{"id":16156,"date":"2021-08-09T21:02:42","date_gmt":"2021-08-09T20:02:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.skolo.org\/?p=16156"},"modified":"2021-10-03T07:56:20","modified_gmt":"2021-10-03T06:56:20","slug":"journee-detudes-lhistoire-des-mathematiques-donne-t-elle-du-sens-a-lenseignement","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/2021\/08\/09\/journee-detudes-lhistoire-des-mathematiques-donne-t-elle-du-sens-a-lenseignement\/","title":{"rendered":"Journ\u00e9e d’\u00e9tudes: l’histoire des math\u00e9matiques donne-t-elle du sens \u00e0 l’enseignement ?"},"content":{"rendered":"

Le Centre National d’Histoire des Sciences<\/strong> (CNHS) organise le 24 septembre prochain \u00e0 Bruxelles une journ\u00e9e d’\u00e9tudes gratuite<\/strong> (r\u00e9servation obligatoire) consacr\u00e9e \u00e0 l’enseignement des math\u00e9matiques et de leur histoire. En voici l’annonce:<\/p>\n

“Trop de professeurs de math\u00e9matiques se contentent encore de suivre un manuel, donnant \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves l\u2019image d\u2019une discipline essentiellement technique, que l\u2019on peut r\u00e9sumer \u00e0 : on apprend \u2013 faute de comprendre, souvent \u2013 la th\u00e9orie, les th\u00e9or\u00e8mes, les propri\u00e9t\u00e9s, et on les applique ensuite pour r\u00e9soudre des exercices imagin\u00e9s ad hoc.<\/em><\/p>\n

A l\u2019oppos\u00e9, l\u2019histoire des math\u00e9matiques nous montre que chaque th\u00e9or\u00e8me, chaque propri\u00e9t\u00e9 a \u00e9t\u00e9 d\u00e9couvert et \u00e9labor\u00e9 pour r\u00e9soudre un probl\u00e8me, concret ou non, qui s\u2019est pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 la sagacit\u00e9 des chercheurs d\u2019alors.<\/em><\/p>\n

Les enseignants savent que les math\u00e9matiques ont une histoire, un d\u00e9veloppement probl\u00e9matique. Pourquoi ne le d\u00e9voilent-ils pas \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves\u00a0? Est-ce trop complexe, ont-ils peur de manquer de temps pour boucler leur sacro-saint programme\u00a0?<\/em>
Pourtant, cette approche historique ne serait-elle pas plus pourvue de sens que l\u2019approche technique \u00e9voqu\u00e9e plus haut\u00a0? Le gain de sens ainsi obtenu ne compenserait-il pas avantageusement l\u2019hypoth\u00e9tique perte de temps, par rapport au programme\u00a0?<\/em><\/p>\n

La journ\u00e9e d\u2019\u00e9tudes \u00ab L\u2019histoire des math\u00e9matiques donne-t-elle du sens \u00e0 l\u2019enseignement ? \u00bb tentera de r\u00e9pondre \u00e0 ces questions en confrontant diff\u00e9rents points de vue et diff\u00e9rentes exp\u00e9riences pr\u00e9sent\u00e9s par des enseignants-chercheurs provenant de Belgique et de pays voisins, sachant que l\u2019approche des math\u00e9matiques \u00e0 l\u2019aide de leur histoire y est plus ou moins encourag\u00e9e. L\u2019\u00e9ducation nationale fran\u00e7aise, par exemple, a r\u00e9cemment \u00e9labor\u00e9 un nouveau programme de math\u00e9matiques, qui pr\u00e9cise quels moments de l\u2019histoire des math\u00e9matiques doivent \u00eatre envisag\u00e9s par le professeur, en rapport avec le chapitre \u00e9tudi\u00e9. Les programmes belges francophones sont beaucoup moins pr\u00e9cis sur ce point, mais on peut esp\u00e9rer que la r\u00e9forme de la formation initiale des enseignants (RFIE) en tiendra compte plus largement.<\/em><\/p>\n

En matin\u00e9e, chaque intervenant aura la possibilit\u00e9 de pr\u00e9senter sa propre approche de la probl\u00e9matique, \u00e0 l\u2019aide d\u2019exemples choisis et v\u00e9cus. Apr\u00e8s quoi, une table ronde permettra de pr\u00e9senter et confronter les recommandations \u2013 et les questions qu\u2019elles posent \u2013 des institutions p\u00e9dagogiques de chacun des pays repr\u00e9sent\u00e9s, ainsi que les points de vue des intervenants. L\u2019apr\u00e8s-midi sera plus particuli\u00e8rement consacr\u00e9e \u00e0 des ateliers permettant aux participants de vivre un moment d\u2019enseignement des math\u00e9matiques dans un contexte historique.”<\/em><\/p>\n

Quand ?\u00a0 <\/strong>Vendredi 24 septembre 2021 de 10h \u00e0 17h<\/p>\n

O\u00f9 ?<\/strong>\u00a0 KBR – 28, Mont des Arts – 1000 Bruxelles<\/p>\n

Programme<\/strong> complet<\/strong> consultable en ligne<\/a><\/p>\n

Inscription obligatoire<\/strong> via ce formulaire<\/a><\/p>\n

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