Selon l\u2019auteur de ce \u00ab\u00a0papier\u00a0\u00bb (1), la s\u00e9gr\u00e9gation sociale et r\u00e9sidentielle augmente dans les villes d\u2019aujourd\u2019hui\u00a0et est \u00e9troitement li\u00e9e \u00e0 la s\u00e9gr\u00e9gation scolaire. Cette derni\u00e8re est toutefois plus importante que la premi\u00e8re. Si la relation d\u00e9pend des diff\u00e9rents contextes locaux, spatiaux et institutionnels, on observe toutefois que dans quasi tous ces contextes, la s\u00e9gr\u00e9gation scolaire n\u2019est pas seulement un reflet des in\u00e9galit\u00e9s socio-spatiales mais contribue \u00e9galement \u00e0 leur\u00a0<\/b>perp\u00e9tuation.\u00a0<\/b><\/p>\n
Dans ce contexte, que peut-on observer quant aux choix et strat\u00e9gies des parents ? Pr\u00e9f\u00e9rence pour la mixit\u00e9 ou pour la s\u00e9gr\u00e9gation\u00a0? Et qu\u2019en est-il de l\u2019incidence possiblement n\u00e9gative sur les r\u00e9sultats scolaires de la d\u00e9connexion des \u00e9l\u00e8ves par rapport \u00e0 leur r\u00e9alit\u00e9 sociale.\u00a0<\/span><\/p>\n Les tendances sont diverses, tant du point de vue politique que de l\u2019esprit des parents\u2026 Le concept de \u00ab\u00a0bonne\u00a0\u00bb \u00e9cole est souvent associ\u00e9 par ces derniers \u00e0 sa qualit\u00e9 \u00e9ducative, laquelle est de plus en plus li\u00e9e, toujours selon eux, \u00e0 sa composition sociale et ethnique. Cette conception entra\u00eene une polarisation croissante entre \u00e9tablissements. Il faut toutefois apporter quelques nuances dans les dynamiques de choix. Ainsi, l\u2019article \u00e9voque les parents d\u2019ouvriers\u00a0: ils choisissent souvent les \u00e9coles locales et ce, pour trois raisons\u00a0: pas seulement celle de la m\u00e9connaissance ou du manque d\u2019ambition mais aussi celle de la crainte que leurs enfants soient stigmatis\u00e9s et\/ou exclus des \u00ab\u00a0bons\u00a0\u00bb lieux d\u2019enseignement, sans oublier la motivation \u00e9conomique. Il y a aussi les parents \u00ab\u00a0progressistes\u00a0\u00bb qui\u00a0 <\/span>penchent vers les \u00e9coles locales mais vivent parfois un dilemme entre cette conception id\u00e9ologique et leurs pr\u00e9occupations plus individuelles par rapport \u00e0 l\u2019avenir de leurs propres enfants. Par exemple, en Finlande et en Allemagne, o\u00f9\u00a0 l\u2019on peut \u00ab\u00a0atteindre les plus hauts niveaux d\u2019\u00e9ducation sans fr\u00e9quenter des \u00e9tablissements d\u2019\u00e9lite\u00a0\u00bb, les parents de classe moyenne \u00ab\u00a0peuvent prendre en compte des crit\u00e8res de choix suppl\u00e9mentaires, tels que le bien-\u00eatre ou la proximit\u00e9 spatiale\u00a0\u00bb.<\/p>\n Depuis une vingtaine d\u2019ann\u00e9es, la libert\u00e9 de choix et la concurrence entre \u00e9tablissement scolaires se sont accrues dans la plupart de pays, en impactant significativement la s\u00e9gr\u00e9gation entre \u00e9coles. Or, la largeur de l\u2019\u00e9ventail des offres d\u00e9pend de la r\u00e9partition public-priv\u00e9\u00a0(notons ici, que la Finlande ne diffusant qu\u2019un enseignement public, la diff\u00e9renciation y est minime) ainsi que la\u00a0 <\/span>plus ou moins grande autonomie ou de p\u00e9dagogies particuli\u00e8res. Par ailleurs, l\u2019accessibilit\u00e9 financi\u00e8re conditionne le degr\u00e9 de libert\u00e9 de choix.<\/p>\n Quant aux strat\u00e9gies des parents pour satisfaire leurs pr\u00e9f\u00e9rences d\u2019\u00e9coles, elles sont \u00e9galement multiples, en fonction des paysages scolaires et urbains\u00a0: d\u00e9m\u00e9nager vers la structure scolaire, passer au priv\u00e9, \u00ab\u00a0coloniser\u00a0\u00bb les \u00e9coles locales, contourner les r\u00e8gles ou encore \u00ab\u00a0fr\u00e9quenter des projets particuliers au sein d\u2019\u00e9tablissements r\u00e9guliers\u00a0\u00bb. La localisation r\u00e9sidentielle d\u00e9termine encore largement\u00a0 <\/span>le lieu de l\u2019\u00e9cole choisie, d\u2019o\u00f9 l\u2019influence de cet endroit d\u2019habitation sur l\u2019environnement scolaire. Helsinski en est l\u2019illustration\u00a0: \u00ab\u00a0les diff\u00e9rences entre bassins scolaires se sont sensiblement accrues en 1990, malgr\u00e9 l\u2019augmentation g\u00e9n\u00e9rale des revenus et des niveaux d\u2019\u00e9ducation. Le classement des bassins (\u2026) est cependant rest\u00e9 assez stable\u00a0\u00bb. Inversement, la r\u00e9partition spatiale scolaire a une influence sur celle de l\u2019habitat. Toutefois, la s\u00e9gr\u00e9gation scolaire l\u2019emporte g\u00e9n\u00e9ralement sur la s\u00e9gr\u00e9gation r\u00e9sidentielle.<\/p>\n Pour rester dans le domaine des strat\u00e9gies des parents, l\u2019autrice nous explique comment une politique \u00e9ducative peut formater le discours parental sur les normes et valeurs de l\u2019\u00e9ducation\u00a0: en effet, dans le Land allemand de Rh\u00e9nanie-du-Nord-Westphalie, les parents de la classe moyenne semblent interpr\u00e9ter le libre choix de l\u2019\u00e9cole primaire, introduit r\u00e9cemment, comme une demande claire de choisir plut\u00f4t que comme une simple option, ce qui les am\u00e8ne \u00e0 \u00ab\u00a0jouer le jeu\u00a0\u00bb plut\u00f4t que de risquer la \u00ab\u00a0mauvaise\u00a0\u00bb d\u00e9cision de la proximit\u00e9.<\/p>\n Ni la possibilit\u00e9 de choix ni les transports en bus scolaires ni la cr\u00e9ation d\u2019\u00e9coles \u00e0 charte dans des quartiers populaires ne se sont av\u00e9r\u00e9s efficaces pour \u00e9viter la s\u00e9gr\u00e9gation scolaire. Par contre, une d\u00e9finition soigneuse des imites des bassins scolaires pourrait \u00eatre une politique anti-s\u00e9gr\u00e9gation b\u00e9n\u00e9fique\u00a0; cependant, elle n\u2019a pas encore \u00e9t\u00e9 mod\u00e9lis\u00e9e \u00e0 une plus grande \u00e9chelle en Europe.d<\/p>\n L\u2019article sugg\u00e8re enfin d\u2019initier des recherches sur la relation entre s\u00e9gr\u00e9gation r\u00e9sidentielle-sociale et s\u00e9gr\u00e9gation scolaire, afin de \u00ab\u00a0comprendre la mobilit\u00e9 sociale et l\u2019in\u00e9galit\u00e9 interg\u00e9n\u00e9rationnelle\u00a0\u00bb.<\/p>\n <\/p>\n (1) Isabelle Ramos Lobato, La s\u00e9gr\u00e9gation scolaire en contexte urbain, Urbaria, Helsinki Institute of Urban end Regional Studies, 2020\/4.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Selon l\u2019auteur de ce \u00ab\u00a0papier\u00a0\u00bb (1), la s\u00e9gr\u00e9gation sociale et r\u00e9sidentielle augmente dans les villes d\u2019aujourd\u2019hui\u00a0et est \u00e9troitement li\u00e9e \u00e0 la s\u00e9gr\u00e9gation scolaire. 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