C\u2019est Christophe Cailleaux qui nous le rappelle (1) : le ministre Jean-Michel Blanquer soutient tr\u00e8s activement les acteurs priv\u00e9s du march\u00e9 \u00e9ducatif. Son truc, c\u2019est le partenariat public-priv\u00e9 (PPP). La farce est pourtant bien connue : non seulement le PPP siphonne des fonds publics au profit d\u2019actionnaires priv\u00e9s, mais aussi il abandonne une mission de service public \u00e0 une entreprise priv\u00e9e. Ce qui n\u2019est pas neutre ! <\/p>\n
Exemple de l\u2019implication tr\u00e8s active de Blanquer : la cr\u00e9ation, en 2018, dans les locaux m\u00eames du minist\u00e8re, du \u00ab\u00a0lab 110\u00a0\u00bb, un incubateur de start-up o\u00f9 se m\u00e9langent tous les acteurs du num\u00e9rique scolaire : professeurs, \u00e9l\u00e8ves, associations \u2026 et entreprises. Ainsi, l\u2019Education nationale l\u00e9gitime l\u2019EdTech, fait tomber la barri\u00e8re public\/priv\u00e9 et introduit le loup dans la bergerie. De mani\u00e8re significative, le premier \u00e9v\u00e9nement du \u00ab\u00a0lab 110\u00a0\u00bb fut l\u2019accueil de \u00ab\u00a0l\u2019observatoire de la EdTech\u00a0\u00bb. Depuis lors, il re\u00e7oit tr\u00e8s majoritairement des marchands d\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n
Autant dire que la fermeture des \u00e9coles et le confinement offraient \u00e0 Blanquer une occasion de pousser la manette ! Faut-il comprendre autrement son appel \u00e0 la \u00ab\u00a0continuit\u00e9 p\u00e9dagogique\u00a0\u00bb ?<\/p>\n
Aux acteurs de terrain, enseignants, parents, \u00e9l\u00e8ves, qui lui r\u00e9pondent que l\u2019enseignement est affaire d\u2019interaction, de construction collective, en pr\u00e9sence les uns des autres, \u00e0 ceux qui t\u00e9moignent de l\u2019\u00e9chec de l\u2019enseignement \u00e0 distance pour cause de fracture mat\u00e9rielle et socio-culturelle, l\u2019in\u00e9narrable Blanquer r\u00e9pond par l\u2019annonce, pour l\u2019apr\u00e8s, d\u2019 \u00ab\u00a0\u00e9tats g\u00e9n\u00e9raux du num\u00e9rique \u00e9ducatif\u00a0\u00bb. Mais attention, en cadenassant le d\u00e9bat : il s\u2019agira uniquement d\u2019en retirer le positif ! Ben tiens !<\/p>\n
Profitant de la crise et de la sid\u00e9ration qu\u2019elle induit, ce gars-l\u00e0 et sa clique risquent bien de nous imposer des r\u00e9volutions qu\u2019ils n\u2019auraient pas pu faire passer en temps normal. Qu\u2019on se le dise.<\/p>\n
Jean-Fran\u00e7ois Clair (2) trace un autre chemin possible : au vu des difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par l\u2019enseignement \u00e0 distance, entre autres les rat\u00e9s des espaces num\u00e9riques de travail (ENT) de l\u2019Education nationale, il propose de \u00ab\u00a0tout mettre \u00e0 plat, de prendre deux ou trois ans o\u00f9 l\u2019on met vraiment l\u2019argent pour d\u00e9velopper des outils propres \u00e0 l\u2019Education nationale\u00a0\u00bb. <\/p>\n
Notes<\/p>\n
1. Enseignant, syndicaliste (Snes-FSU), coordinateur de l\u2019ouvrage collectif \u00ab\u00a0Critiques de l\u2019Ecole num\u00e9rique\u00a0\u00bb, il \u00e9tait interview\u00e9 dans L\u2019Humanit\u00e9 Dimanche du 16 avril 2020.
\n2. Syndicaliste Snes-FSU, \u00e9galement dans L\u2019Humanit\u00e9 Dimanche.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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