![](\"http:\/\/www.skolo.org\/CM\/wp-content\/uploads\/2009\/09\/arton1087.jpg\")
<\/p>\nCertains experts, largement cit\u00e9s par les milieux gouvernementaux, affirment que l’enseignement francophone serait trop co\u00fbteux. En r\u00e9alit\u00e9, lorsqu’on compare les co\u00fbts par \u00e9l\u00e8ve au Nord et au Sud de la Belgique, c’est en Communaut\u00e9 fran\u00e7aise que les d\u00e9penses sont, de loin, les plus faibles.<\/p>\n
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Nul n’ignore, en Belgique, que les institutions de la Communaut\u00e9 flamande sont plus riches que celles de la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise. On sait aussi, g\u00e9n\u00e9ralement, que les moyens allou\u00e9s par la Communaut\u00e9 flamande \u00e0 son enseignement sont sup\u00e9rieurs \u00e0 ceux de la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise. Mais prend-on r\u00e9ellement la mesure de cet \u00e9cart\u00a0?<\/p>\n
||Encadrement et moyens budg\u00e9taires dans les deux communaut\u00e9s<\/strong> Dans l’enseignement fondamental, la Communaut\u00e9 flamande compte 30% d’\u00e9l\u00e8ves de plus que la communaut\u00e9 fran\u00e7aise. Mais le nombre de ses instituteurs et directeurs est sup\u00e9rieur de 44%. D\u00e8s lors, le nombre d’\u00e9l\u00e8ves par professeur est inf\u00e9rieur de 9,7 % en Communaut\u00e9 flamande par rapport au sud du pays. A l’inverse, le taux d’encadrement mesur\u00e9 par le nombre d’enseignants pour 100 \u00e9l\u00e8ves y est sup\u00e9rieur de 10,7%.<\/p>\n Dans l’enseignement secondaire, ces \u00e9carts sont encore plus importants puisque le taux d’encadrement flamand est presque 19% sup\u00e9rieur au taux francophone. Ceci s’explique sans doute partiellement par le fait que la Flandre compte, comme nous l’avons vu plus haut, davantage d’enseignement technique et professionnel.<\/p>\n Sur le plan budg\u00e9taire, les diff\u00e9rences sont plus flagrantes encore, surtout dans l’enseignement fondamental, o\u00f9 la d\u00e9pense par \u00e9l\u00e8ve en Flandre d\u00e9passe de 22,7% celle en Communaut\u00e9 fran\u00e7aise.<\/p>\n Au total, tous niveaux d’enseignement confondus, le nombre d’\u00e9l\u00e8ves par enseignant est 12,7% plus bas en Communaut\u00e9 flamande, les taux d’encadrement y sont 14,5 sup\u00e9rieurs et les d\u00e9penses par \u00e9l\u00e8ve y d\u00e9passent de 19,3% celles de la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise.<\/p>\n Ces chiffres montrent ce que nous n’avons cess\u00e9 d’\u00e9crire depuis 1990\u00a0: la communautarisation de l’enseignement a \u00e9t\u00e9 une catastrophe sur le plan de l’\u00e9quit\u00e9 inter-r\u00e9gionale. Et les diff\u00e9rents plans de sauvetage de la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise, concoct\u00e9s depuis lors, n’auront fait qu’entretenir une situation inadmissible. Il n’existe aucune raison, aucune motivation, pour que deux enfants du m\u00eame pays se voient scolaris\u00e9s dans des conditions tellement in\u00e9gales, au seul motif qu’ils habitent des r\u00e9gions diff\u00e9rentes. Ce qui vaut (ou devrait valoir) pour la s\u00e9curit\u00e9 sociale —\u00a0qui est l’assurance sociale des adultes — devrait a fortiori \u00eatre valable pour l’enseignement — qui est l’assurance-avenir des enfants et des jeunes.<\/p>\n Les militants de l’Aped-Ovds, francophones et flamands, plaident pour une r\u00e9vision urgente de la loi de financement des Communaut\u00e9s, sur le principe : un m\u00eame budget pour chaque \u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Certains experts, largement cit\u00e9s par les milieux gouvernementaux, affirment que l’enseignement francophone serait trop co\u00fbteux. En r\u00e9alit\u00e9, lorsqu’on compare les co\u00fbts par \u00e9l\u00e8ve au Nord et au Sud de la Belgique, c’est en Communaut\u00e9 fran\u00e7aise que les d\u00e9penses sont, de loin, les plus faibles.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":1335,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1336","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1336","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1336"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1336\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1335"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1336"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1336"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1336"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n(Ann\u00e9e scolaire 2005-2006)||
\n| |Vlaamse Gemeenschap<\/strong>|Communaut\u00e9 fran\u00e7aise<\/strong>|Diff\u00e9rence en %<\/strong>|
\n|Fondamental ordinaire<\/strong>||||
\n|Effectifs|621\u00a0682|478\u00a0210|30,0\u00a0%|
\n|Personnel enseignant et directions (Eq.T.P.)|46\u00a0479|32\u00a0286|44,0\u00a0%|
\n|Personnel total (Eq.T.P.)|50\u00a0422|34\u00a0247|47,2\u00a0%|
\n|D\u00e9penses (milliers d’€)|2\u00a0347\u00a0502|1\u00a0471\u00a0909|59,5\u00a0%|
\n|Ratio El\u00e8ves \/ enseignants|13,38|14,81|-9,7\u00a0%|
\n|Enseignants \/ 100 \u00e9l\u00e8ves|7,48|6,75|10,7\u00a0%|
\n|D\u00e9penses par \u00e9l\u00e8ve (milliers d’€)|3\u00a0776|3\u00a0078|22,7\u00a0%|
\n|Secondaire ordinaire<\/strong>||||
\n|Effectifs|439\u00a0550|350\u00a0083|25,6\u00a0%|
\n|Personnel enseignant et directions (Eq.T.P.)|55\u00a0388|37\u00a0146|49,1\u00a0%|
\n|Personnel total (Eq.T.P.)|62\u00a0117|44\u00a0743|38,8\u00a0%|
\n|D\u00e9penses (milliers d’€)|3\u00a0156\u00a0365|2\u00a0128\u00a0450|48,3\u00a0%|
\n|Ratio El\u00e8ves \/ enseignants|7,94|9,42|-15,8\u00a0%|
\n|Enseignants \/ 100 \u00e9l\u00e8ves|12,60|10,60|18,8\u00a0%|
\n|D\u00e9penses par \u00e9l\u00e8ve (milliers d’€)|7\u00a0181|6\u00a0080|18,1\u00a0%|
\n|Fondamental + secondaire<\/strong>||||
\n|Ratio El\u00e8ves \/ enseignants|10,42|11,93|-12,7\u00a0%|
\n|Enseignants \/ 100 \u00e9l\u00e8ves|9,60|8,38|14,5\u00a0%|
\n|D\u00e9penses par \u00e9l\u00e8ve (milliers d’€)|5\u00a0186|4\u00a0347|19,3\u00a0%|<\/p>\n