{"id":1228,"date":"2009-04-07T14:12:55","date_gmt":"2009-04-07T13:12:55","guid":{"rendered":"http:\/\/www.asblonweb.be\/APED\/CM\/?p=1228"},"modified":"2024-02-17T15:26:33","modified_gmt":"2024-02-17T14:26:33","slug":"combattre-lhomophobie-a-lecole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/2009\/04\/07\/combattre-lhomophobie-a-lecole\/","title":{"rendered":"Combattre l\u2019homophobie \u00e0 l\u2019\u00e9cole"},"content":{"rendered":"

Nous nous battons afin que chaque jeune puisse acqu\u00e9rir les savoirs et les comp\u00e9tences qui donnent force pour comprendre le monde et pour participer \u00e0 sa transformation vers plus de justice. Nous ne pouvons tol\u00e9rer l\u2019homophobie car elle est une insulte \u00e0 l\u2019intelligence. Nous ne pouvons la supporter car elle est \u2013 avec les autres imb\u00e9cillit\u00e9s que sont le racisme et le sexisme \u2013 source d\u2019in\u00e9galit\u00e9, pr\u00e9cis\u00e9ment dans la sph\u00e8re dont nous nous occupons\u00a0: l\u2019\u00e9cole.<\/strong><\/p>\n

L\u2019Appel Pour une Ecole D\u00e9mocratique devait apporter sa contribution au combat contre l\u2019homophobie.<\/p>\n

Minoris\u00e9s, \u00e9tiquet\u00e9s, stigmatis\u00e9s, harcel\u00e9s et discrimin\u00e9s, les lesbiennes, gays, bi et transgenres (LGBT) \u2013 et leurs proches, mais aussi les h\u00e9t\u00e9ros soup\u00e7onn\u00e9s d\u2019\u00eatre homos \u2013 souffrent dans le syst\u00e8me scolaire. El\u00e8ves comme membres du personnel. S\u2019il n\u2019existe, \u00e0 notre connaissance, aucune \u00e9tude quantitative \u00e0 propos de l\u2019impact de l\u2019homophobie sur la scolarit\u00e9 \u2013 du moins en Belgique -, les enqu\u00eates qualitatives ne manquent pas et r\u00e9v\u00e8lent toutes cette triste r\u00e9alit\u00e9. Les plus terribles et \u00e9clairantes ont trait au taux de suicides des jeunes LGBT.<\/p>\n

L\u2019\u00e9cole peut \u2013 et doit \u2013 \u00eatre un des lieux o\u00f9 se travaille la perception de l\u2019homosexualit\u00e9. Le sujet y vient r\u00e9guli\u00e8rement sur le tapis. En classe, des \u00e9l\u00e8ves posent des questions \u00e0 son sujet, nous sommes confront\u00e9s \u00e0 l\u2019expression des clich\u00e9s, moqueries, blagues et insultes homophobes. Et c\u2019est pr\u00e9cis\u00e9ment parce que la perception de l\u2019homosexualit\u00e9 est culturelle (1) qu\u2019elle peut \u00eatre trait\u00e9e dans l\u2019enseignement.<\/p>\n

Alors, m\u00eame si le sujet est d\u00e9licat et passionnel, il revient aux enseignants d\u2019ouvrir des br\u00e8ches, des fen\u00eatres, dans les raisonnements les plus obtus, de montrer que certains adultes voient les choses autrement. Il faut \u00ab\u00a0d\u00e9construire les st\u00e9r\u00e9otypes\u00a0\u00bb. Par la m\u00eame occasion, nous conforterons dans leur approche positive les jeunes les plus ouverts. Et nous manifesterons aux jeunes LGBT et\/ou en questionnement sur leur orientation affective et sexuelle, pr\u00e9sents dans nos salles de cours, une reconnaissance et une solidarit\u00e9 explicites, de nature \u00e0 renforcer leur confiance.<\/p>\n

A condition, toutefois, de ne pas nous en tenir \u00e0 des consid\u00e9rations bas\u00e9es sur le seul affect (\u00ab\u00a0tu fais de la peine au jeune dont tu te moques\u00a0\u00bb) ou \u00e0 des propos moralisateurs (\u00ab\u00a0ce n\u2019est pas bien, tu sais\u00a0\u00bb, gros doigt et regard s\u00e9v\u00e8re \u00e0 l\u2019appui). L\u2019\u00e9cole est avant tout chose l\u2019institution o\u00f9 l\u2019on instruit, o\u00f9 l\u2019on apporte des contenus, des informations, des perspectives historiques, scientifiques, philosophiques, etc.<\/p>\n

Enfin, surtout, surtout, ne faisons pas de ce sujet un tabou. Un tabou qui reviendrait \u00e0 reconna\u00eetre implicitement que l\u2019homosexualit\u00e9 serait malsaine et poserait probl\u00e8me.<\/p>\n

Non, osons l\u2019aborder, en parler, la banaliser, en faire dans l\u2019esprit d\u2019un maximum de personnes ce qu\u2019elle est\u00a0: une r\u00e9alit\u00e9 parmi d\u2019autres.<\/p>\n

Contenu de ce dossier :<\/strong><\/p>\n

Au commencement, il y a l’injure… “Sale p\u00e9d\u00e9”, “sale gouine” <\/a><\/p>\n

Enqu\u00eate \u00e0 Madrid<\/a><\/p>\n

Une enseignante fait part de son exp\u00e9rience en classe<\/a><\/p>\n

Un bel outil inutile ?<\/a><\/p>\n

(1) Atlas du Monde diplomatique 2003, p. 83, \u00ab\u00a0comment les m\u00e8res fran\u00e7aises per\u00e7oivent l\u2019homosexualit\u00e9 de leurs enfants\u00a0\u00bb, \u00e9volution de 1973 \u00e0 2000, sondages SOFRES. O\u00f9 l\u2019on voit une tr\u00e8s nette \u00e9volution dans l\u2019acceptation du fait d\u2019avoir un enfant homo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Nous nous battons afin que chaque jeune puisse acqu\u00e9rir les savoirs et les comp\u00e9tences qui donnent force pour comprendre le monde et pour participer \u00e0 sa transformation vers plus de justice. Nous ne pouvons tol\u00e9rer l’homophobie car elle est une insulte \u00e0 l’intelligence. Nous ne pouvons la supporter car elle est – avec les autres imb\u00e9cillit\u00e9s que sont le racisme et le sexisme – source d’in\u00e9galit\u00e9, pr\u00e9cis\u00e9ment dans la sph\u00e8re dont nous nous occupons\u00a0: l’\u00e9cole.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":1227,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1228","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1228","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1228"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1228\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1227"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1228"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1228"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1228"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}