{"id":18647,"date":"2022-05-17T10:15:10","date_gmt":"2022-05-17T09:15:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.skolo.org\/?p=18647"},"modified":"2022-05-18T10:25:30","modified_gmt":"2022-05-18T09:25:30","slug":"marketing-des-ecoles-de-quels-montants-parle-t-on","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/2022\/05\/17\/marketing-des-ecoles-de-quels-montants-parle-t-on\/","title":{"rendered":"Marketing des \u00e9coles : de quels montants parle-t-on ?"},"content":{"rendered":"<p><strong>Les d\u00e9penses de marketing des \u00e9coles rel\u00e8vent du tabou. Peu d\u2019\u00e9tablissements se montrent volontiers transparents \u00e0 ce sujet. On dispose cependant de quelques indications pour \u00e9valuer ce que co\u00fbtent les folders, les courriers, les encarts et autres publireportages dans la presse, les journ\u00e9es portes ouvertes, les sites web, les affiches, les passages en radio\u2026<\/strong><\/p>\n<p>Cet article a \u00e9t\u00e9 initialement publi\u00e9 dans\u00a0<a href=\"https:\/\/www.skolo.org\/notre-revue\/\"><em>L&#8217;\u00c9cole d\u00e9mocratique<\/em><\/a>, n\u00b089, mars 2022 (p.4).<\/p>\n<h3><strong>Une enqu\u00eate de la CSC<\/strong><\/h3>\n<p>En 2014, la CSC-Enseignement publiait les r\u00e9sultats d\u2019un coup de sonde men\u00e9 aupr\u00e8s de ses d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s. Ainsi, une trentaine d\u2019\u00e9coles de diff\u00e9rentes tailles et des diff\u00e9rents r\u00e9seaux avaient-elles \u00e9t\u00e9 auscult\u00e9es. On s\u2019en doutait un peu, l\u2019objectif des campagnes publicitaires est bien d\u2019attirer les \u00e9l\u00e8ves. Pour ce faire, les \u00e9coles la jouent plut\u00f4t \u00e0 \u00ab chacun pour soi \u00bb, la plupart des initiatives vantant en effet un seul \u00e9tablissement, m\u00eame si l\u2019on rencontre quelques campagnes group\u00e9es (souvent des \u00e9coles d\u2019un m\u00eame PO, toujours d\u2019un m\u00eame r\u00e9seau). Au niveau du contenu, le syndicat notait le manque de concertation : pouvoirs organisateurs et directions pr\u00e9f\u00e8rent d\u00e9finir tout seuls les arguments de vente. Les budgets allou\u00e9s s\u2019\u00e9levaient en moyenne \u00e0 10 euros par \u00e9l\u00e8ve, avec des \u00e9carts consid\u00e9rables entre \u00e9tablissements, \u00e9videmment. Ce montant, report\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9poque \u00e0 l\u2019ensemble de la population scolaire en FWB, repr\u00e9sentait 10 millions d\u2019euros, soit 1,5 % de la subvention annuelle.<\/p>\n<h3><strong>Des chiffres en de\u00e7\u00e0 de la r\u00e9alit\u00e9<\/strong><\/h3>\n<p>Huit ans plus tard, inflation aidant, nous pouvons faire l\u2019hypoth\u00e8se d\u2019une hausse de ces montants. De m\u00eame, il est plus que vraisemblable que des d\u00e9penses publicitaires se cachent dans d\u2019autres postes budg\u00e9taires, comme les photocopies, certains projets p\u00e9dagogiques \u00e0 dimension publique &#8211; pi\u00e8ce de th\u00e9\u00e2tre, jogging \u2026 -, les budgets de p\u00e9riodiques communaux et provinciaux, etc.<\/p>\n<p>En 2019, une Ville comme Li\u00e8ge consacrait 180.000 euros \u00e0 la publicit\u00e9 de son r\u00e9seau d\u2019\u00e9coles. En regard du nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves qui les fr\u00e9quentent, on se situe bien aux alentours des 10 euros par \u00e9l\u00e8ve. Rien de d\u00e9mesur\u00e9, donc. N\u2019emp\u00eache, avec 180.000 euros, on pourrait en faire, des choses plus int\u00e9ressantes p\u00e9dagogiquement et socialement parlant, non ?<\/p>\n<h3><strong>Il y a les budgets allou\u00e9s\u2026 et le montant incalculable des heures de b\u00e9n\u00e9volat des membres du personnel<\/strong><\/h3>\n<p>Faites le test en pensant \u00e0 votre propre \u00e9cole. Combien de coll\u00e8gues consacrent quel temps de travail \u00e0 la communication, \u00e0 la valorisation de l\u2019image de l\u2019\u00e9tablissement, de mille et une mani\u00e8res : reportages sur les excursions et autres voyages, prestations lors de soir\u00e9es \u00ab d\u2019information \u00bb et autres journ\u00e9es portes ouvertes, stands tenus dans des \u00ab salons de l\u2019enseignement \u00bb, etc. ? Quelle somme p\u00e8seraient ces prestations professionnelles si elles n\u2019\u00e9taient \u00ab b\u00e9n\u00e9voles \u00bb, soutenues par le chantage \u00e0 l\u2019emploi.<\/p>\n<p>Toute cette \u00e9nergie d\u00e9pens\u00e9e ne servirait-elle pas mieux les enfants si elle \u00e9tait concentr\u00e9e sur les missions d\u2019\u00e9ducation ? Pour nous, poser la question est d\u00e9j\u00e0 y r\u00e9pondre.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les d\u00e9penses de marketing des \u00e9coles rel\u00e8vent du tabou. Peu d\u2019\u00e9tablissements se montrent volontiers transparents \u00e0 ce sujet. 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