{"id":13672,"date":"2020-04-25T20:07:39","date_gmt":"2020-04-25T19:07:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.skolo.org\/?p=13672"},"modified":"2020-11-05T07:38:30","modified_gmt":"2020-11-05T06:38:30","slug":"continuite-pedagogique-que-cache-la-communication-sur-les-inegalites","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/2020\/04\/25\/continuite-pedagogique-que-cache-la-communication-sur-les-inegalites\/","title":{"rendered":"Continuit\u00e9 p\u00e9dagogique : que cache la communication sur les in\u00e9galit\u00e9s ?"},"content":{"rendered":"

<\/a> Cher Marshall McLuhan[1]<\/a><\/sup>,<\/strong><\/p>\n

Nous sommes en 2020 et un virus mortel est en train de meurtrir la population mondiale. Gr\u00e2ce aux technologies num\u00e9riques, nous sommes nombreux \u00e0 exp\u00e9rimenter le travail \u00e0 domicile. Pour les plus chanceux. Les autres continuent \u00e0 faire tourner la Sainte-\u00c9conomie. La prise de risque, tu t\u2019en doutes, respecte la hi\u00e9rarchie des classes. Le village mondial, dont tu avais la pr\u00e9monition, est d\u2019une ind\u00e9cence peu pr\u00e9dictible.<\/strong><\/p>\n

Faisant v\u0153u de comp\u00e9titivit\u00e9, nos \u00e9coles se sont elles-aussi engag\u00e9es dans l\u2019apprentissage \u00e0 distance. Une question est alors surgie du n\u00e9ant : le num\u00e9rique va-t-il accro\u00eetre les in\u00e9galit\u00e9s scolaires ? Il faut savoir que la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles et la Flandre poss\u00e8dent des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs parmi les plus in\u00e9galitaires d\u2019Europe occidentale (Nico Hirtt, 2020) ! Pourtant, malgr\u00e9 les apparences, il s\u2019agit l\u00e0 d\u2019une fausse question. On ne peut attribuer ni \u00e0 l\u2019outil num\u00e9rique, ni aux mesures de distanciation, les disparit\u00e9s qui ont cours depuis tant d\u2019ann\u00e9es et qui ont conduit 49\u00a0% de nos \u00e9l\u00e8ves dans des \u00e9coles ghettos (Nico Hirtt, 2017). Tu avais coutume de dire : \u201cLe message, c\u2019est le m\u00e9dium\u201d, aussi dois-tu bien rigoler dans ta tombe ? Face au Covid 19, plut\u00f4t que de mener une offensive contre l\u2019ignorance, on ressasse l\u2019importance de garder le contact, de fid\u00e9liser sa client\u00e8le, d\u2019\u00eatre \u00e9quip\u00e9. On s\u2019inqui\u00e8te plus de la quantit\u00e9 d\u2019ordinateurs disponibles que de la qualit\u00e9 des apprentissages. Et le leadership p\u00e9dagogique promis par le Pacte pour un Enseignement d\u2019Excellence (Groupe central, 2017) fait cruellement d\u00e9faut. L\u2019urgence bannit l\u2019essentiel : construire un rapport positif au savoir pour s\u2019\u00e9manciper collectivement. Il est vrai qu\u2019un pouvoir r\u00e9gulateur, comme l\u2019est devenu la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise, n\u2019a pas vocation \u00e0 organiser un projet ambitieux. Il est vrai qu\u2019une approche par comp\u00e9tence, comme celle que pr\u00e9conisent nos programmes ax\u00e9s sur la capacit\u00e9 d\u2019action et l\u2019adaptabilit\u00e9, n\u2019a pas vocation \u00e0 transmettre des connaissances de haut niveau (Nico Hirtt, 2009). Dans de telles conditions, la question de l\u2019outil num\u00e9rique semble bien d\u00e9risoire… Elle r\u00e9v\u00e8le cependant les priorit\u00e9s de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/p>\n

En fait, la soudaine anxi\u00e9t\u00e9 \u00e0 propos des in\u00e9galit\u00e9s masque une crainte moins avouable : la crise pourrait fragiliser l\u2019ad\u00e9quation entre l\u2019\u00e9cole et l\u2019entreprise. Or, disposer d\u2019une main d\u2019\u0153uvre flexible sera capital dans le monde d\u2019apr\u00e8s. Cela implique de familiariser les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019utilisation des nouvelles technologies au m\u00e9pris, souvent, du contenu v\u00e9hicul\u00e9. Le m\u00e9dium \u00e9vacue le message. Quand la NVA veut offrir 10\u00a0000 laptops aux \u00e9l\u00e8ves flamands, ce sont les recommandations du VOKA que ce parti entend satisfaire et non celles de l\u2019Aped ! On le voit, l\u2019\u00e9mancipation par le savoir n\u2019est pas encore la priorit\u00e9 de nos gouvernements, et ne saurait l\u2019\u00eatre tant que l\u2019\u00e9cole sera subordonn\u00e9e aux besoins du patronat.<\/p>\n

Pourtant, comment construire la d\u00e9mocratie sans garantir \u00e0 tous nos enfants des connaissances de haut niveau ? Comment leur transmettre la ma\u00eetrise de ce qui nous entoure, des maladies qui nous tuent, des syst\u00e8mes qui nous maltraitent ? L\u2019imm\u00e9diatet\u00e9 qu\u2019on nous propose est un pi\u00e8ge. C\u2019est d\u2019une r\u00e9flexion de fond dont nous avons besoin ! Le moment est venu de questionner le co\u00fbt des r\u00e9seaux, d\u2019interroger la d\u00e9centralisation, de bousculer la marchandisation.Sans n\u00e9gliger l\u2019importance du choc que nous venons de subir, sous peine de laisser \u00e0 d\u2019autres l\u2019opportunit\u00e9 d\u2019en tirer avantage. Milton Friedman, un de tes contemporains, voyait l\u2019ouragan Katrina comme une opportunit\u00e9 de r\u00e9former radicalement le syst\u00e8me \u00e9ducatif, de lui injecter une dose d\u00e9cisive de n\u00e9olib\u00e9ralisme (Milton Friedman, 2005). Ne le laissons pas, lui aussi, rigoler dans sa tombe et enterrer, pr\u00e8s de sa carcasse, la force de nos convictions.<\/p>\n

En esp\u00e9rant que, l\u00e0-haut, tes aphorismes ne perturbent pas trop le verbe divin…<\/p>\n

Salutations !<\/p>\n

Pierre-Yves Henrotay<\/p>\n

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  1. Marshall McLuhan est n\u00e9 en 1911 et est mort en 1980 \u00e0 Toronto. Il s\u2019agit d\u2019un des chercheurs les plus importants dans le domaine de la communication. Ses analyses mettront en \u00e9vidence la capacit\u00e9 des m\u00e9dias \u00e0 transformer les soci\u00e9t\u00e9s humaines. En subordonnant le fond \u00e0 la forme, ils modifient notre rapport au monde. Ses \u00e9crits furent souvent controvers\u00e9s \u00e0 cause, notamment, de ses figures de style peu acad\u00e9miques. \u2191<\/a><\/em><\/li>\n<\/ol>\n

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