Year: 2009
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Balans onderwijsvernieuwingen in Nederland: het rapport Dysselbloem
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Vorig jaar verscheen in Nederland het “Parlementair Onderzoek Onderwijsvernieuwingen”, beter bekend als “het rapport Dijsselbloem”. Het rapport veroorzaakte nogal wat commotie, vanwege het vernietigende eindoordeel. Vervolgens verbonden sommigen in binnen- en buitenland hieraan hun eigen conclusies omtrent het falen van het Nederlandse onderwijsmodel en de toekomst van het onderwijs in eigen land. Niet al deze…
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Propositions pour un nouveau décret mixité
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La régulation des inscriptions dans le secondaire a clairement été l’un des sujets importants de la législature communautaire qui s’achève. Le sujet a été mis sur la table, il a fait débat. Le Gouvernement a reculé et il renvoie la patate chaude au prochain gouvernement qui devra se pencher rapidement à cette question. Plusieurs organisations…
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Plan d’apprentissage individuel
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Jeudi 30 avril, formation obligatoire sur site dans notre établissement d’enseignement spécial. Après avoir signé la fiche de présence, nous nous asseyons dans le réfectoire pour écouter les “spécialistes” du PIA (plan d’apprentissage individuel). Tout le personnel est là, près de 150 personnes. Certaines fonctions ne sont pas concernées par le sujet, mais ils ont…
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Prof. Jan Blommaert over 10 jaar Bolognaverklaring
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De Bolognaverklaring bestaat tien jaar en heeft doorheen heel Europa een complete herschikking van het universitaire landschap veroorzaakt. Minister Vandenbroucke beweert dat studentenmobiliteit het doel ervan is. Is dat wel zo? En is dat alles wat er te zeggen valt over de Bologna-operatie?
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Autorité (soumission à l’)
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Max Weber (1864-1920) (1), l’un des pères fondateurs de la sociologie moderne, est notamment celui qui introduisit une subtile distinction entre pouvoir et autorité. Celle-ci est une modalité particulière de celui-là, et suppose pour exister la mise en œuvre d’une opération subjective de base : la reconnaissance. Ou, pour dire les choses plus prosaïquement : nous n’avons…
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Het universitair bedrijf van de Bolognaverklaring en de Lissabondoelstellingen.
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In 2000 had de Europese Raad (ER) een droom te Lissabon: Europa moet tegen 2010 “de meest competitieve en dynamische kenniseconomie van de wereld worden”. Dat vereist ook “een ambitieus programma voor het moderniseren van de stelsels van sociale zekerheid en onderwijs”. Universiteiten staan in het oogpunt van de storm: “universities are crucial in achieving…
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Combattre l’homophobie à l’école
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Nous nous battons afin que chaque jeune puisse acquérir les savoirs et les compétences qui donnent force pour comprendre le monde et pour participer à sa transformation vers plus de justice. Nous ne pouvons tolérer l’homophobie car elle est une insulte à l’intelligence. Nous ne pouvons la supporter car elle est – avec les autres…
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Au commencement, il y a l’injure… “Sale pédé”, “sale gouine”
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Bien qu’au point de vue juridique l’égalité des droits entre les hétéros et les LGBT (2) ait beaucoup progressé ces dernières années en Belgique, l’hétérosexisme et l’homophobie sont encore trop répandus, particulièrement à l’école (3). En effet, et toutes les études le montrent, l’école est le premier lieu d’insécurité des jeunes LGBT, qui peuvent y…
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Enquête à Madrid
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Le sociologue espagnol José Ignacio Pichardo Galan, professeur à l’Université de Madrid, a réalisé voilà deux ans une vaste étude sur l’homophobie à l’école. Invité à Liège en 2008 par l’association Alliàge (www.alliage.be), il nous a communiqué les résultats de son enquête menée dans 14 écoles de Madrid, de villes proches et de Gran Canaria.…
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Une enseignante fait part de son expérience en classe
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Nathalie (prénom d’emprunt) est prof de français et de sciences humaines dans le secondaire technique et professionnel (2e, 4e et 5e), options industrielles. Mariée et mère de trois enfants, deux grandes filles et un jeune ado. Elle travaille dans la région liégeoise. Comment a-t-elle décidé d’aborder l’homosexualité et l’homophobie dans ses cours ?