u00e9cole\u00bb. Il ne s\u2019agit \u00e9videmment pas d\u2019une r\u00e8gle, mais c\u2019est n\u00e9anmoins une tendance statistique av\u00e9r\u00e9e. Donc, lorsque tous les parents des meilleurs \u00e9l\u00e8ves (ceux qui bien souvent jouissent aussi du meilleur soutien p\u00e9dagogique extra-scolaire) placent leurs enfants dans les m\u00eames \u00e9coles, celles qu\u2019ils croient \u00eatre les \u00abmeilleures\u00bb, on ne s\u2019\u00e9tonnera pas si, \u00e0 la longue, celles-ci finissent effectivement par devenir les meilleurs. Pas forc\u00e9ment en termes de p\u00e9dagogie, mais assur\u00e9ment en termes de concentration d\u2019\u00e9l\u00e8ves hautement performants.<\/p>\n Ainsi, non seulement le \u00ablibre choix\u00bb est-il un leurre, puisqu\u2019il est mat\u00e9riellement impossible de garantir ce choix pour tous, mais en plus il est une des causes majeures du probl\u00e8me.<\/p>\n Une solution commence \u00e0 se dessiner. Mais avant de l\u2019\u00e9noncer, je voudrais revenir \u00e0 la deuxi\u00e8me source de votre l\u00e9gitime m\u00e9contentement : vous venez de vivre plusieurs mois de tensions et d\u2019inqui\u00e9tudes qui, m\u00eame si le r\u00e9sultat final avait \u00e9t\u00e9 plus conforme \u00e0 vos espoirs, constituent en elles-m\u00eames une souffrance inadmissible. Et parfaitement inutile. Car il n\u2019y a aucune raison pour que la libert\u00e9 des parents de choisir leur \u00e9cole doive se transformer, comme aujourd\u2019hui, en obligation de choisir. En obligation de d\u00e9marcher, de faire la queue, de rester dans l\u2019incertitude…<\/p>\n Voici donc ce que l\u2019on pourrait faire.<\/p>\n Il faudrait commencer par restructurer l\u2019enseignement de fa\u00e7on \u00e0 cr\u00e9er une v\u00e9ritable \u00e9cole commune d\u2019environ dix ann\u00e9es (disons de l\u2019actuelle 3e maternelle \u00e0 la 3e secondaire, pour fixer les id\u00e9es). Ces \u00e9coles \u00abcommunes\u00bb, \u00abfondamentales\u00bb ou \u00abde base\u00bb, comme on voudra les nommer, dispenseraient le m\u00eame enseignement g\u00e9n\u00e9ral et polytechnique \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves, dans des entit\u00e9s de taille modeste. Elles disposeraient des moyens et de l\u2019encadrement n\u00e9cessaire pour permettre \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves d\u2019une cohorte de parcourir ces dix ann\u00e9es de concert.<\/p>\n Comment, dans ce cadre-l\u00e0, pourraient se passer les inscriptions scolaires ? Lorsqu\u2019un enfant serait en \u00e2ge d\u2019entrer \u00e0 l\u2019\u00e9cole (ou s\u2019il \u00e9tait amen\u00e9 \u00e0 devoir changer d\u2019\u00e9cole pour des raisons familiales, professionnelles, r\u00e9sidentielles ou autres) les parents commenceraient par recevoir une proposition d\u2019\u00e9tablissement scolaire. S\u2019ils acceptent cette proposition, l\u2019affaire s\u2019arr\u00eate l\u00e0 et la place de l\u2019enfant est garantie. Mais bien s\u00fbr, ils seraient libres de refuser. Dans ce cas, et dans ce cas seulement, ils devraient, comme aujourd\u2019hui, aller s\u2019inscrire sur des listes d\u2019attente qui, forc\u00e9ment, d\u00e9boucheraient sur l\u2019un ou l\u2019autre crit\u00e8re de s\u00e9lection si les demandes exc\u00e9daient l\u2019offre de place.<\/p>\n Tout porte \u00e0 croire que la grande majorit\u00e9 des parents pr\u00e9f\u00e9reront s\u2019en tenir \u00e0 l\u2019\u00e9cole qui leur sera propos\u00e9e. Parce que c\u2019est plus s\u00fbr que de prendre le risque de s\u2019engager sur le \u00abmarch\u00e9 scolaire\u00bb sans savoir o\u00f9 l\u2019on trouvera de la place. Et parce que le syst\u00e8me d\u2019\u00e9cole commune aura tr\u00e8s fortement r\u00e9duit les \u00e9carts de \u00abniveaux\u00bb entre \u00e9tablissements. De ce fait, les ph\u00e9nom\u00e8nes de concentration sociale r\u00e9sultant du libre choix seront eux aussi fortement att\u00e9nu\u00e9s ce qui diminuera derechef l\u2019attrait d\u2019un recours au \u00ablibre choix\u00bb. Et ainsi de suite : on s\u2019engagerait dans un cercle vertueux.<\/p>\n Pour am\u00e9liorer encore le syst\u00e8me, on peut imaginer que les propositions d\u2019\u00e9coles soient faites non seulement sur base du lieu d\u2019habitation et du regroupement familial, mais aussi en recherchant de fa\u00e7on pro-active la cr\u00e9ation de mixit\u00e9 sociale. Dans les grandes villes surtout, o\u00f9 les distances entre quartiers socialement disparates sont assez r\u00e9duites et o\u00f9 les transports en commun peuvent \u00eatre adapt\u00e9s en fonction de l\u2019offre scolaire, il est possible d\u2019\u00e9viter de reproduire la s\u00e9gr\u00e9gation sociale r\u00e9sidentielle au niveau des \u00e9tablissements scolaires. Ou au moins d\u2019att\u00e9nuer cette reproduction.<\/p>\n Voil\u00e0 donc un syst\u00e8me qui, tout en pr\u00e9servant int\u00e9gralement le droit des parents qui souhaitent exercer leur libre choix, \u00e9viterait aux autres d\u2019en subir les cons\u00e9quences et emp\u00eacherait l\u2019exc\u00e8s de march\u00e9 scolaire de g\u00e9n\u00e9rer les in\u00e9galit\u00e9s que vous savez.<\/p>\n Je comprends fort bien que cette r\u00e9ponse n\u2019apporte aucunement une solution imm\u00e9diate au probl\u00e8me concret que vous affrontez aujourd\u2019hui. Mais puisque notre association est de celles qui ont demand\u00e9 depuis longtemps une r\u00e9gulation des inscriptions, je tenais \u00e0 vous expliquer en quoi le d\u00e9cret inscription est encore largement insatisfaisant mais aussi en quoi il n\u2019est nullement la cause du drame que vous avez v\u00e9cu. C\u2019est un peu comme la ceinture de s\u00e9curit\u00e9 : pour 1000 vies sauv\u00e9es, elle en sacrifie une en restant bloqu\u00e9e quand la voiture est en feu. La diff\u00e9rence, je vous le conc\u00e8de, c\u2019est que le bilan des pertes et des profits du d\u00e9cret inscription est loin d\u2019\u00eatre aussi favorable (m\u00eame si je suis persuad\u00e9 qu\u2019il demeure positif).<\/p>\n Il me reste \u00e0 formuler un voeu. Rassurez Amandine. Dites-lui bien que les professeurs qu\u2019elle trouvera dans son \u00e9cole en septembre ne seront pas moins bons que ceux de l\u2019\u00e9cole o\u00f9 vous auriez pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 l\u2019inscrire. A ce sujet, je m\u2019\u00e9tonne de votre r\u00e9action n\u00e9gative par rapport au \u00absoutien personnalis\u00e9\u00bb propos\u00e9 dans l\u2019\u00e9tablissement o\u00f9 votre fille a finalement trouv\u00e9 une place : si, comme vous le pensez, Amandine est trop \u00abdou\u00e9e\u00bb \u2014 probablement plut\u00f4t : trop bien encadr\u00e9e par ses parents \u2014 pour risquer de se trouver en difficult\u00e9, tant mieux pour elle et cela laissera aux enseignants charg\u00e9s de cette rem\u00e9diation le temps de mieux s\u2019occuper des autres. Et puis, qui sait, peut \u00eatre Amandine sera-t-elle un jour tr\u00e8s heureuse de b\u00e9n\u00e9ficier, \u00e0 son tour, de ce soutien personnalis\u00e9. M\u00eames les \u00abtr\u00e8s bonnes \u00e9l\u00e8ves\u00bb de primaire comme Amandine deviennent un jour des adolescentes moins pr\u00e9visibles… En tout \u00e9tat de cause, le fait que l\u2019\u00e9cole en question inscrive ce soutien personnalis\u00e9 dans son projet p\u00e9dagogique me semble plut\u00f4t de bon augure quant \u00e0 l\u2019investissement et au s\u00e9rieux des enseignants de cet \u00e9tablissement. Je pense que vous devriez vous en r\u00e9jouir.<\/p>\n Quoi qu\u2019il en soit, encouragez Amandine \u00e0 continuer de bien travailler. Et s\u2019il s\u2019av\u00e8re, comme vous semblez le croire, qu\u2019elle a plus de facilit\u00e9s que d\u2019autres, encouragez-la \u00e9galement \u00e0 aider ses condisciples \u00e0 progresser. Peut-\u00eatre parviendrons nous ensemble, Amandine, vous ses parents et nous ses professeurs, \u00e0 faire mentir les statistiques. Et peut-\u00eatre m\u00eame \u00e9veillerons nous chez votre fille une vocation pour ce qui reste, envers et contre tout, le plus beau m\u00e9tier et l\u2019une des plus nobles occupations au monde : transmettre la culture, \u00e9duquer, \u00e9manciper.<\/p>\n Bien cordialement,<\/p>\n Nico Hirtt<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le papa et la maman d’une \u00e9l\u00e8ve de 6e primaire nous ont \u00e9crit afin de nous faire part de leurs inqui\u00e9tudes et de leur col\u00e8re par rapport aux modalit\u00e9s d’inscription en secondaire. Un courrier symptomatique, comme nous en recevons r\u00e9guli\u00e8rement. Nous le publions ci-dessous, accompagn\u00e9 de la r\u00e9ponse que nous leur avons fait parvenir. L’occasion de rappeler les positions de l’Aped en la mati\u00e8re.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":1948,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1949","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1949","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1949"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1949\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1948"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1949"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1949"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1949"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nNous nous sentons discrimin\u00e9s. Amandine se sent rejet\u00e9e.<\/p>\n
\nLe d\u00e9cret se voulait \u00ab\u00a0transparent\u00a0\u00bb. Nous voyons, en pratique, qu\u2019il n\u2019en est rien!<\/p>\n