{"id":14045,"date":"2020-08-30T16:51:23","date_gmt":"2020-08-30T15:51:23","guid":{"rendered":"http:\/\/www.skolo.org\/?p=14045"},"modified":"2020-12-16T20:30:26","modified_gmt":"2020-12-16T19:30:26","slug":"une-princesse-contrainte-au-second-choix","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/2020\/08\/30\/une-princesse-contrainte-au-second-choix\/","title":{"rendered":"Une princesse contrainte au “second choix”"},"content":{"rendered":"

A quelques jours de la rentr\u00e9e scolaire, la presse du Royaume se fait l\u2019\u00e9cho d\u2019une nouvelle de la plus haute utilit\u00e9 publique : la princesse El\u00e9onore de Belgique, plus jeune enfant du couple royal, qui vient de terminer ses primaires, ne pourra poursuivre sa scolarit\u00e9 dans la m\u00eame \u00e9cole. En cause, le crit\u00e8re g\u00e9ographique qui permet de d\u00e9partager les demandes d\u2019inscription surnum\u00e9raires dans ce coll\u00e8ge bruxellois hupp\u00e9[1]<\/a><\/sup><\/sup>: l\u2019\u00e9tablissement fr\u00e9quent\u00e9 par la princesse est en effet trop \u00e9loign\u00e9 du ch\u00e2teau de Laeken pour qu\u2019El\u00e9onore figure parmi les \u00e9l\u00e8ves prioritaires et obtienne le pr\u00e9cieux s\u00e9same\u2026 D\u00e8s le 1er septembre, la princesse fr\u00e9quentera donc un autre coll\u00e8ge tr\u00e8s bien cot\u00e9, situ\u00e9 \u00e0 plus de 20 km du logis familial, mais au sein duquel il restait encore quelques places disponibles.<\/p>\n

Nulle intention ici de railler la m\u00e9saventure de la famille royale\u2026 Cette actualit\u00e9 \u00ab people \u00bb est plut\u00f4t l\u2019occasion d\u2019illustrer les cons\u00e9quences f\u00e2cheuses du quasi-march\u00e9 scolaire, que l\u2019Aped pointe du doigt depuis de nombreuses ann\u00e9es. Au d\u00e9part, il y a ce choix de l\u2019\u00e9cole qui est impos\u00e9 aux parents, et qui aboutit \u00e0 une forte s\u00e9gr\u00e9gation scolaire[2]<\/a><\/sup><\/sup>, c\u2019est-\u00e0-dire \u00e0 une forte proportion d\u2019 \u00ab \u00e9coles-ghettos \u00bb, les unes concentrant les \u00ab riches \u00bb, les autres rassemblant les \u00ab pauvres \u00bb. Dans ce paysage d\u2019\u00e9coles tr\u00e8s in\u00e9gales, les parents-strat\u00e8ges sont donc contraints de se livrer une comp\u00e9tition pour d\u00e9nicher la \u00ab meilleure \u00e9cole \u00bb possible, quitte \u00e0 allonger tr\u00e8s sensiblement la distance entre le domicile et l\u2019\u00e9tablissement scolaire. Souvent, leur choix se portera sur une \u00e9cole \u00e0 la composition sociale avantageuse, qui augure d\u2019un haut niveau acad\u00e9mique et entre donc en r\u00e9sonance avec les ambitions scolaires \u00e9lev\u00e9es \u2014 et tout \u00e0 fait l\u00e9gitimes \u2014 de ces parents. A ce jeu-l\u00e0, les parents-initi\u00e9s sont mieux arm\u00e9s que d\u2019autres, et obtiennent les places les plus enviables, notamment parce qu\u2019ils excellent \u00e0 identifier les \u00ab \u00e9coles d\u2019\u00e9lite \u00bb. Cette lutte des places entretient donc la s\u00e9gr\u00e9gation scolaire, et contribue ainsi massivement aux fortes in\u00e9galit\u00e9s scolaires qui caract\u00e9risent nos syst\u00e8mes \u00e9ducatifs francophone et n\u00e9erlandophone.[3]<\/a><\/sup><\/sup><\/p>\n

Certes, depuis quelques ann\u00e9es, une l\u00e9g\u00e8re r\u00e9gulation des inscriptions a \u00e9t\u00e9 mise en place en F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles. Celle-ci pr\u00e9sente l\u2019avantage de fixer des crit\u00e8res objectifs pour d\u00e9terminer qui seront les heureux \u00e9lus, lorsqu\u2019une \u00e9cole re\u00e7oit davantage de demandes d\u2019inscriptions en 1\u00e8re secondaire qu\u2019elle ne peut en satisfaire. Ce dispositif a mis fin, pour ces inscriptions-l\u00e0, aux passe-droits dont jouissaient certains parents, dans certaines \u00e9coles. Mais le d\u00e9cret \u00ab Inscriptions \u00bb ne change quasiment rien \u00e0 la s\u00e9gr\u00e9gation scolaire qui pr\u00e9vaut dans notre syst\u00e8me scolaire. Si l\u2019on veut construire un syst\u00e8me scolaire qui allie ambition et \u00e9quit\u00e9, il importe pourtant d\u2019instaurer une v\u00e9ritable mixit\u00e9 sociale et acad\u00e9mique dans nos \u00e9coles. Comment faire ? La proposition de l\u2019Aped consiste en ce que les pouvoirs publics proposent, d\u00e8s le d\u00e9but de la scolarit\u00e9, une \u00e9cole aux parents, en conciliant proximit\u00e9 g\u00e9ographique et mixit\u00e9 sociale, \u00e0 l\u2019aide d\u2019un algorithme informatique. La simulation informatique de cette proposition dans le contexte bruxellois[4]<\/a><\/sup><\/sup> d\u00e9montre que l\u2019on pourrait ainsi parvenir \u00e0 la quasi-disparition des \u00ab \u00e9coles-ghettos \u00bb (et \u00e0 la disparition compl\u00e8te des \u00e9coles-ghettos de pauvres), tout en r\u00e9duisant la distance moyenne entre le domicile et l\u2019\u00e9cole. Les parents pourraient refuser l\u2019\u00e9cole propos\u00e9e et se mettre \u00e0 la recherche d\u2019un autre \u00e9tablissement, dans lequel il resterait des places disponibles. Gageons toutefois que peu d\u2019entre eux seraient enclins \u00e0 le faire, puisque les compositions sociales des \u00e9coles auraient \u00e9t\u00e9 homog\u00e9n\u00e9is\u00e9es, et que l\u2019int\u00e9r\u00eat de ce \u00ab libre choix \u00bb aurait de ce fait largement disparu.<\/p>\n

Pour offrir une \u00ab bonne \u00e9cole \u00bb \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve, et pour \u00e9pargner au couple royal comme aux autres parents une angoissante et funeste lutte des places dans laquelle il y a fatalement des perdants, il convient donc de r\u00e9former au plus vite le march\u00e9 scolaire. Pas de chance, la Ministre de l\u2019Enseignement vient justement d\u2019annoncer le report de la nouvelle mouture du d\u00e9cret \u00ab Inscriptions \u00bb \u00e0 septembre 2022. Les optimistes diront que cela laisse une ann\u00e9e de plus pour parvenir enfin \u00e0 une r\u00e9forme structurelle v\u00e9ritablement g\u00e9n\u00e9ratrice de mixit\u00e9 et donc d\u2019\u00e9quit\u00e9, qui contrasterait avec les am\u00e9nagements superficiels mis en \u0153uvre par les d\u00e9crets pr\u00e9c\u00e9dents…<\/p>\n

Notes:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Pr\u00e9cisons que la princesse El\u00e9onore effectue sa scolarit\u00e9 dans l\u2019enseignement n\u00e9erlandophone et que son inscription n\u2019est donc pas soumise aux modalit\u00e9s du d\u00e9cret du m\u00eame nom. Cela dit, le crit\u00e8re g\u00e9ographique serait \u00e9galement intervenu dans le cadre d\u2019une inscription dans un \u00e9tablissement r\u00e9gi par la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles. \u2191<\/a><\/li>\n
  2. La s\u00e9gr\u00e9gation r\u00e9sidentielle participe aussi de cette s\u00e9gr\u00e9gation scolaire, mais son effet est renforc\u00e9 par le quasi-march\u00e9 scolaire. Cf. Delvaux, B. & & Serhadlioglu, E. (2014). La s\u00e9gr\u00e9gation scolaire, reflet d\u00e9form\u00e9 de la s\u00e9gr\u00e9gation urbaine. Cahiers du Girsef, 100<\/em>.\u2191<\/a><\/li>\n
  3. Pour le lien entre s\u00e9gr\u00e9gation scolaire et in\u00e9galit\u00e9s scolaires, voir notre vid\u00e9o \u00ab L\u2019\u00e9cole in\u00e9gale au pays de Tintin \u00bb<\/a>\u2191<\/a><\/li>\n
  4. Hirtt, N. & Delvaux, B. (2017). Peut-on concilier proximit\u00e9 et mixit\u00e9 sociale ? Cahiers du Girsef, 107<\/em>.\u2191<\/a><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    A quelques jours de la rentr\u00e9e scolaire, la presse du Royaume se fait l\u2019\u00e9cho d\u2019une nouvelle de la plus haute utilit\u00e9 publique : la princesse El\u00e9onore de Belgique, plus jeune enfant du couple royal, qui vient de terminer ses primaires, ne pourra poursuivre sa scolarit\u00e9 dans la m\u00eame \u00e9cole. En cause, le crit\u00e8re g\u00e9ographique qui […]<\/p>\n","protected":false},"author":6655,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-14045","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14045","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6655"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14045"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14045\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14045"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14045"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14045"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}