L’\u00e9v\u00e9nement est devenu un \u201cmust\u201d incontournable pour tout enseignant progressiste : l’Aped vous invite \u00e0 la cinqui\u00e8me \u00e9dition des “Six heures pour l’Ecole d\u00e9mocratique”.
\nLe 22 octobre, nous vous proposons 27 ateliers : pendant plus de deux heures, chaque atelier offre mati\u00e8re \u00e0 apprendre et \u00e0 d\u00e9battre avec des sp\u00e9cialistes \u00e0 propos des d\u00e9fis qui nous attendent et de leur mise en \u0153uvre dans le domaine de l\u2019enseignement. Il y aura \u00e9galement des propositions concr\u00e8tes et des instruments pour les cours. Par ailleurs, les \u00ab Six Heures \u00bb sont une occasion unique de rencontrer des coll\u00e8gues de toutes les communaut\u00e9s, tous les niveaux et tous les r\u00e9seaux dans une ambiance chaleureuse et autour d\u2019un d\u00e9licieux repas. Bienvenue \u00e0 tous les enseignants et futurs enseignants !<\/p>\n
O\u00f9?<\/strong> Programme de la journ\u00e9e<\/strong> Inscription<\/strong> Participation aux frais<\/strong> : Somme \u00e0 payer sur place !<\/p>\n D\u00e9pliant six heures<\/a><\/p>\n <\/a><\/p>\n Matin\u00e9e :<\/strong><\/p>\n – 1. Communautarisation: bienfait ou mal\u00e9diction pour l\u2019enseignement ?<\/a> Apr\u00e8s-midi :<\/strong><\/p>\n – 8. Quel cours de philosophie ?<\/a> Si vous \u00eates bilingue, consultez \u00e9galement la liste des ateliers n\u00e9erlandphones<\/a>.<\/p>\n <\/a><\/p>\n – Un atelier bilingue, anim\u00e9 par… Quelles furent les cons\u00e9quence de la communautarisation de 1989 dans l’enseignement ? Que signifierait une r\u00e9vision de la loi de financement pour le(s) budget(s) d’enseignement ? Comment se fait-il que les salaires et les taux d’encadrement soient inf\u00e9rieurs dans l’enseignement francophone que dans l’enseignement flamand ? Des \u00e9coles bilingues \u00e0 Bruxelles, est-ce possible ? Est-ce souhaitable ? Comment pouvons nous (enseignants, \u00e9tudiants, parents…) jeter des ponts au-del\u00e0 de la fronti\u00e8re linguistique ?<\/em><\/p>\n A lire : Retour \u00e0 la liste des ateliers<\/a><\/p>\n <\/a><\/p>\n – Francis Tilman (Meta Educ) L\u2019enseignement qualifiant en Communaut\u00e9 fran\u00e7aise de Belgique fait au moins l\u2019unanimit\u00e9 sur un point : tout le monde s\u2019en plaint. Le patronat estime que les jeunes qui en sortent n\u2019ont pas le niveau d\u2019employabilit\u00e9 requis. Les syndicats d\u00e9noncent les conditions de travail souvent p\u00e9nibles du personnel enseignant dans ces fili\u00e8res. De nombreuses associations (dont l\u2019Aped) regrettent les taux d\u2019\u00e9checs \u00e9lev\u00e9s et, souvent, l\u2019insuffisance de la formation. Les parents et leurs repr\u00e9sentants confirment le constat, de m\u00eame que le minist\u00e8re de l\u2019Education. A lire :<\/p>\n – Quelle revalorisation du qualifiant ?<\/a> Retour \u00e0 la liste des ateliers<\/a><\/p>\n <\/a><\/p>\n – Colette Braeckman (Le Soir) Tony Busselen est l’auteur du livre “Une histoire populaire du Congo”. Voici ce qu’en a \u00e9crit Colette Braeckman, avec qui il animera notre atelier : \u00abParler du Congo avec un \u00ab jugement sain \u00bb est souvent synonyme d\u2019un \u00ab congopessimisme \u00bb. C\u2019est aussi tr\u00e8s facile de tomber dans le courant des pr\u00e9dictions alarmistes, discours s\u00e9duisant pour \u00ab draguer \u00bb certains cercles d\u2019acad\u00e9miciens et politiciens. Tout le monde dit que le Congo va mal. Alors \u00e9videmment, pourquoi ne pas r\u00e9p\u00e9ter ce message ? Tony Busselen ne s\u2019adresse pas aux sp\u00e9cialistes, mais bien aux d\u00e9butants, les simples citoyens qui veulent en savoir plus sur comment l\u2019aventure congolaise a d\u00e9marr\u00e9, avec quel but et dans quelles circonstances. A lire : A visionner, une interview de Colette Braeckman :
\n– Cela se passera \u00e0 l’Institut Saint Julien Parnasse, Avenue de l\u2019\u00e9glise Saint Julien 22 – Bruxelles (Auderghem).
\n– Cliquez ici pour voir le plan d’acc\u00e8s<\/a> et les transports en commun<\/a>.<\/p>\n
\n– 9h : accueil
\n– 10h \u00e0 12h15 : choix entre sept ateliers en fran\u00e7ais (voir le d\u00e9tail du programme<\/a> ci-dessous) et sept autres en n\u00e9erlandais (\u00e0 consulter sur les pages n\u00e9erlandophones de notre site<\/a>).
\n– 12h15 \u00e0 13h45 : repas (buffet froid) et pause
\n– 13h45 \u00e0 14h30 : s\u00e9ance pl\u00e9ni\u00e8re sous le signe de la collaboration entre l\u2019enseignement flamand et francophone avec Nico Hirtt <\/em> (Aped) et les professeurs Anne Morelli <\/em> (ULB) et Dave Sinardet <\/em> (Universit\u00e9 d\u2019Anvers, VUB, St Louis).
\n– 14h45 \u00e0 17h00 : deuxi\u00e8me s\u00e9rie d’ateliers (d\u00e9tails<\/a>).<\/p>\n
\nL’inscription pr\u00e9alable est maintenant cl\u00f4tur\u00e9e mais il reste de la place dans la plupart des ateliers<\/p>\n
\n– pr\u00e9vente (cl\u00f4tur\u00e9e depuis le 17 octobre): 6 euros pour les membres de l’Aped et les \u00e9tudiants, 8 euros pour les autres.
\n– paiement sur place: 10 euros
\n– participation au buffet froid (inscription obligatoire): 8 euros<\/p>\nLISTE DES 14 ATELIERS<\/h2>\n
\n– 2. Quelle r\u00e9forme du qualifiant ?<\/a>
\n– 3. Une histoire populaire du Congo<\/a>
\n– 4. L\u2019enseignement musical : luxe ou n\u00e9cessit\u00e9 ?<\/a>
\n– 5. Isra\u00ebl, parlons-en ! Comment aborder le conflit isra\u00eblo-palestinien en classe ?<\/a>
\n– 6. Crise \u00e9cologique : quelles r\u00e9ponses ?<\/a>
\n– 7. Pourquoi un cours de philosophie ?<\/a><\/p>\n
\n– 9. Une formation polytechnique pour tous<\/a>
\n– 10. Colonisateurs et colonis\u00e9s – De l\u2019\u00e9tude du pass\u00e9 colonial<\/a>
\n– 11. Les r\u00e9volutions arabes et la situation au Moyen Orient<\/a>
\n– 12. Faut-il r\u00e9former la formation des enseignants ?<\/a>
\n– 13. Marchandisation de l\u2019enseignement. D\u2019o\u00f9 vient le vent des r\u00e9formes ?<\/a>
\n– 14. Venez vous essayer \u00e0 la p\u00e9dagogie active – Exp\u00e9riences en maternelle<\/a><\/p>\n1. Communautarisation: bienfait ou mal\u00e9diction pour l\u2019enseignement ?<\/h2>\n
\n– Dave Sinardet (Universit\u00e9 d\u2019Anvers, VUB, St Louis)<\/p>\n
\n– Trop d\u00e9pensier, l\u2019enseignement francophone ?<\/a>
\n– La loi de financement des communaut\u00e9s<\/a>
\n– De nefaste gevolgen van de communautarisering van het onderwijs<\/a><\/p>\n2. Quelle r\u00e9forme du qualifiant ?<\/h2>\n
\n– Vito Dell\u2019 Aquila (Aped)<\/p>\n
\nPersonne ne conteste d\u00e8s lors la n\u00e9cessit\u00e9 de changer l\u2019enseignement qualifiant. C\u2019est dans ce contexte que le gouvernement a d\u00e9cid\u00e9 d\u2019exp\u00e9rimenter la Certification Par Unit\u00e9s (CPU). Et ce d\u00e8s septembre 2011…<\/em><\/p>\n
\n– La Plate-forme de Lutte contre l\u2019Echec Scolaire et la CPU<\/a>
\n– Une \u00e9preuve de qualification<\/a>
\n– Adapter l\u2019\u00e9cole pour cr\u00e9er des emplois ?<\/a><\/p>\n3. Une histoire populaire du Congo<\/h2>\n
\n– Tony Busselen (Intal)<\/p>\n
\nEn revenant sur la colonisation, la d\u00e9colonisation rat\u00e9e et l\u2019exp\u00e9rience p\u00e9nible de Mobutu, l\u2019auteur met les points sur les i : qui, quoi, comment, et combien ? Le livre nous aide \u00e0 comprendre que le Congo ne va pas se reconstruire sur ces bases-l\u00e0, mais plut\u00f4t au contraire, repartir de z\u00e9ro.\u00bb<\/em><\/p>\n
\n– Lumumba, toujours vivant !<\/a><\/p>\n
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