{"id":1881,"date":"2012-03-04T20:49:30","date_gmt":"2012-03-04T19:49:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.asblonweb.be\/APED\/CM\/?p=1881"},"modified":"2012-03-04T20:49:30","modified_gmt":"2012-03-04T19:49:30","slug":"le-marche-scolaire-est-ouvert-prenez-votre-ticket","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/2012\/03\/04\/le-marche-scolaire-est-ouvert-prenez-votre-ticket\/","title":{"rendered":"Le march\u00e9 scolaire est ouvert. Prenez votre ticket."},"content":{"rendered":"

C’est reparti ! A l’occasion de l’ouverture des proc\u00e9dures d’inscriptions dans l’enseignement secondaire, nous avons pu assister \u00e0 un nouvel \u00e9change de mauvais arguments entre les tenants de l’ultra-lib\u00e9ralisme scolaire et de bien faibles d\u00e9fenseurs de la r\u00e9gulation dans le camp gouvernemental.<\/p>\n

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Du c\u00f4t\u00e9 de l’UFAPEC (l’association des parents du r\u00e9seau catholique), de certains directeurs d’\u00e9coles et de bon nombre de journalistes, on s’est plu \u00e0 souligner le nombre d’enfants qui, derechef, n’obtiendront pas de place dans l’\u00e9cole de leur premier choix. Comme si c’\u00e9tait l\u00e0 le r\u00e9sultat du d\u00e9cret inscriptions ! Croient-ils donc que jadis tous les enfants pouvaient s’inscrire librement l\u00e0 o\u00f9 leurs parents le souhaitaient ? C’\u00e9tait, au mieux, le principe du \u00abpremier arriv\u00e9, premier servi\u00bb. Au pire, c’\u00e9tait les passe-droits accord\u00e9s aux amis. Pour avoir assur\u00e9 les inscriptions de vacances pendant trente ans dans une \u00e9cole libre, je peux t\u00e9moigner que je passais le plus clair de ce temps \u00e0 annoncer aux parents d\u00e9pit\u00e9s que nous \u00e9tions \u00abcomplets\u00bb. Le d\u00e9cret tant d\u00e9cri\u00e9 n’a fait que r\u00e9v\u00e9ler au grand jour cette r\u00e9alit\u00e9 d’un march\u00e9 scolaire polaris\u00e9 et satur\u00e9.<\/p>\n

Les opposants au d\u00e9cret ont, en revanche, beau jeu d’affirmer que ce dernier ne r\u00e9sout nullement le probl\u00e8me de l’in\u00e9galit\u00e9 des chances au nom desquelles il avait pourtant \u00e9t\u00e9 invent\u00e9. L’origine de cette in\u00e9galit\u00e9 est complexe, multiple. Les pratiques p\u00e9dagogiques et les programmes portent une part de responsabilit\u00e9. De m\u00eame que les taux d’encadrement d\u00e9ficients, surtout dans les premi\u00e8res classes de maternelle et de primaire. Ou encore notre s\u00e9lection pr\u00e9coce en fili\u00e8res hi\u00e9rarchis\u00e9es. Mais il est d\u00e9sormais \u00e9tabli que si notre pays est le champion du monde incontest\u00e9 de l’in\u00e9galit\u00e9 scolaire, cela provient avant tout de ce que son enseignement est organis\u00e9, de la maternelle jusqu’\u00e0 l’universit\u00e9, sur le principe d’un \u00ablibre march\u00e9\u00bb. Les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs o\u00f9 les inscriptions sont g\u00e9r\u00e9es de fa\u00e7on planifi\u00e9e, au lieu d’\u00eatre laiss\u00e9es \u00e0 la seule initiative des parents, pr\u00e9sentent beaucoup moins d’in\u00e9galit\u00e9s que le n\u00f4tre, sans pour autant souffrir d’un \u00abnivellement par le bas\u00bb. Les statistiques d\u00e9montrent que 50% des \u00e9carts entre pays europ\u00e9ens sur le plan de l’\u00e9quit\u00e9 de l’enseignement s’expliquent par le caract\u00e8re plus ou moins lib\u00e9ral du march\u00e9 scolaire.<\/p>\n

Jusque l\u00e0, chacun devait jouer des coudes sur ce march\u00e9. Maintenant, le d\u00e9cret inscriptions a plac\u00e9 des distributeurs de tickets devant les \u00e9tals des vendeurs d’instruction. Cela apporte certes un peu de s\u00e9r\u00e9nit\u00e9, mais cela ne supprime pas le march\u00e9 et ses effets de s\u00e9gr\u00e9gation sociale et acad\u00e9mique.<\/p>\n

Voil\u00e0 pourquoi l’Aped propose, dans le cadre d’une formation g\u00e9n\u00e9rale et polytechnique, commune pour tous les enfants de 5 \u00e0 15 ans, un syst\u00e8me d’affectation prioritaire en lieu et place de l’anarchie actuelle. D\u00e8s l’entr\u00e9e d’un enfant dans l’enseignement obligatoire, ses parents se verraient proposer un \u00e9tablissement scolaire. S’ils acceptent cette proposition, ils sont certains d’avoir une place : plus besoin de faire la queue ou de stresser. L’affectation se ferait selon des crit\u00e8res de proximit\u00e9 et de regroupement familial, mais elle r\u00e9pondrait aussi, tant que faire se peut, \u00e0 une recherche de mixit\u00e9 sociale.
\nLes parents auraient toujours le droit de pr\u00e9f\u00e9rer chercher une autre \u00e9cole. Mais la mixit\u00e9 des \u00e9tablissements rendrait ce choix peu attrayant.<\/p>\n

L’\u00e9cole est un bien public. C’est collectivement et non individuellement que nous — \u00e9l\u00e8ves, parents, enseignants, directeurs ou chercheurs —\u00a0devons \u00eatre responsables de sa qualit\u00e9 et de son \u00e9quit\u00e9.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

C’est reparti ! A l’occasion de l’ouverture des proc\u00e9dures d’inscriptions dans l’enseignement secondaire, nous avons pu assister \u00e0 un nouvel \u00e9change de mauvais arguments entre les tenants de l’ultra-lib\u00e9ralisme scolaire et de bien faibles d\u00e9fenseurs de la r\u00e9gulation dans le camp gouvernemental.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":1880,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1881","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1881","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1881"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1881\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1880"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1881"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1881"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1881"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}