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<\/p>\nNous sommes tr\u00e8s pr\u00e9occup\u00e9s. Un an apr\u00e8s le d\u00e9cret \u00ab Inscriptions \u00bb, le d\u00e9cret \u00ab Mixit\u00e9 \u00bb arrive \u00e0 son tour sous les feux de la rampe. On sait ce qu’il advint du premier d\u00e9cret, mort de la m\u00e9diatisation des files. Le nouveau d\u00e9cret pourrait \u00e0 terme subir le m\u00eame sort, d’autant plus que nous approchons de la p\u00e9riode \u00e9lectorale, propice \u00e0 la mise sous pression de partis comptant des \u00e9lecteurs m\u00e9contents du d\u00e9cret. <\/p>\n
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Nous ne voulons pas que ce d\u00e9cret subisse le sort du pr\u00e9c\u00e9dent, m\u00eame si nous le jugeons imparfait. C’est pourquoi nous voulons d\u00e9monter les critiques les plus fr\u00e9quentes, et proposer au Ministre d’agir sans tarder avant que le feu se propage.<\/p>\n
\u00ab Le d\u00e9cret est une atteinte \u00e0 la libert\u00e9 de choix \u00bb, entend-on dire souvent. C’est faux. Il donne au contraire \u00e0 des familles moins pr\u00e9voyantes ou jadis \u00e9cart\u00e9es pour divers motifs l’occasion de voir enfin concr\u00e9tis\u00e9e leur libert\u00e9 de choix. Quand une libert\u00e9 octroy\u00e9e par la loi est virtuelle pour les uns et effective pour les autres, il ne faut plus parler de libert\u00e9 mais de privil\u00e8ge. Le d\u00e9cret mixit\u00e9 s’attaque aux privil\u00e8ges, pas \u00e0 la libert\u00e9. Quand tout le monde recherche un bien suppos\u00e9 rare, il n’est que justice d’\u00e9galiser les chances de l’obtenir, \u00e0 moins qu’on trouve juste d’attribuer au plus offrant ou au mieux n\u00e9 l’enseignement dit d’excellence…<\/p>\n
\u00ab On ne peut faire d\u00e9pendre du hasard le devenir d’un enfant \u00bb. Quand les \u00e9coles comptent plus de demandes que de places, le d\u00e9cret impose des crit\u00e8res explicites (parmi lesquels, une relative priorit\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves issus d’\u00e9coles primaires moins favoris\u00e9es) et le recours, si n\u00e9cessaire, au tirage au sort entre des candidats que les crit\u00e8res n’auront pas d\u00e9partag\u00e9s. Est-ce une injustice ? Non, car le tirage au sort garantit moins d’arbitraire que n’importe quel autre crit\u00e8re. Dans un pays aussi lib\u00e9ral que les Etats-Unis, le tirage au sort est d’ailleurs une proc\u00e9dure politique pleinement l\u00e9gitime. Dans certains districts, o\u00f9 le choix de l’\u00e9cole est possible, le tirage au sort y est utilis\u00e9 avec le m\u00eame objectif qu’ici. <\/p>\n
\u00ab Les enfants qui ne seront pas \u00e0 leur place seront malheureux \u00bb. De quels enfants parlent ceux qui disent cela ? Des enfants issus de milieux prot\u00e9g\u00e9s, oblig\u00e9s de fr\u00e9quenter l’\u00e9cole de second choix (mais tout de m\u00eame r\u00e9put\u00e9e) ? Des enfants moyennement dou\u00e9s que les familles (si imprudentes !) auront os\u00e9 inscrire dans une \u00e9cole dite exigeante ? Ou des enfants socialement d\u00e9favoris\u00e9s que les familles (imprudentes elles aussi !) veulent propulser dans une \u00e9cole de \u00ab riches \u00bb ? Des trois enfants, ceux qui courent les plus grands risques sont les deux derniers. Leurs familles ne se plaignent pas du d\u00e9cret mixit\u00e9. Les d\u00e9fenseurs du principe de libert\u00e9 devraient \u00eatre coh\u00e9rents jusqu’au bout en laissant ces familles libres de choisir et, puisqu’ils sont soucieux du bien de l’enfant, en soutenant la direction de leur \u00e9cole quand celle-ci fait du soutien \u00e0 ces \u00e9l\u00e8ves sa priorit\u00e9. <\/p>\n
\u00ab La mesure n’accro\u00eetra pas la mixit\u00e9 sociale. \u00bb Les promoteurs du d\u00e9cret savent qu’il ne pourra \u00e0 lui seul supprimer la s\u00e9gr\u00e9gation sociale \u00e0 l’\u00e9cole. Il y a en effet d’autres facteurs qui contribuent \u00e0 ce que des enfants fragiles ne viennent pas frapper \u00e0 la porte des \u00e9coles s\u00e9lectives (s\u00e9gr\u00e9gation r\u00e9sidentielle, autos\u00e9lection…). Cet aveu devrait plut\u00f4t rassurer les opposants au d\u00e9cret. Mais les concepteurs du d\u00e9cret t\u00e9moignent aussi de prudence en ayant \u00e9vit\u00e9 d’imposer un niveau \u00e9lev\u00e9 de mixit\u00e9, car une \u00e9quipe enseignante habitu\u00e9e \u00e0 un type de public ne peut, du jour au lendemain, prendre en charge efficacement un autre public. Le d\u00e9cret introduira un peu plus de mixit\u00e9. Et la mod\u00e9ration est plut\u00f4t, ici, gage de r\u00e9ussite.<\/p>\n
\u00ab Le d\u00e9cret va faire baisser le niveau des bonnes \u00e9coles. \u00bb Ceux qui affirment cela pensent d\u00e8s lors – en partie \u00e0 raison – que les performances scolaires d’une \u00e9cole d\u00e9pendent davantage de son public que de son corps professoral. Ce qu’ils redoutent donc, c’est que la pr\u00e9sence d’\u00e9l\u00e8ves moins dou\u00e9s compromette les performances des \u00e9l\u00e8ves dou\u00e9s. A cela, plusieurs r\u00e9ponses : 1. Le Parlement, unanime, a d\u00e9fini comme objectif du 1er degr\u00e9 l’atteinte des socles de comp\u00e9tence pour tous et non l’excellence pour quelques-uns. 2. Le d\u00e9cret mixit\u00e9 ne va pas modifier radicalement la composition des publics. 3. L’h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9isation des acquis tend \u00e0 profiter aux plus faibles sans handicaper les plus forts. Un b\u00e9mol tout de m\u00eame : les \u00e9quipes enseignantes doivent \u00eatre \u00e9quip\u00e9es pour pouvoir d\u00e9velopper une p\u00e9dagogie adapt\u00e9e. Les moyens attribu\u00e9s au 1er degr\u00e9 ont d’ores et d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 renforc\u00e9s. Il est imp\u00e9ratif que suive le soutien qualitatif aux \u00e9quipes. <\/p>\n
\u00ab Commen\u00e7ons par faire en sorte que toutes les \u00e9coles soient de qualit\u00e9. \u00bb Assur\u00e9ment, il faut accompagner les \u00e9coles dont les r\u00e9sultats sont moins bons. Mais rappelons que ces faibles performances sont surtout associ\u00e9es aux caract\u00e9ristiques du public scolaris\u00e9. Il faut mener de front les deux actions. Apr\u00e8s tout, depuis le temps que les discriminations positives existent, ces \u00e9coles ont rarement pu quitter la \u00ab queue de peloton \u00bb car elles cumulent les handicaps. En ne misant que sur le soutien aux \u00e9coles moins performantes, on attendra d\u00e8s lors encore longtemps que toutes les \u00e9coles soient \u00e9galement performantes.<\/p>\n
\u00ab Le syst\u00e8me ins\u00e9curise les familles. \u00bb Durant un temps seulement. Le 15 d\u00e9cembre au plus tard, toute famille ayant sollicit\u00e9 une inscription saura si son enfant est ou non accept\u00e9. L’ins\u00e9curit\u00e9 se niche dans la phase pr\u00e9c\u00e9dente, quand la famille ne veut pas prendre le risque de miser toutes ses chances sur une seule \u00e9cole. Cela explique le recours aux multiples inscriptions. Et d\u00e8s lors la critique suivante… <\/p>\n
\u00ab Le syst\u00e8me ins\u00e9curise les \u00e9coles. \u00bb Les \u00e9coles, en raison des multiples inscriptions et de l’absence d’un syst\u00e8me cr\u00e9dible pour g\u00e9rer ce probl\u00e8me, ne conna\u00eetront leur effectif r\u00e9el qu’\u00e0 la rentr\u00e9e. En effet, nombre de familles ayant obtenu plusieurs places ne signaleront pas n\u00e9cessairement \u00e0 l’\u00e9cole de leur second choix que leur place est d\u00e9sormais vacante. Quand cette \u00e9cole, \u00e0 la rentr\u00e9e, s’en rendra compte, elle pourra puiser dans sa liste d’attente, retirant ainsi peut\u00eatre un \u00e9l\u00e8ve d’une autre \u00e9cole. Et ainsi de suite. Ce ph\u00e9nom\u00e8ne n’est pas vraiment neuf, mais il risque d’\u00eatre amplifi\u00e9 \u00e0 cause du fort sentiment d’ins\u00e9curit\u00e9 des familles. C’est le vrai talon d’Achille du d\u00e9cret. C’est pourquoi nous pensons qu’il ne faut pas attendre la rentr\u00e9e de septembre pour g\u00e9rer ce probl\u00e8me, ni laisser les \u00e9coles se d\u00e9brouiller seules. Avant les \u00e9lections r\u00e9gionales, il faut que chaque enfant soit inscrit dans une et une seule \u00e9cole. Le Ministre doit faire de ce dossier une priorit\u00e9, mettre au point une technique efficace de compilation des listes et, dans la foul\u00e9e, envisager pour les ann\u00e9es suivantes un syst\u00e8me de traitement collectif des pr\u00e9f\u00e9rences. Sinon, nous craignons que le d\u00e9cret ne r\u00e9siste pas au choc des \u00e9lections. Or, bien qu’il ne r\u00e8gle pas d’un coup de baguette magique s\u00e9gr\u00e9gations et in\u00e9galit\u00e9s des r\u00e9sultats, il constitue un signal fort et une pi\u00e8ce importante d’une politique d’\u00e9galit\u00e9. Monsieur le Ministre, ne prenez pas le risque d’un retour en arri\u00e8re.<\/p>\n
Signataires :<\/strong> Prosper Boulang\u00e9, secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral de la CSC-Enseignement ; Vincent Carette, professeur en sciences de l’\u00e9ducation \u00e0 l’ULB ; Pascal Chardome, pr\u00e9sident de la CGSP-enseignement ; Jean-Pierre Coenen, pr\u00e9sident de la Ligue des droits de l’enfant ; Bernard Delvaux, chercheur \u00e0 l’UCL (Girsef) ; Didier de Laveleye, directeur du Mrax ; Bernard de Vos, d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 g\u00e9n\u00e9ral aux Droits de l’enfant ; Vincent Dupriez, professeur \u00e0 l’UCL (Girsef) ; Nadia El Mostafa, coordinatrice du service \u00ab Simplement une \u00e9cole \u00bb ; Beno\u00eet Galand, charg\u00e9 de cours \u00e0 l’UCL ; Thierry Jacques, pr\u00e9sident du MOC ; Jean-Pierre Kerckhofs, pr\u00e9sident de l’Association pour une \u00e9cole d\u00e9mocratique (Aped) ; Joan Lismont, pr\u00e9sident du SEL-SETca ; V\u00e9ronique Marissal, coordinatrice de la Coordination des \u00e9coles de devoirs de Bruxelles ASBL ; Chantal Massaer, directrice \u00e0 Infor Jeunes BNO & Arbaij ; Catherine Stercq, copr\u00e9sidente de Lire et \u00e9crire ; Anna\u00efg Tounquet, directrice du d\u00e9partement recherches-actions de la Ligue des familles ; Rudy Wattiez, secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral de \u00ab Changements pour l’\u00e9galit\u00e9 \u00bb, mouvement sociop\u00e9dagogique (CG\u00e9). <\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Nous sommes tr\u00e8s pr\u00e9occup\u00e9s. Un an apr\u00e8s le d\u00e9cret \u00ab Inscriptions \u00bb, le d\u00e9cret \u00ab Mixit\u00e9 \u00bb arrive \u00e0 son tour sous les feux de la rampe. On sait ce qu’il advint du premier d\u00e9cret, mort de la m\u00e9diatisation des files. Le nouveau d\u00e9cret pourrait \u00e0 terme subir le m\u00eame sort, d’autant plus que nous approchons de la p\u00e9riode \u00e9lectorale, propice \u00e0 la mise sous pression de partis comptant des \u00e9lecteurs m\u00e9contents du d\u00e9cret. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1091,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1092","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1092","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1092"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1092\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1091"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1092"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1092"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1092"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}