Year: 2025
-

Charleroi, 27 septembre : la mixité sociale à l’école, pourquoi et comment ?
—
by
Et si, au lieu d’obliger les parents à trouver eux-mêmes une école pour leur enfant, on commençait par leur en proposer une ? Sans obligation, mais avec la certitude d’une place garantie dans une école proche de leur domicile et socialement mélangée ? Venez en débattre avec nous le 27 septembre à Charleroi. En avril…
-

Vrijdag 27 juni: actie tegen verhoging inschrijvingsgeld volwassenenonderwijs
—
by
Op vrijdag 27 juni om 10u30 organiseert het gemeenschappelijk vakbondsfront (ACOD Onderwijs, COC, COV, VSOA Onderwijs) aan het Ministerie van Onderwijs in Brussel (Consciencegebouw, nabij Noordstation) een actie tegen de verhoging van het inschrijvingsgeld in het volwassenenonderwijs. Bij die gelegenheid zullen de betreffende petities overhandigd worden aan de minister van Onderwijs (of haar kabinet). We…
-

Onderwijs als hefboom: tussen ‘wat werkt’ en ‘waarom het werkt’
—
by
De recente belangstelling van de Vlaamse minister van Onderwijs voor het Engels model van Research Schools is veelzeggend. Met een entourage van experten trok men naar Londen, op zoek naar antwoorden op een nijpend probleem: Vlaamse leerlingen scoren steeds zwakker op essentiële domeinen als wiskunde, begrijpend lezen en schrijven. Dat daar zorg om is, is…
-

Hoe zit het nu tussen intelligentieonderzoek en racisme?
—
by
Mary De La Paz (1920-1997) was de tante van de Amerikaanse leerkracht Stacy Cordova Diaz. De La Paz werd op haar 13 aangerand door een buurman. Daarop werd zij bestempeld als “seksueel deviant” en in een instelling geplaatst voor haar “improper relations” met een oudere man. Ze was een “bad girl”. Tot het einde van…
-

Tout pour Kévin(e) et les autres…
—
by
Une carte blanche de Pierre Hardy et Guy Bajoit, en référence au spectacle « Kévin » d’Arnaud Hoedt et de Jérôme Piron, et relative à notre proposition en faveur de la mixité sociale à l’école. Année après année, Pisa après Pisa, rapport de l’Aped (Appel pour une école démocratique) à l’appui pour ensuite lire les…
-

Wat leert TIMSS ons over sociale ongelijkheid?
—
by
De resultaten van het internationale TIMSS 2023-onderzoek (wiskunde en wetenschappen bij leerlingen van het vierde leerjaar) deden in het Vlaams onderwijs veel stof opwaaien, omdat er opnieuw een neerwaartse trend werd vastgesteld (1). Het Franstalig onderwijs nam in 2023 voor het eerst deel aan TIMSS. Vergelijken met de prestaties van vorige edities is dus niet…
-

Boekbespreking. “Deep thinking – the knowledge revival” in de diepte bekeken
—
by
Met Hannah Arendt weten we dat het onderwijs als doel heeft om steeds nieuwe generaties in de wereld te laten ‘verschijnen’. Kinderen moeten ongestoord kunnen rijpen voor het openbare leven. Arendt gebruikt voor haar visie op onderwijs de metafoor van ‘de tafel ‘ van de wereld. De leraar etaleert op een figuurlijke tafel allerlei…
-

Bevrijdend onderwijs vereist moed, geen terugkeer naar discipline
—
by
Het onderwijs staat onder druk. Niet alleen door lerarentekort of prestatiedruk, maar ook door steeds scherpere maatschappelijke spanningsvelden die zich verplaatsen naar de klas. Denk aan religieuze gevoeligheden, de invloed van ouders op de inhoud van lessen, culturele eisen, het wegvallen van vanzelfsprekend gezag en de toenemende polarisatie binnen docententeams. Een recente reportage belichtte hoe…
-

Onderwijsvakbonden roepen op tot deelname aan de algemene staking van 31 maart
—
by
Op 31 maart organiseren het ABVV en het ACV een interprofessionele staking tegen de plannen van de federale regering. De onderwijsvakbonden ACOD Onderwijs COC en COV sluiten zich aan bij deze oproep. Op 13 januari 2025 organiseerden de vakbonden in Brussel een betoging met de focus op de (nakende) pensioenmaatregelen van de nieuwe regering.…
-

Mixité sociale scolaire: nos réponses aux réserves et aux contre-arguments
—
by
Depuis que nous soumettons — à différents publics, acteurs et experts — notre proposition visant à favoriser la mixité scolaire, nous ne manquons pas de rencontrer des contre-arguments, auxquels nous nous efforçons de porter la plus grande attention, soit pour améliorer notre procédure d’affectation, soit pour mieux l’expliquer et en faire comprendre les enjeux. Un…