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<\/p>\nLa gr\u00e8ve et la manifestation du 5 mai avaient tr\u00e8s largement d\u00e9pass\u00e9 les esp\u00e9rances des directions syndicales. Tr\u00eave de fin d’ann\u00e9e et vacances bien m\u00e9rit\u00e9es derri\u00e8re nous, le constat reste le m\u00eame : \u00e7a va mal, tr\u00e8s mal, et la situation va encore s’aggraver. Faut-il nous y r\u00e9signer ? Que non ! L’heure est (re)venue de nous mobiliser. Car nous pouvons changer le cours des choses.<\/p>\n
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Depuis trente ans, l’enseignement subit une m\u00e9t\u00e9o aussi pourrie que cet \u00e9t\u00e9. Except\u00e9 les quelques timides \u00e9claircies des micro refinancements, le ciel de l’Ecole est plomb\u00e9 :<\/p>\n
–\tclasses surcharg\u00e9es,
\n–\tmauvais rapport des jeunes au savoir et au travail scolaire,
\n–\t\u00ab incivilit\u00e9s \u00bb et violences, guerre d’usure permanente,
\n–\tclasses ghettos litt\u00e9ralement ing\u00e9rables,
\n–\tabsent\u00e9isme et d\u00e9crochage alarmants,
\n–\tr\u00e9forme du premier degr\u00e9 secondaire aux effets pervers,
\n–\tcatastrophe scolaire (in\u00e9galit\u00e9s record),
\n–\tmis\u00e8re mat\u00e9rielle des \u00e9coles,
\n–\td\u00e9buts de carri\u00e8re relevant du parcours du combattant,
\n–\thold-up sur les DPPR,
\n–\tsalaires mis sous pression,
\n–\talourdissement de la part administrative du travail des enseignants,
\n–\tdifficult\u00e9s dues \u00e0 l’approche par comp\u00e9tences,
\n–\tcontr\u00f4le de type manag\u00e9rial de plus en plus contraignant,
\n–\tappels toujours plus pressants au b\u00e9n\u00e9volat,
\n–\tconcurrences entre \u00e9coles, entre 36 formes de formations,
\n–\tmis\u00e8re des cours g\u00e9n\u00e9raux dans le qualifiant,
\n–\tetc.<\/p>\n
Sentiment d’impuissance, d\u00e9motivation et fatigue nous gagnent. Les jeunes fuient le m\u00e9tier. La p\u00e9nurie s’\u00e9tend m\u00eame \u00e0 des cours comme le fran\u00e7ais…<\/p>\n
Plus ou moins directement, tout ce dont nous souffrons est la cons\u00e9quence du triomphe du n\u00e9olib\u00e9ralisme. Aux ann\u00e9es ’50, ’60 et ’70, les \u00ab Trente Glorieuses \u00bb, \u00e8re de progr\u00e8s social et de d\u00e9mocratisation, ont en effet succ\u00e9d\u00e9 :<\/p>\n
–\tdes coupes sombres dans les services publics (enseignement : de 7 \u00e0 5% du PIB) ;
\n–\tdes pertes d’emplois (d’o\u00f9 classes et charges plus lourdes) ;
\n–\tla cr\u00e9ation d’un ch\u00f4mage de masse structurel et des coupes sombres dans les d\u00e9penses sociales ;
\n–\tla pr\u00e9carisation de plus en plus de familles et d’enfants, ce qui ne reste pas au vestiaire de l’\u00e9cole ;
\n–\tune id\u00e9ologie dominante, marchande, individualiste, violente, \u00e0 l’exact oppos\u00e9 de l’\u00e9tat d’esprit propice \u00e0 l’apprentissage.<\/p>\n
Le pire reste sans doute \u00e0 venir :<\/p>\n
–\tpour payer des crises \u00e0 r\u00e9p\u00e9tition que nous n’avons ni voulues ni organis\u00e9es, les banquiers, financiers, industriels de tous poils… et leurs valets politiques nous pr\u00e9parent \u00e0 une nouvelle vague d’aust\u00e9rit\u00e9 (qui frappe d\u00e9j\u00e0 les peuples grec, irlandais, portugais) ;
\n–\tl’actualit\u00e9 belgo-belge n’annonce rien de bon : tout indique qu’on va vers plus de s\u00e9paratisme, plus d’\u00e9go\u00efsme, donc plus de difficult\u00e9s pour le maillon faible actuel qu’est la f\u00e9d\u00e9ration Bruxelles-Wallonie ;
\n–\tla vie des classes populaire et moyenne va passablement se durcir, et \u00e7a aura des cons\u00e9quences sur l’attitude des jeunes \u00e0 l’\u00e9cole ;
\n–\tle niveau de vie et les conditions de travail des enseignants seront encore attaqu\u00e9s ;
\n–\tles pouvoirs \u00e9conomiques tendront \u00e0 utiliser toujours plus l’Ecole \u00e0 leurs seules fins : pr\u00e9parer la main d’œuvre flexible et docile dont ils r\u00eavent. Il ne faudra pas interpr\u00e9ter autrement la r\u00e9forme des CPU, l’extension de la formation en alternance, etc.<\/p>\n
Une chose est certaine : nous ne devons rien attendre des pouvoirs \u00e9tablis, qu’ils soient \u00e9conomiques, politiques ou p\u00e9dagogiques ; jamais on ne les a vus et on ne les verra se remettre spontan\u00e9ment en cause.
\nLe salut ne viendra que de nous, la \u00ab base \u00bb. A quelles conditions ?<\/p>\n
–\tne pas se laisser exag\u00e9r\u00e9ment distraire par les r\u00e9formettes en cours : pour n\u00e9cessaires qu’elles soient, les r\u00e9flexions actuelles sur les inscriptions, la formation initiale des profs, etc. n’auront que des effets marginaux tant que le syst\u00e8me dans son ensemble ne sera pas repens\u00e9 ;
\n–\tsortir de notre corporatisme, unir notre combat pour une Ecole d\u00e9mocratique aux autres luttes sociales, car elles sont indissociables ;
\n–\tcroire que c’est possible, car nous formons un corps social important ;
\n–\tcroire que c’est possible, car le temps est aux r\u00e9volutions qui gagnent contre toute attente (Tunisie, Egypte, Am\u00e9rique Latine) ;
\n–\tcroire que c’est possible, si les directions syndicales font ce qu’elles ont annonc\u00e9 au printemps : rester en \u00e9veil et pr\u00eates \u00e0 mobiliser (le succ\u00e8s du 5 mai dernier doit les y encourager) ;
\n–\tnous pr\u00e9parer et nous former, car le combat est aussi id\u00e9ologique, il demande une connaissance et une compr\u00e9hension du monde : c’est tout l’enjeu des \u00ab 6 heures pour l’Ecole d\u00e9mocratique \u00bb auxquelles nous vous convions le samedi 22 octobre.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
La gr\u00e8ve et la manifestation du 5 mai avaient tr\u00e8s largement d\u00e9pass\u00e9 les esp\u00e9rances des directions syndicales. Tr\u00eave de fin d’ann\u00e9e et vacances bien m\u00e9rit\u00e9es derri\u00e8re nous, le constat reste le m\u00eame : \u00e7a va mal, tr\u00e8s mal, et la situation va encore s’aggraver. Faut-il nous y r\u00e9signer ? Que non ! L’heure est (re)venue de nous mobiliser. Car nous pouvons changer le cours des choses.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":1806,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1807","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1807","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1807"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1807\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1806"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1807"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1807"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1807"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}