Au contraire de l\u2019autorit\u00e9 publique et des pouvoirs \u00e9conomiques, qui voudraient d\u00e9politiser l\u2019histoire et nous vendre la fable d\u2019une crise sanitaire due \u00e0 la fatalit\u00e9 d\u2019un virus sorti de nulle part et touchant tout le monde indiff\u00e9remment, nous pensons que l\u2019\u00e9pisode du coronavirus offre aux enseignants une occasion unique de travailler dans leurs classes \u00e0 une meilleure compr\u00e9hension du monde. Certes, nous manquons de recul, mais nous disposons d\u00e8s \u00e0 pr\u00e9sent d\u2019assez d\u2019informations fiables pour construire avec nos \u00e9l\u00e8ves des savoirs n\u00e9cessaires \u00e0 leur citoyennet\u00e9. A l\u2019heure o\u00f9 les pouvoirs politique et \u00e9conomique, sous pr\u00e9texte d\u2019une \u00ab union sacr\u00e9e\u00a0\u00bb de dupes, voudraient nous interdire toute discussion pol\u00e9mique, voici quelques suggestions p\u00e9dagogiques pour d\u00e9confiner l\u2019esprit critique !<\/strong><\/p>\n En France, dans ses \u00ab\u00a0recommandations p\u00e9dagogiques qui ont pour objectif d\u2019accompagner les professionnels dans le processus de reprise des cours\u00a0\u00bb[1]<\/a><\/sup><\/sup>, le minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale invite les enseignants \u00e0 \u00ab\u2009\u00e9couter et favoriser la parole des \u00e9l\u00e8ves\u2009\u00bb. Fort bien, mais il s\u2019empresse aussit\u00f4t de pr\u00e9ciser, sans plus de d\u00e9tails, que quand \u00ab\u2009des enfants (tiennent) des propos manifestement inacceptables,\u2009la r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 l\u2019autorit\u00e9 de l\u2019\u00c9tat pour permettre la protection de chaque citoyen doit alors \u00eatre \u00e9voqu\u00e9e, sans entrer en discussion pol\u00e9mique\u2009\u00bb. Traduction : favorisez la parole des \u00e9l\u00e8ves, sauf si elle souligne l\u2019imp\u00e9ritie, voire les mensonges de la puissance publique. Et \u00e7a devient une habitude. La formulation de cette recommandation r\u00e9sonne en effet avec celle qui avait suivi le choc de l\u2019attentat contre Charlie Hebdo en 2015. Pour rappel : \u00ab\u2009l\u2019autorit\u00e9 de l\u2019\u00c9tat pour permettre le \u00abvivre ensemble\u00bb doit \u00eatre \u00e9voqu\u00e9e, sans entrer en discussion pol\u00e9mique avec les \u00e9l\u00e8ves concern\u00e9s<\/em>\u2009\u00bb.<\/p>\n Si notre ministre de l\u2019Education nous \u00e9pargne ce genre de conseil, on n\u2019oubliera pas que le pr\u00e9sident du parti de la Premi\u00e8re Ministre f\u00e9d\u00e9rale et du Ministre-pr\u00e9sident de la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles, avait le culot de d\u00e9clarer d\u00e8s d\u00e9but avril que \u00ab\u00a0lier le coronavirus \u00e0 l\u2019\u00e9conomie de march\u00e9 n\u2019a absolument aucun sens.\u00a0<\/em>\u00bb<\/p>\n Les faits nous autorisent pourtant bel et bien \u00e0 affirmer que le capitalisme porte une responsabilit\u00e9 plus que d\u00e9terminante dans les crises qui nous frappent \u00e0 r\u00e9p\u00e9tition et de plus en plus durement. Pour nous, il ne peut \u00eatre d\u2019autre \u00ab\u00a0Ecole d\u2019apr\u00e8s\u00a0\u00bb que celle qui permettra \u00e0 tous les enfants et adolescents de comprendre ce qu\u2019il se passe et de forger les outils pour construire un monde d\u00e9sirable.<\/p>\n Politiser nos cours<\/strong><\/p>\n Vous l\u2019aurez compris, nous invitons tous les enseignants progressistes \u00e0 se saisir du contexte de crise et des questions qu\u2019il soul\u00e8ve chez leurs \u00e9l\u00e8ves. Il s\u2019agit ni plus ni moins que de politiser nos cours. Entendons-nous. Pas question ici de parler de politique partisane. Mais de refuser une pseudo-neutralit\u00e9 qui sert les int\u00e9r\u00eats exclusifs des classes dominantes ! Notre devoir de r\u00e9serve ne fera pas de nous les complices des fossoyeurs de l\u2019Humanit\u00e9. Ce que notre fonction nous impose, c\u2019est de former nos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019esprit critique n\u00e9cessaire \u00e0 l\u2019exercice de leur citoyennet\u00e9. En prenant soin d\u2019\u00e9tayer notre travail en classe avec les donn\u00e9es les plus rigoureuses.<\/p>\n Veuillez trouver ici, en vrac et sans souci d\u2019exhaustivit\u00e9, quelques pistes p\u00e9dagogiques pour l\u2019ann\u00e9e scolaire \u00e0 venir, que chacun-e organisera \u00e0 sa guise dans ses classes\u2026<\/p>\n Vous avez dit \u00e9pid\u00e9mies ?<\/strong><\/p>\n Tout d\u2019abord, un passage oblig\u00e9 : les \u00e9pid\u00e9mies. En biologie, \u00e9tudier les virus et leur reproduction, le syst\u00e8me immunitaire\u2026 En histoire, les grandes pand\u00e9mies (peste, grippe espagnole, etc.), les maladies infectieuses des derni\u00e8res ann\u00e9es dans le monde. En math\u00e9matiques, la fonction exponentielle, dont il fut beaucoup question dans la phase ascendante de l\u2019\u00e9pid\u00e9mie. Etudier la propagation g\u00e9ographique du virus. Interroger le rapport que l\u2019humanit\u00e9 entretient avec la nature, et ses cons\u00e9quences[2]<\/a><\/sup><\/sup>\u2026<\/p>\n Partir du v\u00e9cu des \u00e9l\u00e8ves et faire appara\u00eetre les classes sociales<\/strong><\/p>\n Exp\u00e9rience exceptionnelle que ce confinement, puisqu\u2019elle a \u00e9t\u00e9 v\u00e9cue par TOUS les \u00e9l\u00e8ves, sans la moindre exception. Occasion unique d\u00e8s lors de mener avec eux, partant de leur v\u00e9cu, une enqu\u00eate sociologique, sur la mani\u00e8re dont cela a \u00e9t\u00e9 v\u00e9cu, chez eux\u2026 et dans les diverses classes sociales (espace de vie exprim\u00e9 en m\u00e8tres carr\u00e9s, \u00e9quipements de communication, jardin, revenus du m\u00e9nage, etc.). En parall\u00e8le, pourquoi ne pas \u00e9tudier comment le travail a \u00e9t\u00e9 v\u00e9cu par les parents (t\u00e9l\u00e9travail, maintenus en entreprise, priv\u00e9s des petits boulots, etc.).<\/p>\n Le confinement n\u2019aura pas \u00e9t\u00e9 v\u00e9cu dans les m\u00eames conditions par tous. Songeons par exemple \u00e0 la commune de Saint-Josse-Ten-Noode, la plus petite de Bruxelles, mais tr\u00e8s dens\u00e9ment peupl\u00e9e. Mis \u00e0 part le Jardin botanique, long\u00e9 par une route \u00e0 grand trafic, la population n\u2019y dispose d\u2019aucun espace vert. La carte ci-jointe montre que sa superficie \u00e9quivaut au domaine royal de Laeken. Une source utile pour Bruxelles : le barom\u00e8tre social (https:\/\/www.ccc-ggc.brussels\/fr\/observatbru\/accueil<\/a>)<\/p>\n Mesurer les in\u00e9galit\u00e9s<\/strong><\/p>\n Classes sociales, encore. Les chiffres de la surmortalit\u00e9 enregistr\u00e9e en mars-avril 2020 peuvent faire l\u2019objet d\u2019une \u00e9tude attentive. Par exemple, le d\u00e9partement fran\u00e7ais de Seine-Saint-Denis, compar\u00e9 \u00e0 ses voisins directs. Pauvret\u00e9, promiscuit\u00e9, sant\u00e9 fragilis\u00e9e, emplois de premi\u00e8re ligne : les records de mortalit\u00e9 dans le 93 ne doivent rien \u00e0 la fatalit\u00e9 : https:\/\/www.lemonde.fr\/societe\/article\/2020\/05\/17\/coronavirus-une-surmortalite-tres-elevee-en-seine-saint-denis_6039910_3224.html<\/a><\/p>\n Lire des graphiques Autre suggestion : revenir sur ces graphiques \u00e0 deux bosses qui ont satur\u00e9 les \u00e9crans en d\u00e9but de crise. Avec l\u2019analyse – et les donn\u00e9es chiffr\u00e9es – fournies par Renaud Lambert et Pierre Rimbert dans leur article du Monde diplomatique d\u2019avril 2020 : \u00ab\u00a0L\u2019art de la prestidigitation consiste \u00e0 orienter l\u2019attention du public afin qu\u2019il ne remarque pas ce qu\u2019il a sous les yeux. Au c\u0153ur de l\u2019\u00e9pid\u00e9mie de Covid-19, le tour de passe-passe a pris la forme d\u2019un graphique \u00e0 deux bosses, diffus\u00e9 par les t\u00e9l\u00e9visions du monde entier. En abscisse, le temps\u00a0; en ordonn\u00e9e, le nombre de cas s\u00e9v\u00e8res de la maladie. Une premi\u00e8re courbe en forme de pic aigu pr\u00e9sente l\u2019impact de l\u2019\u00e9pid\u00e9mie si rien n\u2019est fait\u00a0: elle fracasse la droite horizontale qui indique les capacit\u00e9s maximales d\u2019accueil des h\u00f4pitaux. La seconde courbe illustre une situation o\u00f9 les mesures de confinement permettent de limiter la propagation. Faiblement bomb\u00e9e, comme une carapace de tortue, elle se glisse sous le seuil fatidique. Exhib\u00e9 de Washington \u00e0 Paris, en passant par S\u00e9oul, Rome ou Dublin, le graphique pointe l\u2019urgence\u00a0: \u00e9taler dans le temps le rythme des contaminations pour \u00e9viter la saturation des services de sant\u00e9. Attirant le regard sur les deux ondulations, les journalistes \u00e9ludent un \u00e9l\u00e9ment important\u00a0: cette droite, discr\u00e8te, au milieu du graphique, qui repr\u00e9sente le nombre de lits disponibles pour accueillir les cas graves. Pr\u00e9sent\u00e9 comme une donn\u00e9e tomb\u00e9e du ciel, ce \u00ab\u00a0seuil critique\u00a0\u00bb d\u00e9coule de choix politiques.<\/em><\/p>\n S\u2019il faut \u00ab\u00a0aplatir la courbe\u00a0\u00bb, c\u2019est que depuis des dizaines d\u2019ann\u00e9es les politiques d\u2019aust\u00e9rit\u00e9 ont abaiss\u00e9 la toise en d\u00e9pouillant les services de sant\u00e9 de leurs capacit\u00e9s d\u2019accueil. En 1980, la France disposait de 11\u00a0lits d\u2019h\u00f4pital (tous services confondus) pour 1\u00a0000\u00a0habitants. On n\u2019en compte plus que 6, qu\u2019une ministre de la sant\u00e9 macroniste proposait en septembre de livrer aux bons soins de bed managers (\u00ab\u00a0gestionnaires de lits\u00a0\u00bb), charg\u00e9s d\u2019allouer cette ressource<\/em> rare. Aux \u00c9tats-Unis, les 7,9 lits pour 1\u00a0000\u00a0habitants recens\u00e9s en 1970 se r\u00e9duisent \u00e0 2,8 en 2016. Selon l\u2019Organisation mondiale de la sant\u00e9 (OMS), l\u2019Italie comptait 922\u00a0lits r\u00e9serv\u00e9s aux \u00ab\u00a0cas s\u00e9rieux\u00a0\u00bb pour\u00a0100\u00a0000\u00a0habitants en\u00a01980. Contre 275 trente ans plus tard. Partout, un mot d\u2019ordre\u00a0: r\u00e9duire les co\u00fbts. L\u2019h\u00f4pital fonctionnera comme une usine automobile, en mode \u00ab\u00a0juste \u00e0 temps\u00a0\u00bb. R\u00e9sultat, le 6\u00a0mars dernier, la Soci\u00e9t\u00e9 italienne d\u2019anesth\u00e9sie, d\u2019analg\u00e9sie, de r\u00e9animation et de th\u00e9rapie intensive (Siaarti) comparait le travail des urgentistes transalpins \u00e0 de la \u00ab\u00a0m\u00e9decine de catastrophe\u00a0\u00bb. Et alertait\u00a0: \u00e9tant donn\u00e9 le \u00ab\u00a0manque de ressources\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0il pourrait devenir n\u00e9cessaire d\u2019\u00e9tablir un \u00e2ge limite pour l\u2019acc\u00e8s aux soins intensifs\u00a0\u00bb. Ainsi la crise du coronavirus tient-elle autant \u00e0 la dangerosit\u00e9 de la maladie qu\u2019\u00e0 la d\u00e9gradation organis\u00e9e du syst\u00e8me sanitaire.\u00a0<\/em>\u00bb<\/p>\n Chercher \u00e0 comprendre les p\u00e9nuries<\/strong><\/p>\n Autre question que les jeunes ne manqueront pas de poser : comment expliquer les manques de tests – pourtant d\u2019une importance cruciale au tout d\u00e9but -, de masques, de surblouses, m\u00eame au coeur des h\u00f4pitaux et des maisons de retraite ? Alors que l\u2019\u00e9pid\u00e9mie frappait des pays industrialis\u00e9s, en principe en capacit\u00e9 de produire leur n\u00e9cessaire. Belle occasion de questionner le fonctionnement de l\u2019\u00e9conomie de march\u00e9 dans son expression mondialis\u00e9e. En prenant appui sur ses contradictions.<\/p>\n Le cas exemplaire de l\u2019usine bretonne de Plaintel illustrera parfaitement le propos. Ferm\u00e9e en 2018, sa production aurait sauv\u00e9 bien des vies en France. Les travailleurs y ont connu la descente aux enfers typique du n\u00e9olib\u00e9ralisme : perspectives de d\u00e9veloppement suite \u00e0 une commande strat\u00e9gique de l\u2019Etat, rachat par la multinationale Honeywell, attir\u00e9e par les profits ainsi garantis, d\u00e9sengagement de l\u2019Etat – aust\u00e9rit\u00e9 \u00ab\u00a0oblige\u00a0\u00bb -, restructurations successives, puis d\u00e9localisation de l\u2019activit\u00e9 en Tunisie\u2026<\/p>\n Pour la Belgique, on pourra se pencher sur la p\u00e9nurie de tests au d\u00e9but de l\u2019\u00e9pid\u00e9mie, d\u00e9but mars. L\u2019autorit\u00e9 publique disposait pourtant depuis janvier de toutes les informations n\u00e9cessaires pour multiplier les tests rapides par rapport \u00e0 un nouveau virus, pour lequel elle savait qu\u2019il n\u2019y avait ni traitement, ni immunit\u00e9 dans la population, ni vaccin. Traduire la comparaison avec l\u2019Allemagne sous forme de tableau devrait \u00eatre assez \u00e9loquent. R\u00e9f\u00e9rence : un article d\u2019information du site RTBF info : Pourquoi la Belgique avait si peu de tests de d\u00e9pistage au d\u00e9but de l\u2019\u00e9pid\u00e9mie ?<\/em> (https:\/\/www.rtbf.be\/info\/societe\/detail_coronavirus-pourquoi-la-belgique-avait-si-peu-de-tests-de-depistage-au-debut-de-l-epidemie?id=10486754<\/a>)<\/p>\n Des lignes du temps<\/strong><\/p>\n L\u2019occasion n\u2019est-elle pas id\u00e9ale aussi pour r\u00e9aliser des lignes du temps d\u00e9capantes ? Nous pourrions y placer, par exemple :<\/p>\n Philo et Lettres : interroger les \u00ab\u00a0concepts-cl\u00e9s\u00a0\u00bb du discours de crise<\/strong><\/p>\n \u00ab\u00a0Nous sommes en guerre\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0union sacr\u00e9e\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0nos h\u00e9ros\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0gestes barri\u00e8res\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0le jour d\u2019apr\u00e8s\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0pas de pol\u00e9mique\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0restez chez vous\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0continuit\u00e9 p\u00e9dagogique\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0nous retrouverons les jours heureux\u00a0\u00bb, etc.<\/p>\n Autant d\u2019expressions d\u00e9sormais us\u00e9es jusqu\u2019\u00e0 la corde. En quoi leur choix, repris en choeur par les m\u00e9dias, \u00e9tait-il strat\u00e9gique pour l\u2019autorit\u00e9 publique ? Quelle est leur signification ? A quoi font-ils r\u00e9f\u00e9rence ? A quelle r\u00e9alit\u00e9 servent-ils d\u2019\u00e9cran ?<\/p>\n La rh\u00e9torique emprunt\u00e9e par Emmanuel Macron m\u00e9rite \u00e0 elle seule une analyse : le pr\u00e9sident fran\u00e7ais emploie, d\u00e8s le 12 mars, l\u2019expression \u00ab Nous sommes en guerre \u00bb. Dans la foul\u00e9e, il instaure un r\u00e9gime d\u2019exception pour lutter contre \u00ab un ennemi invisible \u00bb, organis\u00e9 autour du \u00ab confinement \u00bb, de \u00ab sanctions \u00bb en cas d\u2019\u00ab infractions \u00bb, d\u2019une \u00ab mobilisation \u00bb du personnel soignant, d\u2019une mise en place d\u2019\u00ab h\u00f4pitaux de campagne \u00bb, etc. Macron s\u2019\u00e9rige en p\u00e8re de la Nation et reprend \u00e0 son compte la rh\u00e9torique de l\u2019\u00ab Union Sacr\u00e9e \u00bb. Ce concept, h\u00e9rit\u00e9 de 14-18, est un \u00e9l\u00e9ment de langage qui permet de faire taire les contre-pouvoirs pour s\u2019arroger les pleins pouvoirs.<\/p>\n Dans son allocution suivante, en avril, changement de ton pour annoncer le retour des \u00ab\u00a0jours heureux\u00a0\u00bb, allusion \u00e0 peine voil\u00e9e au titre du programme du Conseil national de la r\u00e9sistance (CNR), qui tra\u00e7ait les contours de la France \u00ab\u00a0d\u2019apr\u00e8s\u00a0\u00bb la Lib\u00e9ration. Il serait particuli\u00e8rement int\u00e9ressant de comparer les mesures de sortie de crise imagin\u00e9es alors par le CNR\u2026 et les politiques actuelles de Macron et consorts.<\/p>\n Autre terme sensible : la distanciation \u00ab\u00a0sociale\u00a0\u00bb, le nom donn\u00e9 aux mesures destin\u00e9es \u00e0 limiter, ralentir ou arr\u00eater la propagation du virus. Pourquoi appeler cela une distanciation \u00ab\u00a0sociale\u00a0\u00bb, plut\u00f4t qu\u2019une distanciation \u00ab\u00a0physique\u00a0\u00bb ? Car ce sont bien les contacts physiques qui propagent un virus. Ainsi, on utilise ad nauseam l\u2019expression \u00ab distanciation sociale \u00bb, on entend chaque jour des dizaines, des centaines de fois le mot \u00ab\u00a0social\u00a0\u00bb, mais jamais dans le sens de l\u2019am\u00e9lioration des conditions de vie des plus d\u00e9favoris\u00e9s. A pr\u00e9sent, va-t-on enfin entendre les expressions \u00ab progr\u00e8s social \u00bb, \u00ab mesures sociales \u00bb, \u00ab accompagnement social \u00bb ?<\/p>\n Vous trouverez par ailleurs dans ce num\u00e9ro un texte de Jean-S\u00e9bastien Philippart, qui se penche sur les concepts nouveaux de \u00ab\u00a0continuit\u00e9 p\u00e9dagogique\u00a0\u00bb et de \u00ab\u00a0pr\u00e9sentiel\u00a0\u00bb.<\/p>\n Vers l\u2019\u00e9cole num\u00e9rique ?<\/strong><\/p>\n Autre trait saillant du confinement : le recours au num\u00e9rique se voit g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9 pour tenter d\u2019assurer une continuit\u00e9 p\u00e9dagogique. Dans le monde du travail, le t\u00e9l\u00e9travail est devenu obligatoire partout o\u00f9 c\u2019\u00e9tait possible. Qu\u2019observez-vous ? Comment se passent les choses concr\u00e8tement ? Avec quelles satisfactions ? Et quelles difficult\u00e9s ? Peut-on concevoir une Ecole essentiellement num\u00e9rique ? En quoi l\u2019Ecole r\u00e9elle se r\u00e9v\u00e8le-t-elle indispensable ? A quoi devrait ressembler une Ecole d\u00e9mocratique, l\u2019 Ecole \u00ab\u00a0d\u2019apr\u00e8s\u00a0\u00bb ? Si le recours au num\u00e9rique est appel\u00e9 \u00e0 devenir une dimension permanente du travail (scolaire ou autre) – ce que tend \u00e0 d\u00e9montrer le discours patronal et minist\u00e9riel -, qui gagne quoi\/qui perd quoi \u00e0 l\u2019affaire ? Qui gagne\/perd le plus ?<\/p>\n Pour illustrer le propos, un coup de coeur de la r\u00e9daction, une vid\u00e9o \u00e0 d\u00e9couvrir ensemble en classe : \u00ab\u00a0As It Used To Be\u00a0\u00bb, r\u00e9alisation sud-africaine de 2013, 8 minutes \u00e0 peine, sc\u00e9nario, mise en sc\u00e8ne et interpr\u00e9tation irr\u00e9prochables. Le bonheur de l\u2019interaction p\u00e9dagogique en images ! (https:\/\/vimeo.com\/57814889<\/a>)<\/p>\n Observer le fonctionnement des m\u00e9dias<\/strong><\/p>\n Quel r\u00f4le auront jou\u00e9 les m\u00e9dias dominants ? Quels choix auront-ils faits pour traverser cette p\u00e9riode de crise ? Auront-ils privil\u00e9gi\u00e9 l\u2019information (qui suppose du questionnement critique, du travail d\u2019investigation, des recoupements\u2026) ou la communication (par exemple, relayer la parole officielle) ? Quelles parts respectives auront-ils consacr\u00e9es \u00e0 l\u2019analyse critique, \u00e0 la communication officielle – les points-presse quotidiens -, \u00e0 l\u2019\u00e9motion – la peur, l\u2019exaltation des h\u00e9ros, \u00ab\u00a0les Belges : toujours la frite !\u00a0\u00bb, etc. ?<\/p>\n Leur discours aura-t-il \u00e9volu\u00e9 avec les stades successifs de la politique gouvernementale ? Quand on regardait l\u2019\u00e9pid\u00e9mie chinoise, puis italienne, de loin. Quand elle a \u00e9clat\u00e9 chez nous. Quand il a fallu retourner au travail\u2026<\/p>\n Comment la grille des programmes t\u00e9l\u00e9vis\u00e9s a-t-elle \u00e9volu\u00e9 ? On peut analyser la structure des journaux t\u00e9l\u00e9vis\u00e9s durant le confinement. De nouvelles \u00e9missions sont-elles apparues ? Lesquelles ? De nouveaux intervenants sont-ils apparus et devenus nos familiers pendant ces mois de crise ? Nous pensons ici \u00e0 l\u2019\u00e9mergence des experts de la sant\u00e9, qu\u2019ils fussent les porte-parole officiels des pouvoirs publics ou les cautions scientifiques des m\u00e9dias. Leur omnipr\u00e9sence depuis le mois de mars est tout sauf neutre : pousser les experts sous les projecteurs permet aux responsables politiques de rester dans l\u2019ombre. Se focaliser sur la gestion de la crise sanitaire (avec la caution scientifique des experts) occulte le d\u00e9bat politique qui devrait faire rage (la remise en cause de la mondialisation capitaliste, de son rapport avec la nature, des \u00ab\u00a0imp\u00e9ratifs\u00a0\u00bb \u00e9conomiques, des politiques d\u2019aust\u00e9rit\u00e9 en mati\u00e8re de sant\u00e9 et d\u2019\u00e9ducation, etc\u2026)<\/p>\n Ce qui est vrai pour les experts de la sant\u00e9 publique l\u2019est plus encore pour les experts en \u00e9conomie. Pour composer son conclave d\u2019\u00e9conomistes charg\u00e9 de pr\u00e9parer \u00ab\u00a0l\u2019apr\u00e8s\u00a0Covid-19\u00a0\u00bb, Macron a pris soin de ne s\u00e9lectionner que des experts acquis au n\u00e9olib\u00e9ralisme (sauf un n\u00e9okeyn\u00e9sien, sans doute juste pour pouvoir dire). Ainsi, il cr\u00e9e l\u2019illusion d\u2019un consensus scientifique\u2026 pour que l\u2019apr\u00e8s ressemble comme deux gouttes d\u2019eau \u00e0 l\u2019avant.<\/p>\n Le site Acrimed nous fournit des observations tr\u00e8s pr\u00e9cises et rigoureuses sur le traitement m\u00e9diatique des questions \u00e9conomiques li\u00e9es \u00e0 la crise. Quels \u00e9conomistes ont monopolis\u00e9 les interventions dans la presse \u00e9crite et audiovisuelle ? Des lib\u00e9raux orthodoxes ? Des keyn\u00e9siens ? Des marxistes ? Les \u00e9conomistes atterr\u00e9s ? Ceux d\u2019ATTAC ? Lordon ? Friot ? Et pourquoi ceux-ci plut\u00f4t que ceux-l\u00e0 ?<\/p>\n Avec un \u00e9chantillonnage de journaux \u00e9crits et audiovisuels, nous pourrons retrouver des exemples de d\u00e9sinformation. Suppression de donn\u00e9es pertinentes.<\/em> L\u2019exemple des graphiques \u00e0 deux bosses est \u00e9loquent. Combien de journalistes se sont interrog\u00e9s sur le niveau – trop bas – de la droite des lits disponibles ? Alors que nous avions tous les jours le nombre des d\u00e9c\u00e8s\/lits aux soins intensifs… il nous manquait la comparaison avec ce qu\u2019il se faisait ailleurs, au Vietnam par exemple, mais aussi aux Pays-Bas, des mesures en m\u00e9decine pr\u00e9ventive\u2026 Ecran de fum\u00e9e, bouc \u00e9missaire.<\/em> Se demander qui a mang\u00e9 du pangolin, pointer du doigt les personnes qui ont pass\u00e9 une derni\u00e8re soir\u00e9e au restaurant avant le confinement, se demander si le virus n\u2019est pas l\u2019invention d\u2019un savant fou, diaboliser la Chine\u2026 dispense d\u2019\u00e9tudier les multiples responsabilit\u00e9s du capitalisme mondialis\u00e9 (Sonia SHAH, Contre les pand\u00e9mies, l\u2019\u00e9cologie. D\u2019o\u00f9 viennent les coronavirus\u00a0?<\/em> dans le Monde diplomatique, mars 2020). Absence de nuances.<\/em> C\u2019est trop compliqu\u00e9, laissez faire les experts. Ou, au contraire, c\u2019est tr\u00e8s simple, celui qui n\u2019est pas avec nous est contre nous. Donner \u00e0 croire que c\u2019est naturel, qu\u2019il est impossible de faire autrement<\/em>, que ce sont des lois de la nature. Le leurre<\/em> : occuper le temps de parole avec des id\u00e9es qui n\u2019ont rien \u00e0 voir avec le d\u00e9bat (le temps pass\u00e9 \u00e0 montrer des questions des spectateurs dont les 3\/4 n\u2019avaient aucun int\u00e9r\u00eat alors qu\u2019un peu d\u2019\u00e9ducation scientifique n\u2019aurait pas fait de mal). Appel \u00e0 la peur ou \u00e0 la piti\u00e9<\/em> (l\u2019h\u00f4pital ou la banque alimentaire qui fait appel aux dons ou aux couturi\u00e8res alors que ces secteurs sont sous-financ\u00e9s et auraient du avoir le mat\u00e9riel et les moyens).<\/p>\n Economie : qui va payer la crise ?<\/strong><\/p>\n P\u00e9riode faste pour l\u2019enseignement de l\u2019\u00e9conomie ! A partir d\u2019une question toute simple : qui va payer la crise ? Les travailleurs ont d\u00e9j\u00e0 casqu\u00e9 (pertes de revenus, ch\u00f4mage, etc.). Les Etats ont d\u00fb engager des fonds consid\u00e9rables. Et les capitalistes ? Et leurs dividendes ? Et l\u2019\u00e9vasion fiscale ?<\/p>\n L\u2019occasion s\u2019offre \u00e0 nous d\u2019\u00e9tudier l\u2019histoire des dettes publiques. Et de comparer les mesures pr\u00f4n\u00e9es par les diff\u00e9rentes \u00ab\u00a0\u00e9coles\u00a0\u00bb d\u2019\u00e9conomistes. Par exemple, \u00ab\u00a0Rebondir face au Covid-19 :<\/p>\n l’enjeu du temps de travail\u00a0\u00bb, la note diffus\u00e9e par l\u2019Institut Montaigne[3]<\/a><\/sup><\/sup>, un lobby patronal, et le \u00ab\u00a0Plan de sortie de crise\u00a0\u00bb publi\u00e9 par ATTAC[4]<\/a><\/sup><\/sup>, en collaboration avec des dizaines d\u2019organisations progressistes.<\/p>\n Pour une r\u00e9flexion ouverte sur les dettes publiques et les sc\u00e9narios d\u2019avenir, deux sources d\u2019information. Les ouvrages d\u2019Olivier Bonfond, \u00e9conomiste et conseiller au Cepag : Et si on arr\u00eatait de payer\u00a0? 10 questions \/ r\u00e9ponses sur la dette publique belge et les alternatives \u00e0 l\u2019aust\u00e9rit\u00e9<\/a><\/em> (Aden, 2012) et Il faut tuer TINA. 200 propositions pour rompre avec le fatalisme et changer le monde<\/a> <\/em>(Le Cerisier, 2017). Et le dossier du Monde diplomatique de mai 2020 : Covid-19, apr\u00e8s la crise\u2026 les crises.<\/em><\/p>\n En classe, traiter de la crise pour comprendre le monde ! Par Philippe Schmetz Au contraire de l\u2019autorit\u00e9 publique et des pouvoirs \u00e9conomiques, qui voudraient d\u00e9politiser l\u2019histoire et nous vendre la fable d\u2019une crise sanitaire due \u00e0 la fatalit\u00e9 d\u2019un virus sorti de nulle part et touchant tout le monde indiff\u00e9remment, nous pensons que l\u2019\u00e9pisode […]<\/p>\n","protected":false},"author":6524,"featured_media":13907,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-13870","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13870","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6524"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13870"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13870\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/13907"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13870"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13870"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13870"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"http:\/\/www.skolo.org\/CM\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/capture-decran-2020-05-20-a-15-45-55-png-1-1-1024x725.png\")
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