{"id":10927,"date":"2019-01-28T13:55:02","date_gmt":"2019-01-28T12:55:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.skolo.org\/?p=10927"},"modified":"2020-11-04T18:43:41","modified_gmt":"2020-11-04T17:43:41","slug":"petition-nous-professeurs-encourageons-les-ecoliers-a-sauver-le-climat","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/2019\/01\/28\/petition-nous-professeurs-encourageons-les-ecoliers-a-sauver-le-climat\/","title":{"rendered":"P\u00e9tition : \u00ab Nous, professeurs, encourageons les \u00e9coliers \u00e0 sauver le climat\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"

Alors que certains politiciens s’inqui\u00e8tent de voir des jeunes \u00abbrosser\u00bb les cours pour aller manifester en demandant une action plus radicale pour sauver le climat, nous, \u00e0 l’Aped, voulons au contraire demander aux enseignants de soutenir et de faciliter l’action des \u00e9l\u00e8ves et des \u00e9tudiants. Nous sommes donc \u00e0 100% derri\u00e8re la p\u00e9tition initi\u00e9e par quelques coll\u00e8gues, que nous reproduisons ici, et que nous vous appelons \u00e0 signer \u00e0 votre tour en suivant le lien au bas du texte.<\/strong><\/p>\n

40 ans se sont \u00e9coul\u00e9s depuis la premi\u00e8re conf\u00e9rence mondiale relative au climat qui s’est d\u00e9roul\u00e9e \u00e0 Gen\u00e8ve. Le “changement climatique” y a \u00e9t\u00e9 reconnu comme un grave probl\u00e8me \u00e0 l’\u00e9chelle mondiale. Les jeunes qui m\u00e8nent des actions \u00e0 l’heure actuelle sont conscients qu’il est d\u00e9j\u00e0 midi cinq, en ce qui concerne le climat, et que nous devons \u00e0 pr\u00e9sent prendre des mesures urgentes. Aujourd’hui, nous, professeurs, soutenons de tout coeur les \u00e9coliers qui entrent en action pour sauver le climat.<\/p>\n

Les scientifiques nous donnent jusqu’\u00e0 2030 pour que, par le biais de mesures drastiques, le r\u00e9chauffement ne d\u00e9passe pas 1,5 degr\u00e9. Mais les politiciens tardent \u00e0 imposer les mesures n\u00e9cessaires. Le 02 d\u00e9cembre, 75.000 personnes ont parcouru les rues de Bruxelles, la plus grande manifestation pour le climat, dans notre pays. Deux jours plus tard, la Belgique a vot\u00e9 contre la directive sur l’efficacit\u00e9 \u00e9nerg\u00e9tique que l’Union Europ\u00e9enne a approuv\u00e9e. Nos quatre ministres de l’\u00e9nergie trouvent que “ce n’est pas r\u00e9alisable d’une mani\u00e8re efficace au niveau des co\u00fbts”. Les jeunes ne l’ont plus accept\u00e9 et ont appel\u00e9 \u00e0 suivre l’exemple de Greta Thunberg, de Stockholm. La jeune activiste pour le climat a d\u00e9j\u00e0 touch\u00e9 des millions d’\u00e9coliers \u00e0 travers le monde : assez d’\u00e9tudes, assez de recommandations, \u00e0 pr\u00e9sent, il est temps d’agir. Il n’y a que de cette fa\u00e7on que nous pourrons parler “d’espoir pour l’avenir”.<\/p>\n

De nombreux parents, professeurs et directeurs ont manifest\u00e9 leur soutien jeudi dernier. Qu’en sera-t-il des actions futures ? Si nous prenons la probl\u00e9matique du climat au s\u00e9rieux, d’autres actions collectives seront \u00e9galement n\u00e9cessaires dans les semaines \u00e0 venir. Nous remarquons que de nombreux politiciens et de nombreuses directions pr\u00e9f\u00e8rent “qu’il n’y ait pas de gr\u00e8ves”. \u00c0 juste titre, les jeunes ont r\u00e9pondu que les dirigeants ne les \u00e9couteraient jamais s’ils “restent bien gentiment dans les clous”. Greta Thunberg serait-elle connue si elle menait son action dans la classe, pendant la le\u00e7on ? Parfois, la d\u00e9sob\u00e9issance citoyenne est le seul moyen. Parfois, il est n\u00e9cessaire d’exercer des pressions pour faire changer le syst\u00e8me. Il y a suffisamment d’exemples de cela dans le pass\u00e9 et c’est ce que font aujourd’hui les enfants du climat, avec leur gr\u00e8ve et leurs actions.<\/p>\n

Certains professeurs et certaines directions sont sinc\u00e8rement solidaires “en tant qu’\u00eatres humains”, mais ne peuvent donner leur approbation “en tant qu’enseignants”. “Le travail scolaire ne peut \u00eatre compromis, car la ligne d’arriv\u00e9e est en vue”. Les jeunes r\u00e9agissent de fa\u00e7on flegmatique, et c’est compr\u00e9hensible : quelle ligne d’arriv\u00e9e ? Quel avenir ? Ou : pourquoi \u00e9tudier des faits que les adultes finissent quand m\u00eame par nier ?<\/p>\n

En tant qu’enseignants, nous nous effor\u00e7ons de former des \u00e9l\u00e8ves actifs, impliqu\u00e9s et engag\u00e9s. La citoyennet\u00e9 active est le fer de lance des \u00e9ch\u00e9ances transdisciplinaires et du projet p\u00e9dagogique des diff\u00e9rents r\u00e9seaux. Que tout un nombre d’\u00e9l\u00e8ves soit pr\u00eat \u00e0 brosser les cours, \u00e0 manifester ensemble et \u00e0 en supporter la pleine cons\u00e9quence (sanctions \u00e9ventuelles, devoir rattraper des le\u00e7ons seul(e)s), prouve surtout que nous avons r\u00e9ussi dans cette part de notre mission. Nous pouvons, en tant qu’\u00e9cole, suivre \u00e0 la lettre les r\u00e8gles en mati\u00e8re de brossage des cours et en m\u00eame temps \u00eatre fiers de nos \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

C’est pourquoi nous appelons les enseignants et les directeurs \u00e0 soutenir nos jeunes ! Faisons, en tant que professeurs, ce que l’on attend de nous : apporter \u00e0 tous les jeunes les connaissances et comp\u00e9tences afin qu’ils comprennent le monde et le changent. Nous avons besoin d’un discours clair en mati\u00e8re de climat, un discours qui ne soit pas seulement scientifiquement correct, mais \u00e9galement solidement \u00e9tay\u00e9 socialement et didactiquement. Consid\u00e9rons les actions de nos \u00e9l\u00e8ves comme un d\u00e9fi et int\u00e9grons avec eux, et \u00e0 l’int\u00e9rieur, et \u00e0 l’ext\u00e9rieur de l’\u00e9cole, le th\u00e8me du climat. Pas uniquement dans le cadre de nos cours, du dialogue et du d\u00e9bat, mais \u00e9galement par le biais de l’action sociale.<\/p>\n

La jeune g\u00e9n\u00e9ration constate avec consternation que lorsqu’il s’agit du climat, le monde adulte manque cruellement \u00e0 ses devoirs. Heureusement, ils ne s’en contentent pas. Ils secouent le prunier et nous placent devant notre \u00e9crasante responsabilit\u00e9. Nous ne pouvons que nous en r\u00e9jouir. L’enjeu est une course contre la montre pour l’avenir concret des jeunes qui sont nos \u00e9l\u00e8ves. 2030, 2050… ces ann\u00e9es-l\u00e0 approchent m\u00e9chamment. Cela nous semble \u00eatre une circonstance exceptionnelle d’un int\u00e9r\u00eat collectif exceptionnel, qui justifie des actions exceptionnelles.<\/p>\n

Signez vous aussi la p\u00e9tition en suivant ce lien<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Alors que certains politiciens s’inqui\u00e8tent de voir des jeunes \u00abbrosser\u00bb les cours pour aller manifester en demandant une action plus radicale pour sauver le climat, nous, \u00e0 l’Aped, voulons au contraire demander aux enseignants de soutenir et de faciliter l’action des \u00e9l\u00e8ves et des \u00e9tudiants. Nous sommes donc \u00e0 100% derri\u00e8re la p\u00e9tition initi\u00e9e par […]<\/p>\n","protected":false},"author":6413,"featured_media":10928,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-10927","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10927","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6413"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10927"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10927\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10928"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10927"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10927"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10927"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}