{"id":13027,"date":"2020-03-03T13:23:31","date_gmt":"2020-03-03T12:23:31","guid":{"rendered":"http:\/\/www.skolo.org\/?page_id=13027"},"modified":"2020-03-04T17:47:45","modified_gmt":"2020-03-04T16:47:45","slug":"campagne-2020-van-ovds-petite-en-memorandum","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.skolo.org\/CM\/index.php\/campagne-2020-van-ovds-petite-en-memorandum\/","title":{"rendered":"Campagne 2020 van OVDS : petitie en memorandum"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column width=”2\/3″][td_block_text_with_title tdc_css=””]\"\"<\/a>Op 3 maart 2020 lanceerde Ovds een petitie<\/a> en een memorandum<\/a> om onder politieke besluitvormers, betrokkenen uit de onderwijswereld en alle progressieve burgers een progressieve visie op onderwijs te verspreiden en de voorwaarden om daartoe te komen.<\/strong><\/p>\n

Deze campagne wordt ondersteund door een wetenschappelijk onderzoek, gebaseerd op gegevens uit het PISA-onderzoek.<\/strong><\/p>\n

De petitie is ondersteund door een honderdtal Franstalige en Nederlandstalige persoonlijkheden<\/a> uit de onderwijswereld. Het is nu aan jou om de petitie te lezen, te ondertekenen en vooral om ze te verspreiden in uw school, uw vereniging of vakbond, bij uw kennissen en op de sociale netwerken<\/strong><\/p>\n

Perscommuniqu\u00e9 OVDS 3 maart 2020<\/a>[\/td_block_text_with_title][td_block_text_with_title custom_title=”DE BELANGRIJKSTE PUNTEN VAN DE PETITIE EN HET MEMORANDUM”]Hier volgen de belangrijkste punten van de petitie “Ambitie \u00e9n sociale gelijkheid voor ons onderwijs”. Door op een titel te klikken, wordt u naar het overeenkomstige punt in het memorandum verwezen dat bij deze petitie hoort, en de punten verder ontwikkelt en argumenteert.<\/p>\n

\n

De inzet.<\/strong><\/a> \u201cOnderwijs is meer dan economie alleen. Het gaat vooral over democratie\u201d<\/p>\n

Een veelzijdige vorming voor allen<\/a>.<\/strong>\u00a0\u201cAlle jongeren moeten een vorming genieten met zowel \u201cklassieke\u201d als polytechnische componenten\u201d<\/p>\n

15 leerlingen per klas in de eerste jaren<\/strong><\/a>. \u201cZodat leerkrachten de tijd krijgen om hen een positieve houding tot de kennis en de school bij te brengen…\u201d<\/p>\n

Een \u201cbrede\u201d school<\/strong><\/a>. \u201cBuiten de lesuren, een grote verscheidenheid aan activiteiten, van remedi\u00ebring en huiswerkbegeleiding tot sport, dans, knutselen of tuinieren\u201d.<\/p>\n

Een einde maken aan segregatie<\/a>.<\/strong>\u00a0\u201cDe overheid moet aan de ouders, zonder verplichting, een plaats aanbieden in een school die gemakkelijk bereikbaar en sociaal gemengd is.\u201d<\/p>\n

Een gemeenschappelijke stam tot 15 jaar<\/a>.<\/strong>\u00a0\u201cDoor een autonome lagere cyclus te cre\u00ebren.\u201d<\/p>\n

De leerkrachten laten onderwijzen<\/a>.<\/strong>\u00a0\u201cOnderwijzers en leraren hebben geen behoefte aan een opgelegde onderwijsmethode. Of (…) dat men hen verplicht het laatste technologisch modesnufje te gebruiken.\u201d<\/p>\n

Een voldoende en rechtvaardige financiering<\/a>.<\/strong>\u00a0\u201cElk kind, in Vlaanderen, Walloni\u00eb of Brussel, heeft recht op onderwijs van dezelfde kwaliteit\u201d<\/p>\n

\n

Om verder te gaan\u00a0:<\/strong><\/p>\n