{"id":18748,"date":"2022-06-07T12:25:01","date_gmt":"2022-06-07T11:25:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.skolo.org\/?p=18748"},"modified":"2022-06-06T18:44:08","modified_gmt":"2022-06-06T17:44:08","slug":"nous-craignons-que-levaluation-des-enseignants-ne-tourne-au-reglement-de-comptes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/2022\/06\/07\/nous-craignons-que-levaluation-des-enseignants-ne-tourne-au-reglement-de-comptes\/","title":{"rendered":"Nous craignons que l’\u00e9valuation des enseignants ne tourne au “r\u00e8glement de comptes”"},"content":{"rendered":"

Dans les \u00e9ditions du 19 mai et du 27 mai, \u00c9tienne de Callata\u00ff,\u00a0 \u00e9conomiste, et\u00a0 Marthe Mahieu, directrice de coll\u00e8ge retrait\u00e9e, critiquent tous deux les r\u00e9actions des enseignants qui refusent, selon eux, d\u2019\u00eatre \u00e9valu\u00e9s. Or, non, nous ne sommes pas oppos\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9valuation des enseignants !<\/strong><\/p>\n

Une carte blanche de C\u00e9cile Gorr\u00e9 publi\u00e9e sur le site de La Libre le 1er juin 2022.<\/strong><\/em><\/p>\n

Non,\u00a0Madame Mahier<\/a>, non Monsieur de Callata\u00ff<\/a>, nous ne sommes pas oppos\u00e9s \u00e0 l’\u00e9valuation ! Il est tout \u00e0 fait normal d’\u00eatre \u00e9valu\u00e9 et il est tout aussi normal que des personnes ne remplissant pas leurs missions d’enseignants soient inspect\u00e9es et, le cas \u00e9ch\u00e9ant, \u00e9cart\u00e9es du m\u00e9tier. Cette inspection, qu’elle soit le fait de nos directions, de nos Pouvoirs Organisateurs ou des anciens inspecteurs de la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie Bruxelles, est tout \u00e0 fait acceptable et salutaire pour notre m\u00e9tier. En outre, contrairement \u00e0 ce que vous pensez, M. de Callata\u00ff, cette \u00e9valuation \u00ab \u00e0 l’ancienne \u00bb n’\u00e9tait pas purement disciplinaire : elle permettait un retour r\u00e9flexif sur nos pratiques et pouvait mener \u00e0 l’\u00e9laboration de pistes de formation afin de les am\u00e9liorer. Elle permettait \u00e9galement de s’assurer que les programmes et les niveaux d’\u00e9tudes \u00e9taient bien respect\u00e9s.<\/p>\n

Non, Madame, nous ne r\u00e9agissons pas de mani\u00e8re \u00ab irrationnelle \u00bb et \u00ab \u00e9motionnelle \u00bb face \u00e0 une nouvelle forme d\u2019\u00e9valuation et nous ne nous accrochons pas \u00e0 ce \u00ab seul vrai pouvoir \u00bb d\u2019\u00e9valuateur refusant d\u00e8s lors toute remise en question !<\/p>\n

Cependant, nous craignons que cette \u00e9valuation ne \u00ab tourne au r\u00e8glement de comptes \u00bb. Et c\u2019est en effet bien de cela dont il est question. La nouvelle politique de gouvernance, mise en place par le Pacte pour un Enseignement d\u2019Excellence, est essentiellement ax\u00e9e sur une pr\u00e9tendue \u00ab responsabilisation \u00bb des enseignants qui seront, d\u00e9sormais, soumis \u00e0 une logique de r\u00e9sultats, \u00e0 une politique de reddition de comptes \u00e0 travers des contrats d\u2019objectifs. Nous contestons vivement cette vision manag\u00e9riale de l\u2019\u00e9ducation, issue du New Public Management, ayant pour but de soumettre l\u2019\u00c9cole aux lois de l\u2019entreprise.<\/p>\n

Nous redoutons les \u00ab r\u00e8glements de compte \u00bb entre coll\u00e8gues quand certains, n\u2019ayant pas atteint leurs objectifs, seront montr\u00e9s du doigt par l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative craignant une sanction de la part des directions, des D\u00e9l\u00e9gu\u00e9s aux Contrats d\u2019Objectifs (DCO) ou des Directeurs de Zone. Nous redoutons les \u00ab audits \u00bb pr\u00e9vus en cas d\u2019\u00e9cart de performances et les sanctions envisag\u00e9es dans l\u2019avant-projet de d\u00e9cret sur l\u2019\u00e9valuation.<\/p>\n

Et ne nous dites pas que nous r\u00e9agissons sous le coup de la col\u00e8re ! Nous savons, malheureusement, que ce type de gouvernance est d\u00e9l\u00e9t\u00e8re tant pour les \u00e9l\u00e8ves que pour les enseignants. Nous connaissons les risques de cette \u00ab sur-responsabilisation \u00bb des enseignants car cette politique de reddition de comptes fait l\u2019objet de nombreuses \u00e9tudes et recherches mettant clairement en avant les aspects nuisibles de ce syst\u00e8me.<\/p>\n

Nous voulons que notre syst\u00e8me scolaire soit r\u00e9form\u00e9 mais, pour ce faire, il faut nous en donner les moyens ! Or, tout enseignant ayant particip\u00e9 \u00e0 des r\u00e9unions concernant les plans de pilotage sait que, syst\u00e9matiquement, les propositions de changements structurels sont \u00e9cart\u00e9es car, dit-on, nous n\u2019avons pas de pouvoir sur cet aspect des choses. Exit donc les moyens cons\u00e9quents pour assurer une v\u00e9ritable rem\u00e9diation, exit les petites classes nous permettant de consacrer du temps \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve, exit la r\u00e9gulation des inscriptions pour contrer la s\u00e9gr\u00e9gation sociale\u2026<\/p>\n

Nous refusons donc\u00a0cette<\/em>\u00a0\u00e9valuation qui, \u00e0 nos yeux, fait trop exclusivement porter le poids du redressement d’un syst\u00e8me \u00e9ducatif d\u00e9ficient sur les \u00e9paules des enseignants, tandis que les pouvoirs publics s’abstiennent de mettre en \u0153uvre les r\u00e9formes structurelles indispensables \u00e0 l’\u00e9dification d’une \u00c9cole ambitieuse pour tous.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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