![](\"http:\/\/www.skolo.org\/CM\/wp-content\/uploads\/2008\/11\/arton963.jpg\")
<\/p>\nLe gouvernement de la Generalitat a fait parvenir au Parlement de Catalogne un projet de Loi d’Education de Catalogne (LEC). Confront\u00e9s \u00e0 ce fait, nous, les syndicats USTEC- STEs, ASPEPC-SPS et CGT, nous voulons nous adresser aux travailleurs et aux travailleuses ainsi qu’aux citoyens en g\u00e9n\u00e9ral dans le but de fournir des renseignements \u00e0 propos des mesures que ce projet entra\u00eene et pour en \u00e9valuer les cons\u00e9quences.<\/p>\n
Nous sommes persuad\u00e9s que ce projet de loi ne peut pas resoudre aucun des probl\u00e8mes qui aujourd’hui entourent l’enseignement public en Catalogne. Au contraire, il s’agit de faire encore un pas vers la privatisation et l’exploitation marchande des centres d’enseignement public. C’est pour ceci que nous vous invitons \u00e0 rendre public votre rejet de ce projet de loi et a vous adh\u00e9rer, soit comme organisation, soit \u00e0 titre individuel, \u00e0 ce manifeste.<\/p>\n
<\/p>\n
Le projet de Loi d’Education de la Catalogne (LEC) comporte l’ouverture d’une voie permettant d’avancer vers le but de la privatisation de secteurs de l’enseignement public tels que l’\u00e9cole maternelle -de 0 \u00e0 3 ans-, la formation professionnelle, l’enseignement secondaire en cours du soir, la formation d’adultes, les centres \u00e9ducatifs desservant les quartiers d\u00e9favoris\u00e9s et d’autres tels que les services \u00e9ducationnels et les activit\u00e9s extra-scolaires. En plus, cela rend possible de consolider et m\u00eame d’\u00e9largir le montant des fonds publics transfer\u00e9s au patronat de l’enseignement priv\u00e9 subventionn\u00e9 -dans la plupart de cas il s’agit d’institutions religieuses-, \u00e9tant donn\u00e9 que la nouvelle loi maintient des conditions permettant au patronat de continuer \u00e0 choisir les el\u00e8ves lors de l’enregistrement \u00e0 l’\u00e9cole, selon des crit\u00e8res tels que le revenu familial ou leur origine sociale et culturelle.<\/p>\n
Cette loi favorise l’offre \u00e9ducative du secteur priv\u00e9 et conf\u00e8re \u00e0 l’enseignement public un caract\u00e8re subsidiaire, alors qu’elle renforce l’id\u00e9ologie des centres priv\u00e9s \u00e9voqu\u00e9s tout \u00e0 l’heure. Au bout de compte, elle consolide le pouvoir du patronat et approfondit la division sociale du travail en fonction du choix d’\u00e9cole effectu\u00e9 auparavant. Elle renforce aussi les positions de l’enseignement confessionnel.<\/p>\n
Le pari que la loi fait pour municipaliser l’enseignement public, \u00e0 travers la cr\u00e9ation de partenariats publics-priv\u00e9s et\/ou de formules \u00e9quivalentes, ainsi que la mise en oeuvre de centres municipaux, comporte la dispersion et le d\u00e9membrement de l’enseignement public, ce qui \u00e9quivaut \u00e0 condamner ceci \u00e0 un processus graduel de privatisation, ainsi qu’\u00e0 une d\u00e9structuration organisative lors de l’application de politiques \u00e9ducatives, curriculaires et linguistiques.<\/p>\n
Aussi, ce projet accorde aux centres d’enseignement un caract\u00e8re d’entreprise commerciale, car il prevoit de compl\u00e9ter le financement public par le moyen de l’obtention de resources \u00e9conomiques suppl\u00e9mentaires provenant de donations ou de la vente de produits, allant jusqu’\u00e0 la possibilit\u00e9 de l’endettement. Il s’agit donc d’une pratique susceptible d’\u00e9largir les diff\u00e9rences existant parmi les centres par rapport \u00e0 leur environnement social et territorial. Dans ce sens-l\u00e0, le mod\u00e8le de gestion propos\u00e9 pour les centres publics rel\u00e8ve d’un caract\u00e8re \u00e9minemment dirigiste, hi\u00e9rarchisant et autoritaire, totalement oppos\u00e9 \u00e0 une gestion d\u00e9mocratique, ce qui, par force, restreindra le r\u00f4le des structures de participation et gestion des enseignants et des familles (assembl\u00e9es pl\u00e9ni\u00e8res d’enseignants et conseils d’\u00e9cole), qui d\u00e9sormais vont devoir se contenter d’une fonction de simple d\u00e9cor. Au m\u00eame temps, cette loi preconise la d\u00e9r\u00e9gularisation des actuelles conditions de travail des enseignants, aggrave la pr\u00e9carit\u00e9 occupationnelle de plusieurs collectifs d’enseignants et enfin elle individualise aussi les rapports entre employ\u00e9s et employeurs.<\/p>\n
En ce qui concerne l’investissement public dans l’\u00e9ducation, la proposition que la loi fait est insuffisante et en plus elle n’accorde aucune priorit\u00e9 \u00e0 l’investissement dans l’\u00e9ducation publique, ce qui devrait aggraver les probl\u00e8mes de massification dans les salles de classe, le manque d’enseignants qualifi\u00e9s pour repondre aux besoins d’une diversit\u00e9 culturelle toujours en croissance parmi les el\u00e8ves, ainsi que la p\u00e9nurie d’\u00e9quipements, probl\u00e8mes qui concernent actuellement la plupart de centres publics en Catalogne.<\/p>\n
Tout somm\u00e9, les mesures envisag\u00e9es par cette loi visent la marchandisation de l’enseignement dans notre pays. Elles donnent priorit\u00e9 \u00e0 un ensemble de conditions qui aggravent l’in\u00e9galit\u00e9 parmi les centres et parmi les el\u00e8ves, ce qui constitue une attaque contre l’\u00e9ducation publique, la seule institution qui puisse garantir l’\u00e9galit\u00e9 d’opportunit\u00e9s ainsi que le droit \u00e0 une \u00e9ducation publique, la\u00efque et de qualit\u00e9 pour tous, quels que soient le revenu, la position sociale ou l’origine culturelle.<\/p>\n
NOUS EXIGEONS LE RETRAIT DE CETTE LOI !<\/p>\n