<\/p>\n
Toen de Vlor (Vlaamse Onderwijsraad) in het voorjaar van 2021 een \u201cidee\u00ebnplatform\u201d opende rond voorstellen voor een beter onderwijs, kreeg een pleidooi voor kleinere klasgroepen<\/a> er het meeste bijval. In dezelfde periode polste Teacher Tapp Vlaanderen honderden leraren, directies, onderwijsondersteuners met de vraag: wat heeft onderwijs volgens jou nu nodig? Toeval of niet, maar \u201ckleinere klassen\u201d was ook hier het item dat het meest vermeld werd.<\/p>\n Teacher Tapp Vlaanderen (TTVL) is een initiatief van enkele docenten van de Arteveldehogeschool Gent waarbij elke schooldag, sinds oktober 2020, enkele vragen met betrekking tot het onderwijs worden gesteld aan mensen uit het onderwijs. Met 1500 \u00e0 2300 respondenten bereikt het initiatief meer dan 1% van het onderwijspersoneel in Vlaanderen.<\/p>\n Tussen 5 en 9 mei werd een open vraag gesteld: \u201cBeschrijf kort wat volgens jou nu anders moet\u201d. Er kwamen 212 suggesties binnen.<\/p>\n De meest frequent genoemde noden via het online formulier waren:<\/p>\n \u2022 Kleinere klassen (37 keer vermeld)<\/p>\n \u2022 Minder administratieve taken of meer ondersteuning voor die taken (20 keer vermeld)<\/p>\n \u2022 Meer handen of meer lestijden (12 keer vermeld)<\/p>\n \u2022 Aanpassen van het M-decreet en\/of herwaardering buitengewoon onderwijs (9 keer vermeld)<\/p>\n \u2022 Een minister met zelf ervaring voor de klas (8 keer vermeld)<\/p>\n \u2022 Meer ruimte voor professionalisering en samenwerking (7 keer vermeld)<\/p>\n \u2022 De job aantrekkelijker maken voor jonge leraren (6 keer vermeld)<\/p>\n \u2022 Meer rust (5 keer vermeld)<\/p>\n In het rapport gaan de initiatiefnemers dieper in op de vraag waarom de respondenten kleinere klassen willen. \u201cJe zou kunnen denken dat het pleidooi voor kleinere klassen vooral met werkdruk te maken heeft, maar als we kijken wat kleinere klassen voor onze respondenten betekenen, dan merk je toch dat de bezorgdheid niet enkel gaat over hun eigen functioneren, maar dat een grote(re) groep vooral minder aandacht betekent voor de leerlingen, minder aandacht betekent bij de kinderen en een mogelijke achteruitgang van de onderwijskwaliteit. Zeer opvallend, de resultaten zijn hier unaniem over alle onderwijsniveaus en -vormen heen\u201d.<\/p>\n Op de vraag \u201cwat zijn volgens jou de gevolgen van het overschrijden van de volgens jou ideale klasgrootte?\u201d zijn de antwoorden:<\/p>\n -.voor 90%:\u201dte weinig aandacht voor de leerlingen\/studenten\u201d<\/p>\n – voor 75%: \u201cachteruitgang van de onderwijskwaliteit\u201d<\/p>\n – voor 69%: \u201cmoeilijker om de klasorde te bewaken\u201d<\/p>\n – voor 68%: \u201cconcentratieproblemen bij leerlingen\/studenten\u201d<\/p>\n – voor 67%: \u201cachteruitgang werkplezier bij de leraren\u201d<\/p>\n – voor 58%: \u201coverwerktheid bij leraren\u201d<\/p>\n – voor 38%: \u201cgeen veilig klasklimaat\u201d<\/p>\n – voor 34%: \u201cachteruitgang plezier bij leerlingen\/studenten\u201d<\/p>\n Op de vraag \u201cWat is voor jou (offline) de ideale klasgrootte?\u201d antwoordden op 24 januari niet minder dan 1918 onderwijsmensen. Hiervan antwoordden 44% \u201c16 tot 20 leerlingen\u201d, 38% \u201c11 tot 15\u201d, 9% \u201c5 tot 10\u201d en slechts 3% \u201c21 tot 25\u201d en bijna niemand minder dan 5 of meer dan 25.<\/p>\n \u201cHierbij valt op dat vooral respondenten die aan de slag zijn in het BSO (60%) en\/of het TSO (63%) graag 11 tot 15 leerlingen in de klas hebben, terwijl meer dan de helft van de respondenten uit het basisonderwijs, eerste graad en\/of het ASO voor groepen tussen 16 en 20 gaan. De respondenten uit het buitengewoon onderwijs, zowel lager als secundair, kiezen massaal voor groepen van 5 tot 10 leerlingen\u201d.<\/p>\n Het rapport gaat ook dieper in op andere vragen. Zo antwoorden 77% dat ze het eens zijn met de stelling \u201cIk heb nood aan meer rust en tijd\u201d. Een even groot percentage antwoordt positief op de vraag \u201cZou jij graag meer vakoverschrijdend werken?\u201d.<\/p>\n