[vc_row][vc_column width=”2/3″][vc_column_text]Je hoort dikwijls zeggen dat het aantal leerlingen per klas geen belangrijke factor is voor een kwaliteitsvol en democratisch onderwijs. Dit wordt tot treurens toe herhaald door economen die gevangen zitten in een besparingslogica en door sommige pedagogen die de focus leggen op de pedagogische praktijk. Aan de andere kant hebben de vakbonden dan weer een voorkeur voor kleinere klasjes omwille van de tewerkstelling en de betere werkomstandigheden voor leerkrachten. Hoe zit dat dus met het effect van kleinere klasjes? Blijkt dat het wetenschappelijk onderzoek hierop een duidelijk antwoord geeft.[/vc_column_text][td_block_12 custom_title=”” post_ids=”9374,1544,889″][td_block_text_with_title custom_title=”Enkele interessante links in verband met het STAR-onderzoek”]Hieronder wat wetenschappelijke literatuur over het effect van het aantal leerlingen per klas en over STAR in het bijzonder.
The Effect of Attending a Small Class in the Early Grades on College-Test Taking and Middle School Test Results: Evidence from Project STAR
Alan Krueger, Diane Whitmore
The Tennessee Study of Class Size in the Early School Grades, Frederick Mosteller : een prima syntheseartikel
Een artikel van de American Federation of Teachers : The Story of the Tennessee Class-Size Study
Les recherches sur la réduction de la taille des classes , Denis Meuret, Université de Bourgogne, IREDU
Belangrijke informatiebron in verband met het STAR-onderzoek (in het Engels) inclusief de databestanden.
De STAR raw data (raadpleegbaar via de R-applicatie).
Het technisch rapport van het STAR-onderzoek.
[/td_block_text_with_title][/vc_column][vc_column width=”1/3″][vc_widget_sidebar sidebar_id=”td-activiteiten”][vc_widget_sidebar sidebar_id=”td-default-nederlands”][/vc_column][/vc_row]