{"id":11706,"date":"2019-04-28T18:09:47","date_gmt":"2019-04-28T17:09:47","guid":{"rendered":"http:\/\/www.skolo.org\/?p=11706"},"modified":"2019-04-28T18:09:47","modified_gmt":"2019-04-28T17:09:47","slug":"lecole-publique-en-sursis-en-federation-wallonie-bruxelles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/2019\/04\/28\/lecole-publique-en-sursis-en-federation-wallonie-bruxelles\/","title":{"rendered":"L\u2019\u00e9cole publique en sursis en F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles\u00a0?"},"content":{"rendered":"

Depuis le d\u00e9but, le pacte d\u2019excellence porte en lui les germes d\u2019un processus de marchandisation de notre enseignement et vise \u00e0 aligner l\u2019\u00e9cole sur les besoins \u00e9conomiques dans le cadre de l\u2019\u00e9conomie dite du Mainstream.<\/strong><\/p>\n

Le plan de pilotage constitue l\u2019un des piliers de cette refonte de l\u2019enseignement n\u00e9e de l\u2019app\u00e9tit f\u00e9roce d\u2019une classe dominante qui veut en d\u00e9coudre avec l\u2019enseignement public. En effet, pour permettre ce mode de gestion, les fonctions d\u2019autorit\u00e9 r\u00e9gulatrice et de pouvoir organisateur de la WBE, r\u00e9seau officiel, doivent \u00eatre scind\u00e9es afin de placer tous les PO \u00e0 \u00e9quidistance du pouvoir r\u00e9gulateur. Pour ce faire, le choix du gouvernement s\u2019est port\u00e9 sur la transformation du r\u00e9seau WBE en OIP(1)<\/sup>.<\/p>\n

Cette op\u00e9ration comportait deux risques dont le second se v\u00e9rifie d\u00e8s \u00e0 pr\u00e9sent\u00a0:<\/p>\n

1) L\u2019organisme OIP est une structure d\u2019int\u00e9r\u00eat public fond\u00e9e sur la personne morale. Dor\u00e9navant, la gestion de ce qui constituait auparavant un r\u00e9seau public d\u2019enseignement, \u00e9chappe donc au contr\u00f4le d\u00e9mocratique. Mais surtout, la distinction entre public et priv\u00e9 s\u2019estompe par cette mesure.<\/p>\n

2) Cette op\u00e9ration de privatisation va dans le sens d\u2019un renforcement de la concurrence entre les diff\u00e9rents r\u00e9seaux d\u2019enseignement, ce qui va entrainer un renforcement du march\u00e9 scolaire, principale source de l\u2019in\u00e9galit\u00e9 de r\u00e9sultats entre \u00e9l\u00e8ves de milieux favoris\u00e9s et d\u00e9favoris\u00e9s. \u00c0 cette crainte s\u2019ajoute celle qu\u2019une vieille revendication du SEGEC refasse surface\u00a0: \u00ab\u00a0obtenir l\u2019\u00e9galit\u00e9 de traitement (subventionnement) entre enseignement priv\u00e9 catholique et enseignement officiel\u00a0\u00bb. En effet, rien ne justifie plus de diff\u00e9rence de traitement puisque l\u2019OIP se rapproche d\u2019une structure priv\u00e9e. Or, la WBE re\u00e7oit \u00e0 l\u2019heure actuelle une dotation (100%), alors que les autres r\u00e9seaux sont subventionn\u00e9s entre 50 et 75% selon les niveaux d\u2019enseignement, en raison du fait qu\u2019ils b\u00e9n\u00e9ficient de b\u00e2timents propres et de subventions externes (les communes et provinces, d\u2019un c\u00f4t\u00e9, et la fabrique d\u2019\u00e9glises et les fonds de donation d\u2019origine cl\u00e9ricale ou priv\u00e9e, de l\u2019autre c\u00f4t\u00e9).<\/p>\n

Le SEGEC se lance donc comme pr\u00e9vu dans l\u2019offensive et r\u00e9clame 66 millions d\u2019euros afin d\u2019aligner son subventionnement sur la dotation de la WBE(2)<\/sup>. L\u2019enseignement public est point\u00e9 du doigt et le slogan \u00ab\u00a0un enfant = un enfant\u00a0\u00bb fait mouche aupr\u00e8s du grand public. Il ne serait pas \u00e9tonnant que la p\u00e9tition recueille plus d\u2019un million de signatures en un temps record. Les d\u00e9fenseurs de l\u2019\u00e9cole de \u00ab\u00a0l\u2019entre soi\u00a0\u00bb (ghetto de riches), soucieux de pr\u00e9server leur pr\u00e9 carr\u00e9, se frottent les mains. Demain, la FWB, qui d\u00e9tenait d\u00e9j\u00e0 la particularit\u00e9 de scolariser plus de la moiti\u00e9 de ses \u00e9l\u00e8ves dans un enseignement de structure priv\u00e9e (caract\u00e9ristique quasi unique au monde), va constituer le deuxi\u00e8me exemple, avec la Su\u00e8de, d\u2019un Etat qui a vendu son enseignement public au priv\u00e9 et qui transforme son syst\u00e8me \u00e9ducatif en un march\u00e9 concurrentiel g\u00e9n\u00e9rateur d\u2019in\u00e9galit\u00e9s scolaires, comme en t\u00e9moigne l\u2019\u00e9volution des r\u00e9sultats \u00e0 l\u2019enqu\u00eate PISA des pays qui choisissent cette voie de privatisation.<\/p>\n

Demain, le pouvoir subsidiant, face \u00e0 des exigences telles que celles du SEGEC (qui va obtenir son refinancement car le conseil d\u2019Etat n\u2019aura plus aucun motif pour refuser) n\u2019aura plus les moyens de subvenir au co\u00fbt de son enseignement. C\u2019est l\u2019ouverture aux fonds priv\u00e9s qui entraineront une soumission des acteurs de l\u2019enseignement aux int\u00e9r\u00eats priv\u00e9s (c\u2019est d\u00e9j\u00e0 le cas au travers de l\u2019intervention de Mc Kinsey dans l\u2019\u00e9laboration du pacte) et \u00e0 l\u2019externalisation de certains pans de l\u2019\u00e9ducation aupr\u00e8s de soci\u00e9t\u00e9s priv\u00e9es. Une autre voie additionnelle ou alternative serait de mettre en \u0153uvre ce que les partis de droite ou de centre droite appellent de leurs v\u0153ux, \u00e0 savoir la r\u00e9gionalisation de la fili\u00e8re qualifiante de notre enseignement. Cela reviendrait \u00e0 distendre cet enseignement de son caract\u00e8re \u00e9mancipateur sur les plans social et culturel, vu les comp\u00e9tences de d\u00e9veloppement \u00e9conomique attribu\u00e9es \u00e0 ce pouvoir subsidiant. En d\u2019autres termes, c\u2019est la promesse d\u2019un enseignement \u00e0 deux vitesses\u2026<\/p>\n

Alors, il conviendrait de se poser la question suivante. Est-ce que tous ceux qui ont approuv\u00e9 ce processus de scission de la WBE (aux motifs qu\u2019il n\u2019y a pas d\u2019alternative, ou que c\u2019est la seule solution pour obtenir un pilotage efficace de l\u2019enseignement, ou encore qu\u2019il n\u2019y a rien \u00e0 craindre du priv\u00e9, de Mc Kinsey et que son expertise est souveraine, ou\u2026 ou\u2026) vont maintenant signer la p\u00e9tition du SEGEC au motif \u00ab\u00a0qu\u2019un enfant est \u00e9gal \u00e0 un enfant\u00a0\u00bb\u00a0?<\/p>\n

Notez que dans le cas o\u00f9 cet alignement de financement aboutirait, la boucle serait boucl\u00e9e. Le droit pour tous les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 un enseignement de qualit\u00e9, qui rel\u00e8ve d\u2019un bien collectif, et dont l\u2019efficacit\u00e9 en mati\u00e8re d\u2019\u00e9quit\u00e9 ne peut \u00eatre garantie que par son caract\u00e8re public (c\u2019est-\u00e0-dire au b\u00e9n\u00e9fice de toutes les cat\u00e9gories de population), ne sera plus qu\u2019un r\u00eave d\u2019ici quelques d\u00e9cennies.<\/p>\n

Au travers de la r\u00e9forme en cours, il est h\u00e9las \u00e0 craindre que nous assistions \u00e0 la plus terrible offensive du monde capitaliste et financier sur notre enseignement. Mais il est consternant de constater le manque de r\u00e9actions des milieux progressistes qui se taisent dans toutes les langues.<\/p>\n

L\u2019enseignement public ne ferait-il plus partie des revendications de la gauche\u00a0?<\/p>\n

(1) <\/sup>Organisme d\u2019Int\u00e9r\u00eat Public, c\u2019est-\u00e0-dire g\u00e9r\u00e9 par des personnes morales soumises au droit public, investies d\u2019une mission d\u2019int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral mais titulaires de pr\u00e9rogatives priv\u00e9es.<\/p>\n

(2)<\/sup> https:\/\/www.uneleve.be\/<\/a><\/p>\n

https:\/\/m.7sur7.be\/7s7\/m\/fr\/1502\/Belgique\/article\/detail\/3526913\/2019\/04\/24\/Le-coup-de-gueule-de-l-enseignement-libre.dhtml?originatingNavigationItemId=1481<\/a><\/p>\n

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